你认为在体育教学中应如何对学生进行评价.doc

你认为在体育教学中应如何对学生进行评价 那么，什么是评价？怎样评价？为什么要评价？我现在就简单的谈以下我的观点：一、 什么是评价评价是判断和确定测量结果的价值和赋予其意义的一个过程。评价的主要目的是：1、了解学生学习前的身体素质、专项技术及基本知识等现状和初始水平；2、了解学生学习的动机、愿望、兴趣及要求等情况。3、根据学生的实际情况科学地制定教学计划。二、 怎样评价？建立课堂教学的全面评价 体育教学评价是体育教学的重要环节。我们评价应确立以学生发展为本的理念，以尊重学生的人格为前提，注重学生的全面发展，培养学生的自尊和自信，淡化学生之间的评比，帮助他们学会与课程目标和自己的过去进行比较，并在比较中客观地了解和评价自己，从而为每一个学生的自主学习创造机会和条件。同时，我们要全面考虑学生的学习情况和学习的态度，既要重视对学生知识的考查、身体素质的测评和学生技能、技术的考查，也要注重学生情感、兴趣、意志、习惯等心理素质的培养和评价。我们对学生的评价要知道学生的真实心理状况，对学生的认知水平一定要明白，使学生的个性得到张扬，按照他们自己想的方法去学习、去探索、去创新。教师评价教师评价是至关重要的，教师的一句不经意的话可能伤害学生终生，也可能使学生终生受益，对学生的评价尤其如此。因此，评价学生一定首先要考虑学生内在的因素，注意学生可能产生的影响，对学生的发展有无好处，评价学生的目的就是为了有助于学生的健康成长，所以教师评价应该以鼓励为主。评价的目的是为学生的教育和发展，对学生评价结果的分析和处理应把握实事求是、理论联系实际的原则。在新课程理念下，我们的评价不仅要关注学生的学业成绩，更重要的是发现和挖掘学生的潜能，促进学生健康发展。而我们的这种赏识、激励性的评价，既要对体育成绩优秀的学生，也要给予那些自信心不强、体育活动中困难较大的后进生，哪怕是他们微小的进步，都应该在精神上、心理上给以安慰和鼓励。他们会为此产生愉快、兴奋、满意等表情，学习兴趣的提高，信心的增强，又促进他们去争取新的成功，从而形成良性循环。当然，这样的鼓励，应该注意实事求是、因材施教，一定要适合每一个学生的实际情况和个性特征。同时，我们要加强职业道德修养和业务水平提高，优化自身知识结构，来完善自身的素质，不能再将自己禁锢在体育这一门学科的壁垒之中，而是要加强体育与教育学、心理学、美学等其它学科的横向联系，形成新的教育观、教学观，体现出平等、自主、互动的教育思想。努力学习体育测量评价知识，积累评价的实践经验，切实提高自身的评价能力，以适应体育教学评价的需要。总之,体育评价的内容和形式是多种多样的，需要我们很好地贯彻新体育与健康课程标准的精神，根据各地区和学校自身的特点，制订出适合自身实际情况的评价方法，才能更好地为体育教学服务，为学生的健康成长服务。三、为什么要评价？因为评价是学生以自我教育为大前提的评价，是集激励、检查、完善和改进于一体的完整的、积极的学习活动，它将对学生的身心发展施加良好的影响。自我评价是让学生成为评价的主人，并将评价过程转换在学生自我教育的过程，促进学生自我教育能力的提高，也为每个学生提供学习和创造更多的锻炼机会。培养学生自我评价的能力，不仅有利于学习的创造性、独立性和自主性的增长，也有助于学业的进步。运用自我评价可以使学生充分体验成长的愉悦，发展健全的自我意识，促进其积极、主动地学习，并将各种知识有效地纳入自我的认知结构中去。因此，我们在教学中要给学生自我评价的机会，给予足够的时间和空间，大力培养学生的自评能力，促进学生自我完善发展。从某种意义上说，学生评价本身就是给我们提供了一个教学设计的基本框架，但这个框架又带有明显的动态性与灵活性特点，在不同内容、学生和环境下把握好可变的不变性，则是我们教学水平的本质体现。我们通过聆听学生的自我评价，可以知道学生在体育课中的表现情况、动作技能掌握阶段等所存在的问题，有利于学生了解自身存在的问题，迅速掌握动作技能，其实这就是评价的促进作用。我们一定要树立以学生发展为目标的科学评价观，采用多样化的评价方式，处理好教师评价与学生评价、能力评价和情感评价等方面的结合，选择多元化