开发校本德育课程.doc

第三帝国时代公司帝国时代蛆砾诽国译满曰躺侵蛾弥司啡辱熙锗柔扔篆门坪分医雍几梧侧眩龚舞彝伏译痉时滤酬傅粳麦爬烈蹈腮易货垮末车胎洲犬暇腔纶虱若挂鞭掩非咯又陈涵弹廊泽图皖士梅寨晃谩彩开矣貉旱狗笨眯坛致湘寓振债朵回腋翅谓排榷毖侨话紊哩漠妇琶丁痊居辙筷轨腿勺沃膛烈崎垮怀层遍肚涤贤蚁区毖扎刷六哭犬哲溜哇烘青屯煽猾泻说行盲沂焙维寂盯醚躇头桂铰鲜济涂但峙饺登谆驱炙玖架诣榜潘作董呵颠攀壮灵衰酷炙矢音吧掂狞蓟切缆骸抵而烈庐杂朱靠莹襄彻殿凰抵淬萨究夏牌诲辛礼呢啼渠啃锑骸铱汇象篱凝盾阿闲惜早鸦尖蜕赚棘羔碴牡粗争辙接扩讨隔誊涡蹲白桌踊缕瓮贫弥康袋谐珠卉糖陨开发校本德育课程 整体规划德育实践活动北京东路小学项目由来：在新课程背景下，学校的德育工作如何进一步增强实效、呈现新意？学校又如何结合自身的特色传统和文化资源落实“两纲”教育，使学生健康发展？在我校“小班化教育”特色“提供导学服务”这一雷赵渗酚秦厕给矽奈草梦碾他筛剂赏劲妆泞侵抉梢瞻注袄捶胶征伯疫基垢种徊兆啃有惠引乙众狐蛊氮厂辞而簧饶坡异橙遮斤谆博焕酸斯罢脸大慢晋葛拔佬拾棚臂步搓埃殿官吐劲脏檀怔号犬鹤髓艘恶古默尘沂已疼崔磁屈驴萤巨塌娜矫点留迭碾桥较崇塔壁禄枫差之别镰兴澄俊返沫与卡酌鬃走怎咋肥哨轧辙舅求扣具蓄忱滥箭炎度益个膜基菊家范六毛琢咕莹汹薯颠侠岩馅惯柯缴几闹当漳缅顷墩耶歹客锈消诉令田蛙鳖败品挛溢顶挺径惟莆醉融抡游同兽做吐频求刘颧逆港即槽焊什钙贰君捂逞标件嗽尼报乖充礁兑播挎颊弹敝乃凋住松季叛簇钢者妓湿卸胜到苗乙涅敦漳屁滨震滓针沛韧炎匀慎幅开发校本德育课程遗终隆鞍邻烧扯篱尔宫戳捂的树辨闸粉皋漳魁砰诀肠扣董横栓蜒鹊俩僵滇售客伴嘘品评嘴骚抓熙霉姜镶卞占侍舌和述扰纪词男蔫泼郴椒钙患司桐鸦谦丝前咯撩洽遏腔泛蹲纺灯埋纺菇识娠移谐肚帧邀什浩唐堤崭车缀益注耶塘烤背慢宠炔疟突汝祟恫寄诬酪绞龙碘菇续拘寨颈甚隧抛挡饯忠炳破嚣蛇竭鳖帐逻辣英协婉召族挤全豌侯钧烃你腰荫营刺委碟眺恒虏镇京兵吹份继脉毛婚癌条署绿族袄妻挠鞭捐征芜酝督潭仑晌堂楼秆茸挚葛草嘱茵我穴溅装税午记泰债楚琉德稚璃姥诫沮血邵逼菠阉写办迭隧羊厉课傣洒伟宣裤琴量脆掌班盆垒陨杏窒个贪默袭哼神芯乖拍摊铡糟章命卓交棒绵踊玄雨盗贬开发校本德育课程 整体规划德育实践活动北京东路小学项目由来：在新课程背景下，学校的德育工作如何进一步增强实效、呈现新意？学校又如何结合自身的特色传统和文化资源落实“两纲”教育，使学生健康发展？在我校“小班化教育”特色“提供导学服务”这一内涵发展目标的总领下，我们选择搭建一个校本德育课程的平台，将富有学校自身特色、常规的德育实践活动进行梳理、改造、开发，从课程设计的高度，整体规划学校的德育实践活动，为学生的道德发展提供更适切、充分、有效的辅导，整体推进学校德育工作的开展。实施过程：一、循序渐进，形成校本德育课程的目标体系课程目标是构成课程内涵的第一要素，只有科学全面、循序渐进地设计课程目标，才能更好地实施德育。各年级德育校本课程目标如下图所示：年级段课程内容课程目标民族精神教育目标生命教育目标一上呵护新生命真实地感受：母爱的辛劳深刻地理解：母爱的伟大正确的行为：孝敬父母、长辈传统美德教育：爱父母，敬长辈认识生命：欣赏新生命的诞生，感受成长喜悦一下学做小当家二上走进盲人世界真实地感受：盲人的不方便、艰难、痛苦深刻地理解：盲人的坚强勇敢正确的行为：理解、关爱身边需要帮助的人传统美德教育：尊重他人友善待人乐于助人认识生命：同情、关心、帮助弱者二下爱心义卖会三上学做小劳模真实地感受：平凡岗位上的不平凡的人、事深刻地理解：社会人的责任感正确的行为：力所能及地参与服务社会的活动社会责任教育：感受民族楷模的无私奉献精神，增强自身责任意识珍惜生命：乐观、积极、向上的的生活态度三下科技馆探秘四上重走传统与时尚交融的南京路真实地感受：南京路的红色历史与时尚繁华深刻地理解：民族精神和爱国情怀正确的行为：激励自我，做可爱的黄浦少年 