七年级语文《猫》学案（无答案） .doc

浙江省湖州市练市镇七年级语文猫学案课型：新授课 主备人 审核人 （教研组）班级 姓名 学习组长 【学习目标】教学目标： 1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。【学习过程：】预习导学（教师根据目标，将课本知识通过填空或简单解答题的形式呈现，学生在家通过预习完成）自读课文，利用工具书解决课后生字词语，给下列加点字注音：污涩（ ） 怅然（ ） 蜷伏（ ） 惩戒（ ）凝望（ ）诅骂（ ） 怂恿（） 叮嘱（ ）2、解释词语：怂恿：怅然：妄下断语：3、默读课文，划出有关猫的外貌、性情、在家中的地位以及表达作者强烈感情的语句。 家长签名 二、预习疑问（通过认真预习，请你写下疑惑摘要，在预习准备课上与组员交流） 星级评定 （由学习组长评定，对完成预习任务并积极讨论疑惑的组员给予一颗星）三、学习研讨作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？完成下列表格：来历外形性情结局“我”的喜欢程度“我”失猫后的心情第一只猫第二只猫第三只猫2、合作探究：为什么“我”对于第三只猫的死，比以前两只猫的亡失“更难过得多”？删去写前两只猫的文字可以吗?第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同？如果养第二只猫时，也养了芙蓉鸟，鸟被咬死，“我”会怎样做？从中我们可以看出可怜猫不幸的根本原因是什么呢？ 有的人为什么会犯这样的错误？就小猫受冤这件事，从这件事中，我们得到哪些人生启示？四、巩固延伸课堂评价练习（根据教学目标，在课堂安排学生完成，教师可根据教学实际进行当堂评价）动手写写：假如你是天堂里的小花猫，远方的小黄猫，可怜的第三只猫，对捉去小猫的过路人，对周家丫头，对文中的“我”，等等，你最想说什么？星级评定 （由教师评定，认真完成学习稿中的评价练习并订正好的给予一颗星）课后拓展练习可爱的小鸟 王文杰没有一 A 绿叶，没有一 B 炊烟，没有一 C 泥土，没有一 D 花香，只有水的世界，云的海洋。一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上乘流问下，姗姗而来，近了，近了！忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗啦”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛。鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，大长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，婉如春水淙淙。人类给它以生命，它是毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。A小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！B慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面C1在文中空白处填入恰当的量词。A： B： C： D： 2给加点字注音。撵（ ） 笃（ ）厚 悭吝（ ） 哺（ ）育 憔悴（ ）（ ）3作者从哪几个方面来描绘小鸟的可爱？试结合文中的语句说明。答： 4段中小鸟的“憔悴”具体表现在哪儿？答： 5段的划线句A中作者由 联想到 。，它们共同具有 的品质。6段的划线句B采用了何种表达方式？表达了怎样的情感？答： 7假如你是