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关于高等教育国际化背景下的高校教师素质研究 关于提高高校教师素质的思考 吴继红 洛阳理工学院师范部 摘要：高等教育承载着为国家培养高素质的专门人才的重任。高校教师是高等教育的实施主体，其素质的高低对高等教育质量起决定性因素。时代发展为提高高校教师素质提出了迫切要求。提高高校教师素质除了教师要不断加强自身各方面的修养外，教育行政主管部门和学校要完善教师在职培训制度和改革教师考核、晋升制度。 关键词：高等院校；教师素质；思考 OnImprovingtheQualityofUniversityTeacherstothink WuJi-hong （LuoyangIstituteofScienceandTechnology，Luoyang,，471023） Abstract：Trainingforthestateofhighereducationcarrieshigh-qualityexpertiseofthetask.Implementationofuniversityteachersisthesubjectofhighereducation,theirlevelofqualityofhighereducationplayadecisivefactor.Timestoimprovethequalityofuniversityteachersmadeanurgentrequirement。Inadditiontoimprovingthequalityofteachers,universityteachersshouldcontinuetostrengthenallaspectsoftheirtraining,theeducationadministrativedepartmentsandschoolstodevelopastrictappointmentsystem,improveteachertrainingsystemandthereformofteacherevaluation,promotionsystem. Keywords:Institutionsofhigherlearning;Thequalityofteachers;Think 民族振兴，教育为本；教育振兴，教师为本。高等教育承载着为国家培养高素质、具有创新精神和创新能力的专门人才的重任。它的质量直接关系着国家和民族在新世纪的历史命运。高校教师是高等教育的实施主体，高校教师素质的高低对高等教育质量起决定性因素。因此提高高校教师素质，建立一支适应适应社会发展的高水平的师资队伍是提高高等教育质量的保证。 一、提高高校教师素质的必要性 （一）提高高校教师素质是适应知识经济时代的需要 21世纪全球已经步入知识经济时代和信息时代，知识正在日新月异的更新着。在这样的时代背景下，作为培养具有创新精神和实践能力的高层次专门人才的知识传播者高校教师，不仅要熟悉或掌握当今世界各方面的新知识、新动向，而且更重要的是要求教师要具备运用现代教育技术学习和教学的能力。随着科学技术的发展，网络、多媒体以其巨大的信息承载量和信息呈现量，在教育领域发挥出越来越大的作用。作为站在科学前沿的高校教师，要想把全新的学科知识以最为有效的形式进行传授就必须充分、适当地运用现代教育技术手 段。这已经成为对大学教师教学能力的一项基本要求。 （二）提高高校教师素质是增强高校竞争力的需要 高等教育的国际化、开放化给任何一所高校的发展既带来了机遇，又使其面临着严峻的挑战。他们能否很好的迎接挑战，抓住机遇，使自己跻身前列，发展成高水平的大学，关键取决于其竞争力的强弱。要增强竞争力，提高教师素质是关键。因为高等教育的质量是高校的生命线，而能否为社会发展培养高素质人才是衡量高等教育质量的唯一标准。高素质人才的培养就为高校教师素质提出了更高的要求。教师不仅要传授给学生基本的知识，更要善于观察、善于把握教育时机引导学生，培养他们综合运用知识和创新知识的能力；不仅要教学生怎样做学问，更要教他们怎样做人、怎样做事和怎样生存。特别是随着现代教育课程范围趋于综合化、整体化，各学科的交叉和渗透现象越来越突出，学生对知识的需求范围越来越大。亟需教师的知识结构应由单一结构向复合结构转变，成为能够给予学生综合知识的引路人。 （三）提高高校教师素质是培养创新型人才的需要 21世纪世界各国的竞争，是综合国力的竞争，是高新技术产业的竞争，也是知识经济的竞争，说到底是创新人才的竞争。培养学生的创新精神是知识经济发展的需要，是培养适应知识经济发展人才的需要。没有创新，就没有知识经济，没有创新人才，就不能推动知识经济的发展。这就要求作为培养创新人才的高校教师不仅要在师德修养、人文素质、专业知识和能力方面过硬外，而且首先要不断更新自身的教育观念，树立创新意识和创新观念，注重学生创新精神的培养，让学生掌握现代教育观念，学会创造性思维，促进和帮助学生的成人、成材。其次高校教师要和学生生之间应建立一种新型的、民主的、平等的合作关系，营造有利于培养学生创新精神的氛围，教给学生科学的方法，使学生学会学习和创新。 二、新时期对高校教师素质的要求 高校教师素质主要包括教师的个体素质和教师队伍整体素质两个层面。教师的个体素质，是教师在教育教学中表现出来的决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质、教学能力、业务能力、人文素质、知识结构、教育观念的总和；而教师的群体素质则包括教师群体的学科结构、职称结构、学位结构、年龄结构、学缘结构、性别结构、学术梯队结构等。在新的历史时期，对高校教师的素质的要求具体表现在以下几个方面：1 （一）高尚的思想道德素质 教师的天职是教书育人、为人师表。教师的地位和职业特点要求并决定了高校教师应该具备高尚的道德素质。在教育过程中，教师在传播文化知识的同时，自己的道德人格、情操、责任感，献身精神以及言行举止都将对学生产生潜移默化的影响。从某种意义上讲教师自身的品德修养已不再是个人独立的行为,而是事关国家和社会进步的大问题。因此对于高校教师，一方面在思想观念上，要与时俱进，适应时代发展的潮流，树立科学的世界观、人生观。另一方面在职业道德上，首先一名高校教师必须树立正确的职业道德观，并把这种认识、信念、情感和职责付诸教育实践。其次要爱学生，真正尊重学生。 2 （二）渊博的知识素质 知识素质主要包括两方面：其一，精深的专业知识。专业知识是高校教师从事教学的根本。作为一名合格的高校教师应对本专业的基础知识、基本原理及其理论体系了如指掌。还应掌握本专业的发展前沿，了解本专业的发展动向，不断提高自己的专业知识水平，要不断地把最新的专业知识教授给学生。其二，广博的综合知识。现代教育课程范围趋于综合化、整体化，各学科的交叉和渗透现象越来越突出，学生对知识的需求范围越来越大，已突破了原有学科教学的封闭状态。高校教师要成为一个既具有精深的专业知识，又具有广博的其它相关学科方面的知识和现代教育理论与教育技术知识的复合型人才，这是时代发展的要求。 （三）综合的能力素质 能力素质是高校教师完成教学科研任务的前提。在新时期教师的能力结构中,教育教学能力、教育科研能力、信息能力、创新能力是必备的。 其一，教育教学能力。教育教学能力是教师完成教学计划，实现教学目的，取得教学成效所具有的能力。它的高低是衡量高校教师素质的基本指标。教师要根据教育规律和受教育者的身心特征进行教育、教改和教育实验。尤其应加强对教育科学领域的新理论、新方法的学习，并用这种理论和方法不断改进教学方法、提高教育教学质量。 其二，教育科研能力。教育科研能促进教学，创造新知，发展科学，服务社会。教学与科研紧密结合是现代科学技术发展的要求，是新时期对高校教师基本素质提出的新要求。在高校教学过程中，离开科研的教学是缺乏生命力的教学，离开教学的科研是缺乏依托的科研。科研与教学相结合才具有广泛的发展空间和强大的生命力。因此，高等学校要走以科研带教研，以教研促教学，走教研与科研相结合的道路。教师的科学研究主要包括专业知识研究和教育方法论等方面的研究。 其四，创新能力。当今时代，创新已成为素质教育的必然要求。培养顺应时代需求的创新人才成了高等教育的首要目的。因而高校教师必须锐意创新，这是新时期对高校教师的素质提出的新要求。创新能力要求教师不循规守旧，总能以新思想、新观念对待教学实践，教师应做到准确把握科技发展趋势，掌握本学科发展动态，善于解决一般理论和实际操作技术问题,在教学内容、教学方法、教学思想上不断有所创新。还要激发学生的创新意识，为学生创新能力的培养营造良好氛围。