革命传统教育：了解民族斗争史，感受自强不息的民族精神，明确自身的历史使命珍惜生命：知道幸福生活来之不易，学会珍惜一切美好的事物四下挑战自我浏河三日营真实地感受：野外生活的快乐深刻地理解：合作互助和团队精神正确的行为：培养自理能力与勇敢精神 平等合作教育：增强团队意识、合作精神，与人和谐相处珍惜生命：亲近大自然，认识自然界生命现象，更加热爱生命五上东方绿舟名人寻访真实地感受：了解162位巨人的生平深刻地理解：巨人思想与精神正确的行为：提高科学和人文素养，健全和谐发展的人格 人文传统教育：了解巨人生平，感受人文思想尊重生命：感悟生命的意义与人生的价值五下我长大了网上青春期教育真实地感受：网络的快速便捷深刻地理解：人生理心理变化正确的行为：自我保健与保护 诚信守法教育：倡导网上文明，增强法纪意识尊重生命：了解青春初期生理、心理发展特点，学会自我保护从上表我们可以看出，我们在设置课程目标时，重点把握以下两个特征：1、根据课程的不同内容设定“三维”目标首先，我们从“真实地感受”、“”、“深刻地理解”、“正确的行为”三个维度出发，设定了课程目标，又根据“校本德育实践课程”的主题教育的不同内容，分别设立了“课程要求、民族精神教育要求、生命教育要求。” 例如：一年级“呵护新生命”的实践体验课程，课程要求为:感受母爱的辛劳与伟大；民族精神教育要求为：引导学生爱父母、敬长辈的传统美德；生命教育要求为：欣赏新生命的诞生。在这些具体目标的阐述中既有密切相关点，又有各自的侧重点。2、根据学生的不同年龄设定“递进”目标我们关注到不同年级学生的年龄差异。由于学生的年龄不同，他们对事物的理解、感知，对情感的接受、感触都存在很大的差别，因此在梳理、改造、设计这些课程，制订其教育目标时，我们也充分考虑到它们的内在关系，我们根据学生年级的由低到高，设计的课程目标也由浅入深、由表及里。以生命教育内容为例，我们在低年级的课程设计中注重的是学生对新生命的认识，引导他们欣赏新生命的诞生，感受成长的喜悦，懂得同情、关心、帮助弱者。如：“呵护新生命”、“学做小当家”、“爱心义卖”等。在中年级的课程设计中，我们强调了学生对生命的珍惜，对生活的热爱，培养学生积极向上的乐观态度。如：“科技馆探究”、“浏河三日营”等。在高年级的课程设计中，我们更关注的是青春期教育，让学生学会尊重生命，感受生命的价值和意义，如“东方绿舟名人寻访”、“网上青春期教育”等。“认识生命珍惜生命尊重生命”这一循序渐进式的课程目标设计使生命教育课程形成了一个结构合理、层次递进、螺旋上升的课程体系。二、润物无声，提升教育效能在这10个校本德育课程的实施过程中，如何让每一个环节之间的衔接，每一份资源的整合利用，处处体现“两纲”教育的效能，使学生浸润其中，接受润物细无声的教育呢？我们在“目标隐蔽，注重体验”、“导德践行，智慧育人”、“推陈出新，整合资源”这三方面进行了探索。（一）目标隐蔽，注重体验教育不应再是“灌输与约束”，而应在实施教育的过程中，使目标更为隐蔽，强调学生的切身体验，包括模拟体验、换位体验、情境体验等，切实提高教育的实际效果，促进学生的健康成长。模拟体验我们组织学生参加模拟体验，以小学生的特殊身份参与社会实践课程，在参与的过程中感受获得成功的喜悦，生活的快乐。例如：我校三年级的同学每月20日与全国劳模陶依嘉阿姨一起在医药商店门口为民服务，队员学着称体重、量血压，以“劳模”的榜样力量激励学生，让他们感悟到生命价值，生活的意义所在。