2019_2020学年高中语文4异彩纷呈千姿百态——传记体类举隅孔子评传学案（含解析）苏教版.docx

孔子评传简介匡亚明(19061996)，江苏省丹阳人。著名教育家、学者。他长期从事党的宣传理论教育工作，在马克思主义理论研究、中国传统文化研究、高等教育理论研究与实践中，建树卓越。晚年主持编写中国思想家评传。著有孔子评传和求索集匡亚明教育文选等。孔子评传是我国著名学者匡亚明教授写于20世纪80年代中期的一部评述孔子思想及其影响的专著。在这部著作中，匡亚明教授以一个学者认真、严谨的治学态度，深入阐述了孔子思想产生的历史背景，全面而深刻地分析了孔子思想对中华民族和世界的影响，充分肯定了孔子对中华民族的巨大历史贡献，尤其是作者以自己深厚的国学功底和渊博的史学知识，运用马克思辩证唯物主义和历史唯物主义的原理和方法，对孔子思想中所包含的哲学思想、伦理思想、政治思想以及教育思想进行了全面、系统的分析评述，作者旁征博引，论证严密、说理透彻、分析深刻，是我们学习研究孔子及其儒家思想不可不读的权威性著作，读了让人受益匪浅，收获颇多。第1步读字音千言万语总关音(1)单音字曲阜(f)毗邻(p)膂力(l) 跛子(b)编纂(zun) 糟粕(p)匏瓜(po) 憧憬(chn)兼收并蓄(x) 陬邑大夫(zu)内讧(hn) 俎豆(z)(2)多音字曲 乐第2步写字形奥妙无穷方块字 第3步用词语送你一双慧眼(1)赡养抚养“赡养”，供给生活所需，特指子女对父母在物质上和生活上进行帮助。“抚养”指爱护并教养，一般指长辈对晚辈。请将正确的词语填在横线上。子夏问孝，孔子回答说：“色难。”这就是说，赡养(赡养/抚养)父母要抱着敬重的心情，要有愉悦而又谨慎的表情。为了把孩子抚养(赡养/抚养)成人，人们竭尽心思，想出了许多办法，这些办法世代口耳相传，逐渐演变成种种非常虔诚的习俗。(2)膜拜崇拜“膜拜”指合掌加额，长跪而拜，表示尊敬或畏服的礼式。“崇拜”指尊敬佩服，侧重于心理上。请将正确的词语填在横线上。没有感到任何一点抵触的地方，却是以膜拜(膜拜/崇拜)敬畏之心，由衷地顺从和接受了。李庆云感慨地表示，地方政府如果不能从根本上破除对过快经济增长的盲目崇拜(膜拜/崇拜)，科学发展观就无法落到实处。第4步辨熟语于细微处细斟酌请判断下列加点的熟语使用是否正确，并说明理由。(1)这幅漫画对某些政府部门里办事推诿、漠不关心百姓疾苦的“当事诸公”讽刺得入木三分。()请说明理由：“漠不关心”形容对人或事物感情冷漠，一点儿不关心。“漠不关心”这个成语不能带宾语。不合语境。(2)诺贝尔文学奖得主勒克雷奇奥曾表示，法语是一种“雅俗皆备、兼收并蓄的全方位语言”。()请说明理由：“兼收并蓄”指把内容不同、性质相反的东西都吸收进来。符合语境。(3)记者跟随湖南环保志愿者们风尘仆仆赶往江西，参加跨省环保行动。()请说明理由：“风尘仆仆”形容旅途奔波，辛苦劳累的样子。符合语境。(4)课堂上，他以深入浅出、循循善诱的方式，把新思想输送给学生，因“内容新，文采高，思想解放”、“深入浅出，生动活泼”，深受广大学生的拥护。()请说明理由：“循循善诱”指善于有步骤地引导别人学习。符合语境。(5)有的孩子好像总是完全没有理由的胡闹，对成人的所有干涉都表现出极大的抗拒和不满，简直是不可思议。()请说明理由：“不可思议”指不可想象，不能理解。此处强调蛮横，不通情理，故应该用“不可理喻”。“不可理喻”形容固执或蛮横，不通情理。(6)记者赶到他工作过的单位，耳濡目染了许多平凡而又动人的故事。()请说明理由：“耳濡目染”形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。