（思想政治教育专业论文）理工科女大学生就业难的调查及对策.pdf

a s u r v e yo ne m p l o y m e n ts i t u a t i o no ff e m a l ec o l l e g es t u d e n t sm a j o r i n g i ns c i e n c ea n de n g i n e e r i n ga n di t ss o l u t i o n b y h u a n g l i m i n g b a ( h u n a nu n i v e r s i t yo ft e c h n o l o g yo fc h i n e s el a n g u a g ea n dl i t e r a t u r e ) 2 0 0 5 at h e s i ss u b m i t t e di np a r t i a ls a t i s f a c t i o no ft h e r e q u i r e m e n t sf o r t h ed e g r e eo f m a s t e rd e g r e eo fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n i n t h e g r a d u a t es c h o o i o f h u n a nu n i v e r s i t y s u p e r v i s o r p r o f e s s o rl i u l i q u a n a p r i l2 0 1 1 湖南大学 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成 果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表 或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式 标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签名： 日期：沙【1 年歹月1 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向 国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖 南大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、 缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 1 、保密口，在年解密后适用本授权书。 2 、不保密豳。 ( 请在以上相应方框内打 ) 作者签名； 导师签名： 日期：沙l ( 年f 月气1 日 日期：缈c ( 年厂月日 理工科女大学生就业难的调查及对策 摘要 女大学生是人才资源中最宝贵的组成部分，她们通过就业进入各行各业，为 经济发展和社会进步贡献自己的力量，这不仅有利于女大学生自身的进一步发展， 提升其社会地位，更是构建社会主义和谐社会，推动社会可持续发展的必然选择。 随着改革开放的不断深入，大学生就业形势发生了根本变化，形成了以市场为主 导的“双向选择、自由择业”的就业机制；高等教育大众化，毕业生人数逐年增 加，而社会总体需求并未明显增长，使得大学生的就业竞争日趋激烈，就业形势 日渐严峻；“大学生就业难成为受到广泛关注的社会问题，而因性别等原因处于 弱势地位的女大学生便是如此，理工科女大学生更是如此。 众所周知，造成女大学生就业难的原因是多方面的，但到底是哪些因素制约 了理工科女大学生的就业，本文运用文献研究、问卷和调查访谈等社会学、教育 学、心理学的研究方法，通过对具有代表性的理工科高校展开调查，并对调查结 果进行分析处理，着重从社会因素、学校因素、自身因素等三个方面分析了造成 理工科高校女大学生就业困难的原因。社会因素主要在于就业形势的整体严峻， 就业市场竞争激励；加之女性劳动力相较于男性劳动力的天然差距导致用人单位 的性别歧视；社会法规的不完善，部分法规没有得到贯彻执行。高等教育因素在 于：高校的专业设置不合理，未能经过详细调查盲目设立新专业，对已设立专业 未能及时开展评估，进行调整，人为加剧了理工科女大学生就业困难；理工科高 校特有的男生校园文化不利于女性人才的培养；以及部分高校的就业服务指导工 作开展不到位也影响了女大学生的就业。学生自身因素：由于传统文化的偏见， 重男轻女思想造成女大学生求稳求安逸的心理，持有不正确的择业观；加之女大 学生自身生理、心理弱势，就业信心不足、存在依赖思想；本身能力的缺陷也限 制了女大学生的就业。创业因素：创业是最好的就业，但当前高校的创业教育普 遍滞后，学生有想法没实践，学校没有提供平台等。 本文还分别从社会、学校、女大学生自身、创业四个方面提出了解决问题的 对策，认为政府要在解决理工科女大学生的就业困难问题上起主导作用，主要是 完善立法，确保落实，用法律消除性别歧视，营造公平的就业环境；大力发展第 三产业提供更多的就业岗位，建立和完善社会保障体系；高校要主抓改革，推进 个性化人才培养，将就业指导贯穿到学生大学生涯的始终，积极引进企业文化实 现校企对接，积极开展帮扶就业困难女大学生就业工作；学生自身要端正就业态 度，科学合理选择，不断提升自身素质，增强就业竞争力。笔者期望通过上述举 措能为解决理工科女大学生就业困难这一社会难题作出有益的探索。 关键词：理工科女大学生；就业困难；对策研究 i i 硕：i 二学位论文 a b s t r a c t f e m a l ec o l l e g es t u d e n t sa r et h em o s tv a l u a b l eh u m a nr e s o u r c e sp a r to ft h e i r a c c e s st oa l lw a l k so fl i f et h r o u g he m p l o y m e n t ，e c o n o m i cd e v e l o p m e n ta n ds o c i a l p r o g r e s sf o rt h ec o n t r i b u t i o no f t h e i ro w ns t r e n g t h ，n o to n l yc o n d u c i v et ot h ef u r t h e r d e v e l o p m e n to fi t s f e m a l es t u d e n t st oe n h a n c et h e i rs o c i a ls t a t u s ，b u ta l s ob u i l da s o c i a l i s th a r m o n i o u ss o c i e t y ，p r o m o t es