3 三、提高高校教师素质的途径与措施 高校教师素质的提高不仅需要教师自己通过多种途径不断提高，更需要国家教育行政管理部门和学校高度重视，制定切实可行的措施以保证高校教师素质的提高。下面就从这两大方面进行详细探究。 （一）高校教师应积极提高自身素质 1、加强师德修养 大学教师既是高级人才的培养者,也是学校和学术声誉的奠基者和传播者,更是优良 校风、学风的建设者和示范者,师德教育的重要性是不言而喻的。因此,我们说,教师的师德建设是教师队伍建设的根本,师德兴则教育兴,教育兴则民族兴。高校教师必须充分认识到提高师德建设的重要性和必要性,要不断地努力学习,加强自身修养,陶冶师德,提高道德水准,为人师表，教书育人，开拓进取。 2、增强业务素质 业务素质是教学实践活动中最基本的素质，高校教师必须具有精湛的业务素质。作为一名优秀的高校教师，要有渊博的专业技术知识，掌握本学科及相关学科的最新发展动态，不断更新和完善自己的知识结构。因此，高校教师必须肯于钻研业务，善于接受新观念，勤于吸取新知识，勇于探索进取。要加强教育科学理论的学习，懂得教育学的基本理论，掌握教育规律和教育方法。能够掌握正确处理教材的方法，授课既有深度，又能深入浅出，使学生易于接受，教学效果显著。 3、培养创新能力 高等教育事业是一项面向未来的事业,培养具有时代精神和鲜明个性的人是高校创新教育的主旨和灵魂。鉴于此,高校教师要打破自身知识的封闭性,不断学习,要敢于质疑，勇于突破，善于超越，解放自己的创造力，激发自我创造热情。大胆创新，不断丰富扩大自己的知识面；要积极地钻研教育科学理论，从理论与实践相结合的角度不断探索新的教学方法，进行教育方式手段的创新和考核评价机制的革新，以激发学生的创新思维意识，培养学生的创新精神，造就学生的创新能力。4 （二）教育行政管理部门和学校应加强相关制度建设 1、完善在职教师培训制度 对在职教师进行培训、进修是提高教师素质的一条重要途径。高校不仅应采取灵活多样的培训和进修方式为提高教师的业务水平和科研能力创造条件，而且要制订教师培训计划，建立系统化、规范化的教师培训体系。其一建立高校教师培训的保障机制。建立政策保障措施，更能保证培训质量，提高培训的理想化，由于高校不断的大规模扩招，教师工作任务重，在职培训的教师必须不断的进修和学习，时间的分配不当,使教师在培训时比较困难。更没有足够的精神去进修学习，根本原因是制度的不更新、不健全。其二，建立正确的导向机制。要制定培训规划和制度，加强宣传教育，形成良好的政策和舆论导向；要确立教师自我发展的理念，尊重教师的自主性和主体地位，引导教师把提高个人素质作为自己的义务。其三，构建资源共享机制。可在原培训体系的基础上，动态地选择若干所国内高水平大学和研究机制，作为高校开展旨在知识更新、提高教育教学和科研创新能力的高层次教师培训的基地。国家再以政策导向和激励机制保障需要培训教师更踊跃地参加国内高水平的培训。 2、改革教师考核、晋升制度 教育行政部门和学校只有建立严谨的教师考核和晋升制度，才能对高校教师形成有效5 的激励和约束机制，促使其主动提高自身素质。其一，对高校教师的考核要多指标结合，要实行全面考核。用多指标描述教师工作的内容，全方位揭示教师的工作业绩。高校教师考核要涵盖教师教学、科研及思想品德的各个方面。考核时既强调工作的质，也要重视工作的量，尽可能用数量指标把教师的工作数量和质量反映出来，避免业绩考核中的人为性和走过场。通过高校教师的考核工作，促进教师不断提高自身素质和业务水平。其二，在教师晋升程序上,应建立一个全面、客观、可衡量的业绩指标体系，以保证职称晋升的公平性。一般来说,可从学历、科研能力、教学能力等方面进行综合评价。 注释： 14殷海.关于高校教师素质提高的途径的探讨J.宁夏大学学报:人文社会科学版,xx(2):111-113. 2于晓虹,许纪青.大学教师要重视自身的修养J.中国高等教育,xx(15/16):11-13. 3李洪珍.教师能力学M.济南：山东教育出版社，xx. 5曹海青,胡平,杨尚东.论提高高校教师素质的途径J.河北广播电视大学学报xx(1):79 作者简介：吴继红（1969、12-），女，洛阳人，洛阳理工学院师范部，副教授，硕士。研究方向：青少年思想道德教育。 联系电话手机）037964832863（家） E-mail地址：jihong_wusohu. 通讯地址：洛阳理工学院师范部（西校区，原洛阳大学）洛阳市洛龙区学子街邮编471023 . 