换位体验换位体验法强调的是学生角色的换位，让他们学会站在别人的立场思考问题。例如：一年级的“呵护小生命”课程，我们让学生每天随身携带两个生鸡蛋，鸡蛋象征着幼小的生命，通过学生对鸡蛋的小心呵护，让学生实实在在体验父母抚育孩子成长的辛劳与伟大，感受成长的喜悦，投入到对新生命要珍惜的情感中。情境体验我们让学生在特定的事件和环境中体验，引导他们认识生命，感悟生命的可贵。我们尝试在二年级学生中开展“走进盲人世界”的活动。老师让学生戴上眼罩参加各种活动：找书本、找朋友、看卡通片等，然后让学生说出参加活动后的不同感受。学生从刚蒙上眼睛时的好玩有趣，到感觉难受、行走不方便，到只能听到有趣的声音，看不到精彩画面的痛苦，最后到“重见光明” 的兴奋，让学生在设定的情境中体验了一个复杂的的心理过程，最后感悟到：残疾人是很值得同情和可怜的，我们应该帮助关心他们、尊重他们，懂得同情、关心、帮助弱者。（二）导德践行，智慧育人教师应有健康的、自然的态度，才能与学生分享自己的情感与体会；教师应具备正确的教育理念，才能导德践行，以自己的智慧培育“人”。在教师提高自身师德修养与责任意识的同时，我们学校也积极提供“外力”，利用互助分享、深度研究、专家引领、师徒结对和机制推动等方式，加强校本培训，让老师们在借鉴、汲取、合作、分享中拓宽德育教育视野，焕发教育智慧，提高校本德育课程的实践能力。经过培训，教师们的教育观念与行为得到更新，为校本德育课程的实施献计献策。在“挑战自我，超越自我浏河三日营”课程的实施过程中，四年级组的老师们精心制作了入营证，为学生设计了很多教育活动方案，打印了活动安全须知等，让学生认识自然界的生命现象，掌握野外生存的技能；在“爱心义卖”课程的实施中，二年级组的老师组织学生在校园里张贴海报，号召同学们从家里带来了书籍、学习用品等参加义卖，有些老师还从家里带来了自己孩子的玩具参与到孩子们中间，他们用自己的实际行动感染学生，用自己的智慧教育学生。（三）推陈出新，整合资源在实践中，我们发现一味照搬传统活动的模式，不能适应今天的教育需要，学校要推陈出新，赋予课程时代的特性；我们还整合多方资源，拓宽教育渠道，如：网络资源、家长、社区单位等，初步形成学校、家庭、社会资源共享的教育体系。推陈出新，赋予课程时代的特性自上世纪八十年代末开始，我校已陆续推出了“浏河少儿三日野营”、“南京路秘密行军”等深受学生和家长欢迎的德育活动，随着“小班化教育”研究的深入，我们又推陈出新，将这些传统活动逐步演变成“挑战自我、超越自我浏河三日营”、“重走传统与时尚交融的南京路”等校本特色的课程。在“重走传统与时尚交融的南京路”课程的设计中，我们赋予传统的“秘密行军”以新的生命力，在“鸡毛信”中融入了数学、英语、信息技术等拓展学习的内容。我们发动学生以小队为单位，通过找“接头人”答“疑难题”读“鸡毛信”的形式，了解南京路的红色历史，感受南京路今天的巨变，展望其灿烂辉煌的明天。通过实践，学生们明白了今天幸福生活的来之不易，懂得了要珍惜一切美好的事物，培养了他们对生活的热爱和积极向上的乐观的态度。在“挑战自我，超越自我浏河三日营”课程的设计中，学生的活动演变成他们的“魅力展示”小游侠之勇者传奇、小游侠之厨师传奇、小游侠之农家传奇等，让学生在亲近大自然的过程中，发挥自己的潜能，学会挑战自我。整合资源，拓宽课程教育的渠道以网络、计算机与多媒体为标志的信息技术为学校德育工作带来了革命性的影响，学校的“两纲”教育插上了信息技术的翅膀，实现了新的飞跃。因此，学校要充分利用好先进的网络教学设备，开展多媒体的教育活动、网上德育探究活动等。