此处强调亲耳听到、亲眼看到，应该用“耳闻目睹”。(7)为什么良渚玉琮在追求高度的同时会忽略纹饰等细节的缘由，至今众说纷纭，无所适从。()请说明理由：“无所适从”指不知道依从谁好；不知道按哪个办法做才好。此处强调不能得出一致的结论，故用“莫衷一是”。本文以深入浅出的文字叙述评价了孔子在历史上的杰出贡献。对于春秋后期的历史，作者也作了极翔实的叙述，写了孔子这位伟大人物在当时社会历史条件下的思考、奋斗和诸多无奈。作者一方面通过梳理大量的史料再现传主的曲折命运，另一方面又不为史料所困，站在历史和理论的高度上对孔子进行了客观评价，写出了时代的特征和孔子的思想灵魂。1“这里，在孔子幼少年生活的简略叙述中这种思想不同样在这时就已埋下根苗了吗？”如何理解这段话？_【答案】这一段评述体现了评传的特点。作者运用历史唯物主义的观点和方法，揭示了孔子核心思想早在幼少年时期就埋下了萌芽的种子。真正做到了“传要真实，评要中的”的要求。难怪孔子评传被人们公认为“评传”的范本。2孔子整个思想体系的核心是什么？请具体阐释其内涵。_【答案】孔子整个思想体系的核心是“仁”。“仁者人也”，仁说明人之所以为人的道理。孔子以敏锐的观察和思维能力抓住当时“仁”这个字所包含的爱人思想，加以明确、充实和提高，使它成为具有广泛意义的“仁”的哲学思想。孔子哲学思想的形成，是吸收了当时已经提出、但尚处于萌芽状态的以爱人为主旨的“仁”而加以充实、提高，逐步完善起来的。不过，不管对原来的“仁”有多大发展，归根结底还是以爱人为出发点，并紧紧围绕这个出发点而展开的。所以，孔子在他的学生樊迟问“仁”时，就毫不犹豫地回答说“爱人”。3何为“孝悌”？在孝悌两者中间，孔子认为哪个更重要？_【答案】孔子说：“弟子入则孝，出则弟。”孝指尊敬父母，悌指尊重兄长，它们是维护家长、族长地位，巩固宗法制度的必要德目。在孝悌两者中间，孔子更重视孝。孔子认为赡养父母要抱着敬重的心情，要有愉悦而又谨慎的表情。没有这些，即使是形式上做到了“有事弟子服其劳，有酒食，先生馔”，也不能看作孝。孝是由父母对子女的爱引起的子女对父母的爱，在这种爱的基础上产生的尊敬的心情，愉悦的颜色，乃至奉养的行动，必然是纯真无伪的情感的流露。4怎样理解孔子教育思想中的“有教无类”？_【答案】在孔子的教育思想中，最光辉的一点便是具有政治远见的“有教无类”，即人人应受教育的主张。这充分表现了孔子教育思想中的人民性和民主性的因素，开创了通向文化下移和普及教育的新道路，是中国教育史上划时代的革命创举。“有教无类”是“泛爱众，而亲仁”的具体化。孔子从“仁”的观念出发，对一切可能施教的人，只要“自行束修以上”，都不拒绝进行教育，使其享有均等的受教机会。这在人类教育史上是一项很有革命意义的政治突破，至今值得称颂。但孔子又陷于重男轻女、男尊女卑的传统观念而不能自拔，把人类二分之一的妇女排除在教育对象之外，这无疑损害了孔子自己的“有教无类”的思想原则。5结合孔子评传，试分析“评传”跟一般传记有何不同之处？_【答案】评传这一类传记既要描述人物的生平又要评论人物的思想、生活和贡献。评传的对象一般是那些在历史上曾经发挥重要作用的哲学家、政治家、军事家、文学家、艺术家等著名人物，如孔子。评传跟一般传记的不同之处，就在于作者必须对传主的人生价值、社会贡献、历史地位进行更加直接、深刻的分析评价。这种分析必须建立在对传主的全面把握和准确认识的基础上，必须建立在对传主所生活的历史环境和时代演变有较为全面认识的基础上。可读性和思想性完美结合孔子评传