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小学心理健康教案参考 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动以下是“小学心理健康教案”希望给大家带来帮助！ 一、设计说明 心理素质是培养其他素质的基础是学生能动发展主体自身的内部根据对学生进行心理健康教育是学生成长的需要也是社会发展的需要 学生生活在集体中每天都要与不同的人进行交往那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢这是心理健康教育的一项重要内容我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效为此我设计了以拥有一个快乐的集体为主题的心理健康教育活动课 二、活动设计 名称：拥有一个快乐的集体；形式：游戏；适用年级：二、三年级；目的：知道在人际交往中会遇到许多困难遇到困难时应勇敢地面对以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法 三、活动过程 创设轻松的心理氛围游戏对诗 树林是（）的集体；繁星是（）的集体；大海是（）的集体；学校是（）的集体；二（）班是（）的集体 教师小结：对呀二（）班就是我们的集体在这个大集体中有吴高泉有邵珊还有朱老师那么多人生活在一起天天都会碰到许多事你能自己处理好 进行心理测试（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火） 同学主动把铅笔借给你 小红的铅笔掉在地上你帮她捡起来她却说是你弄掉的 在活动课上五年级的大哥哥抢走了你的垒球 主持人小结：集体中不可能只有快乐的事也会有令人伤心的事这时你该办呢 小品表演抢球桌 金华晚报小记者采访当事人的心情 主持人讲话：是啊每个人都会碰到令人伤心的事如果这时我们不能很好地控制自己的话你一拳我一拳就会让更多人伤心啦！ 介绍“五指图”渗透处理情绪困扰的方法 再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会做 主持人讲话：在自己心情不好的时候让自己冷静一下坏事就可能变成好事那样你就会给周围的人带来快乐 班主任讲话：在生活中遇到困难应该勇敢地面对不但要想想自己也要想想别人更要想想集体只有开动脑子才能想出好的处理办法让我们的集体永远充满快乐 活动结束：（播放音乐歌声与微笑让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手） 四、活动延伸 在班级中设置“悄悄话信箱”并定期举行“我来帮你”活动 五、活动总结 本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点 孩子有与人交往的需要当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事这时孩子又会产生解决困扰的需要本活动设计就以此为出发点设计的在游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的我们应勇敢面对开动脑子想出良好的处理方法 本活动设计以“民主平等的心理安全原则”为贯穿线 怎样了解学生的潜意识呢弗洛伊德认为可以分三步：倾诉解释教育然后学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感因此在设计时无论从教育环境的布置活动形式的选择还是师生关系的处理上都遵循了“民主平等的心理安全原则” 本活动设计遵循了“发展性的原则” 具有发展性的教育才是有生命力的一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导而学生心理技能的形成需要通过多种途径多次实践方可
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