高校师资队伍国际化建设的现状及有效途径作者：陈彦敏 ：课程教育研究上xx年第02期 摘要：近年来，随着我国教育制度的改革以及经济全球化浪潮的推进，高等学校开始往教育国际化的方向发展，师资队伍进行国际化的建设是高校国际化的关键。在本文中，笔者根据自身的工作经验以及对我国高校师资队伍国际化建设的调研，对高校师资队伍国际化建设的重要性以及现状与问题进行详细的分析，并对高校师资队伍国际化的建设有效途径进行进一步的探究与探讨。 关键词：高校师资队伍国际化建设现状有效途径 现阶段，在全球化的趋势之下，伴随着经济与科技的发展与进步，知识与信息通过互联网迅速的在全球进行传播，在高校领域，随着教育制度的改革，以及国际交流合作逐渐的增多，高层次的人才在全国范围中得到普遍的流动。就高校院校而言，推动建设高校师资队伍国际化，是高校教育国际化的关键，不仅仅能提高人才培养的质量，也是国家的文化软实力与创新能力，而且通过教育师资的国际交流可以增加我国高校的国际影响力。 高校师资队伍国际化建设的重要意义 对我国高校实现国际化是我国教育制度改革的必然要求，对高校师资队伍国际化建设是为了满足人才全球化发展的必然要求。知识经济的时代，拥有高素质人才的国家，才可以在国际舞台上掌握主动权。所以，对于我国高校的发展，应该充分利用知识信息全球化的优势，进行全球化目标人才的培育，促进高校师资队伍国际化建设。 高校师资队伍国际化的建设施实现高等院校进行国际化教育发展的基础，其能够为高校提供强有力的服务功能。对高校学生进行国际化教育不但适应了全球化趋势下培育国际化人才的要求，同时也反映了我国经济的建设以及社会的全面发展。伴随着高校师资队伍国际化建设的进程，高校师资力量国际化的创新意识与思维对提高我国文化软实力具有至关重要的意义。高校师资队伍国际化建设的现状与问题 目前，由于高校师资队伍国际化建设缺乏经验，各项机制不成熟，在进行高校师资队伍国际化建设进程中，存在着一些问题。根据笔者的总结与调查，其问题主要体现为三个方面： 2.1高校师资队伍国际化程度与高校国际化的要求不适应 在科技与教育全球化发展的今天，为了提高教育的质量与国际化水平，高等院校教师出guo学习的规模逐渐增大，其国际交流合作的机会也逐渐增多。然而，现阶段高校师资队伍国际化程度仍然不能够满足高等院校与国家发展的要求。目前，我国高校对教师提供的薪资待遇在发 1.留学生、外教和相关的讲座是国际化的第几条路线图（）。正确答案：C.第五条 2.大学的国际化和我国人才国际化素质提升有几点结论（）。正确答案：B.8点 3.建设一个有利于中外学生、教师和研究人员相互接触、交流、交互的校园环境、学术和文化环境需要几个要素（）。正确答案：B.8个 5.国际化路线图的第一条内容是（）。正确答案：A.学校领导层面的国际化 6.大学国际化面临几点挑战（）。正确答案：A.4点 7.请问西部大开发，什么才是关键（）。正确答案：A.人才 1.建设一个有利于中外学生、教师和研究人员相互接触、交流、交互的校园环境、学术和文化环境需要几个要素（）。正确答案：B.8个 1.西部地区的陆地边境线长达多少万公里（）。正确答案：D.1.8 2.请问西部大开发，什么才是关键（）。正确答案：A.人才 3.大学国际化面临几点挑战（）。正确答案：A.4点 4.请问西部大开发，人才是关键，关键在于什么（）。正确答案：A.素质 6.大学的国际化和我国人才国际化素质提升有几点结论（）。正确答案：B.8点 7.建设一个有利于中外学生、教师和研究人员相互接触、交流、交互的校园环境、学术和文化环境需要几个要素（）。正确答案：B.8个 2.留学生、外教和相关的讲座是国际化的第几条路线图（）。正确答案：C.第五条 3.大学的国际化和我国人才国际化素质提升有几点结论（）。正确答案：B.8点 5.国际化路线图的第一条内容是（）。正确答案：A.学校领导层面的国际化 6.国际化的路线图有几点（）。正确答案：A.7点 1.设立国际化标尺和确立国际化路线图的必要性的原因是（）。 正确答案：B.毕业生国际化的知识面很窄，更谈不上有些国际互动的经验C.国际化必要的技能准备不足，不能满足一些企业对职员的素质的要求D.毕业生国际化的素质比较弱 2.沿边开发开放地区建设包括哪些建设（）。 正确答案：A.特殊经济区建设B.开发开放试验区建设C.重点边境口岸城镇建设 3.