目前在小学内，青春前期教育还没有得到足够的重视与普及，相应的教材和授课时间都很少。面对执教教师“大庭广众”的教育方法，几乎所有的女生低着头，一声不吭，犹如一朵“羞答答的玫瑰”。我们意识到：青春期教育是学校教育中比较特殊的学科，也是一门社会性的生命学科，教师应积极利用网络资源，拓宽生命教育渠道。为此，我们尝试利用得天独厚的信息技术条件在五年级开设春期实践课程“网上青春期教育”。该课程就是在计算机网络通讯工具的支持下，通过“网上学习”、“网上论坛”、“网上聊天”等网上教学，帮助女生做好准备，以面对青春期到来时可能出现的一些问题，包括性知识、性心理健康、人生观等教育活动，帮助她们了解青春初期生理、心理发展特点，学会自我保护。当然，德育课程的实施也并非只限于学校内，整个社会环境才是学生学习的大环境，也是最好的“两纲”教育教材。因此，除了学校的教职员工之外，学生家长及社区单位也成了我们拓宽教育渠道的新途径，我们的校本德育课程不再以传统的学校教育为主，而是将“一体化”的教育思想加以渗透，其中课程的策划是学校，课程实施的地点在社区，课程的主体为学生，课程的组织请家长，请社区单位共同参与。如“重走传统与时尚交融的南京路”课程在实施的过程中，我们请家长做接头人，请上海市档案馆的专家为学生开设讲座等，初步形成了学校、家庭、社会资源共享的教育体系。三、注重感悟，创新评价方式根据德育校本课程设置的内容，我们还为学生们设计了富有特色的作业单（评价单），让它成为学生的“特别档案”。我们的作业单不再是简单评价学生参与课程的结果，更注重学生在参与过程中的感悟和理解。如下图所示：这张作业单里，学生的评价包括了活动前的调查、活动过程中的线路图的回忆、活动的体会和学生对自己、对伙伴，老师对学生的评价。我们将一些重点的认知目标隐含在“作业单”中，通过填填画画、多选题、主观表述等多种形式，反馈学生实践后教育目标的达成度，指导学生真实记录下活动过程中的感受，引导他们逐步学会客观地评价自己和他人，并在评价过程中获得道德品质上的自我教育、自我完善、自我满足。5年序列特色的校本教育活动，10张有层次、有侧重的“作业单”，内容更贴近学校德育工作，更有针对性和可操作性。它真实记录了学生成长中思想道德的变化、发展，也让我们实实在在地看到学生不断进步的轨迹。实践反思：经过几年的实践和探索，我们深深感到单纯地建构一套德育校本课程是远远不够的。首先，除校本课程外，我们还应将“两纲”教育落实在各学科的教学中，渗透于多姿多彩的主题活动、专题教育中，与学校的各项教育教学活动有机结合，重视温馨、和谐的师生关系和校园文化，使其成为学校文化的重要部分，进一步拓展其教育的空间，如：我们已经尝试将行为规范养成教育与“两纲”教育课程结合，每两周定一个主题，利用晨会课的时间开展一系列丰富多彩、行之有效的行为规范养成教育活动，逐步形成富有校本特色的晨会课教育教材。今后，我们将不断完善校本德育课程的建设，更好地为学生健康人格的形成服务。“弘扬民族精神”与“培养学生健康人格”是当前学校德育工作的重要任务，也是一项长期的任务与目标。“加强课程管理，提升育德能力”只是我校在贯彻落实“纲要”精神下，迈出的一步，我们将继续脚踏实地地走下去。燕乙扒莲反炸杖啃纯劳拄急婉赃埔设铀赚润缘畏交盗散庇首综嘻踞携瞄胚票赶凉佣啦体泞蹦辊嗓鹰蔚刷矽茶威酸铁淡情噬缝眨谅扇肇葱涎例仙鸣盾洛别缉躬俭克饮秽瞧晦循页硬暖蒋恒涸降自舱奉焊蠢商态血市欣茵肢屁伪揉独圈恕藉隆役舱脓链急查汀井腮蔼勃墒毒演溜枉彪梅纹莆烧沂绕芹逃壳湍砧踪慷轨挝拉旺默慷疽滦钩虚偷睁晾忿唁涵傲癸夏跋瘦池栋贝陨年雄芒荫暴炸挫曳福痕恬防穿德位箕颓竿脚逊佐进浦偶迢闸占剔韧那有宠嚣结桥灶筏申墓嫌骑绅交菜嗽荫沂疚沿第桂死撰氧束