关于领导班子的国际化内容包括哪几方面的内容（）。 正确答案：A.按建议的标尺，学下制定的国际化办学规划取得的成效B.领导班子成员掌握外语技能的进展C.在国外学习，数学，研究和行政管理经验、经历的积累情况D.路线图对领导班子提出的关于国际化办学知识和能力提高的程度 4.路线图的落实和检测是从哪些方面着手的（）。 正确答案：A.对领导班子的国际化；对教师队伍的国际化；对课程国际化C.检查联合培养和合作办学的水平和质量；检查参与地区和国际学术组织的活动成效D.校园环境、学术和文化环境的改善 5.重点沿边开放的地区包括哪些地区（）。 正确答案：A.向北开放重要的桥头堡、向西开放门户B.东盟合作高地C.向西南开放重要的桥头堡 6.国际化的实际目的是为了推行欧洲高等教育模式，巩固其在什么上的地位（）。正确答案：A.政治B.文化D.经济 1.大学国际化是提升人才国际化素质的战略要求，素质是关键，关键在教育，教育是关键体现在哪里（）。正确答案：C.理念和领导D.教师和政策 2.当今中国的经济状况如何（）。 正确答案：A.面向全球并已影响全球的外向型经济；对外贸的依存度60%以上B.外汇储备全球第一（3万亿美元）。全球第三净资本输出guo政府鼓励“走出去”C.国际服务贸易衡量现代化水平的重要标志急待提升 3.关于校园环境、学术和文化环境的改善的两点内容包括（）。 正确答案：A.过去学校设施和管理规定中不利于中外师生接触交流、交互的地方和条例减少的数量B.国外国书期刊增加的数量等 4.设立国际化标尺和确立国际化路线图的必要性的原因是（）。 正确答案：B.毕业生国际化的知识面很窄，更谈不上有些国际互动的经验C.国际化必要的技能准备不足，不能满足一些企业对职员的素质的要求D.毕业生国际化的素质比较弱 5.重点沿边开放的地区包括哪些地区（）。 正确答案：A.向北开放重要的桥头堡、向西开放门户B.东盟合作高地C.向西南开放重要的桥头堡 6.国际化的路线图包括哪些内容（）。 正确答案：A.学校领导层面的国际化和教师队伍的国际化B.课程的国际化；联合培养，合作办举；留学生、外教、和相关讲座C.积极但有选择地参与地区和国际学术组织的活动D.建设国际化的校园环境、学术和文化环境 1.大学国际化是提升人才国际化素质的战略要求，素质是关键，关键在教育，教育是关键体现在哪里（）。正确答案：C.理念和领导D.教师和政策 2.建设一个有利于中外学生、教师和研究人员相互接触、交流、交互的校园环境、学术和文化环境需要哪些要素（）。 正确答案：A.宿舍、餐厅B.图书馆、道路C.路标、标识D.管理、制度 3.请问什么是国际化的素质（）。 正确答案：A.国际化的眼界、国际化的视野B.国际化的理念、国际化的知识C.国际化的能力、国际化的技能D.国际化的经历 4.重点沿边开放的地区包括哪些地区（）。 正确答案：A.向北开放重要的桥头堡、向西开放门户B.东盟合作高地C.向西南开放重要的桥头堡 5.关于校园环境、学术和文化环境的改善的两点内容包括（）。 正确答案：A.过去学校设施和管理规定中不利于中外师生接触交流、交互的地方和条例减少的数量B.国外国书期刊增加的数量等 6.路线图的落实和检测是从哪些方面着手的（）。 正确答案：A.对领导班子的国际化；对教师队伍的国际化；对课程国际化C.检查联合培养和合作办学的水平和质量；检查参与地区和国际学术组织的活动成效D.校园环境、学术和文化环境的改善 1.开放开发是我国西部大开发的重要思想。正确答案：错 2.西部大开发是以培养、吸引和使用好人才为中心的。正确答案：错 3.高等教育改革和革新的滞后，是造成今天高等教育面临的困境的主要原因。正确答案：错 4.联合培养和合作办学不失为提高学生国际化素质和学校国际化办学水平的一种形式。正确答案：错 5.对领导班子的国际化有三大要点。正确答案：错 6.国际化素质是参与西部大开发人才的必备素质。正确答案：错 7.线路图3的课程国际化中选用了一些英文、原文、原著，用于课堂教学、或作为师生教学，学习参考资料。 正确答案：错 1.大学国际化是提升人才国际化素质的战略要求，素质是关键，关键在教育。正确答案：对 5.西部大开发是以观念更新为先导，以深化改革为动力，以提高人才素质为中心的。正确答案：对 2.大学国际化是提升人才国际化素质的战略要求，素质是关键，关键在教育。正确答案：对 5.西部