u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n to fs o c i e t yi n e v i t a b l e c h o i c e w i t ht h ec o n t i n u o u sd e e p e n i n go fr e f o r ma n do p e n i n gu p ，c o l l e g es t u d e n t sa f u n d a m e n t a lc h a n g ei nt h ee m p l o y m e n ts i t u a t i o n ，t h ef o r m a t i o n o fam a r k e t - l e d ”t w o w a yc h o i c e f r e e d o mo fc h o o s i n g ”t h ee m p l o y m e n tm e c h a n i s m ；h i g h e re d u c a t i o n ， t h en u m b e ro fg r a d u a t e si n c r e a s e se v e r yy e a r ，a n dn o ts o c i e t ya saw h o l en e e d s s i g n i f i c a n tg r o w t h ，m a k i n g t h ee m p l o y m e n to fc o l l e g es t u d e n t si n c r e a s i n g l y c o m p e t i t i v e ，i n c r e a s i n g l ys e r i o u se m p l o y m e n ts i t u a t i o n ；”s t u d e n te m p l o y m e n t ”h a s b e c o m eaw i d e s p r e a dc o n c e r no fs o c i a lp r o b l e m sa n dt h er e a s o n sf o rg e n d e r ，f e m a l e s t u d e n t si naw e a kp o s i t i o ni st h ec a s e ，f e m a l es t u d e n t so fs c i e n c ea n de n g i n e e r i n gi s s o i sw e l lk n o w n ，r e s u l t i n gi nf e m a l ec o l l e g es t u d e n t sa r em a n yr e a s o n sf o rt h e d i f f i c u l tjo b ，b u ti nt h ee n dw h a tf a c t o r s r e s t r i c t e dt h ee m p l o y m e n to ff e m a l e u n i v e r s i t y s t u d e n t so fs c i e n c ea n de n g i n e e r i n g ，t h i sp a p e r ，l i t e r a t u r er e s e a r c h ， i n t e r v i e w s ，q u e s t i o n n a i r e s a n ds u r v e y ss o c i o l o g y ，e d u c a t i o n ，p s y c h o l o g y ，r e s e a r c h m e t h o d s ，s c i e n c ea n de n g i n e e r i n gt h r o u g ht h ec o l l e g er e p r e s e n t a t i v et oi n v e s t i g a t e ， a n da n a l y z ea n dp r o c e s st h es u r v e yr e s u l t s ，f o c u s i n g o nt h es o c i a lf a c t o r s ，s c h o o l f a c t o r s ，f a c t o r ss u c ha st h et h r e ea s p e c t so fs e l ft h a tc a u s e dt h ee m p l o y m e n to f f e m a l e u n i v e r s i t ys t u d e n t so fs c i e n c ea n de n g i n e e r i n g r e a s o n sf o rt h ed i f f i c u l t i e s s o c i a l f a c t o r si st h eo v e r a l lg r i me m p l o y m e n ts i t u a t i o n ，e m p l o y m e n t ，c o m p e t i t i o n a n d i n c e n t i v em a r k e t ；c o m b i n e df e ：m a l el a b o rf o r c ec o m p a r e dt ot h en a t u r a lg a pb e t w e e n t h el e a dm a l el a b o re m p l o y e rg e n d e rd i s c r i m i n a t i o n ；s o c i a ll e g i s l a t i o ni si m p e r f e c t ， s o m er e g u l a t i o n sh a v en o tb e e ni m p l e m e n t e d f a c t o ri sh i g h e re d u c a t i o n ：u n i v e r s i t y o fs p e c i a l t yi r r a t i o n a l ，n o ta f t e rat h o r o u g hi n v e s t i g a t i o nt oe s t a b l i s hn e wp r o f e s s i o n a l b l i n d t ot h ee s t a b l i s h e dp r o f e s s i o n a lf a i l e dt oc a r r yo u ta s s e s s m e n t s ，a d j u s t m e n t s ， h u m a ni n t e n s i f i e de m p l o y m e n to ff e m a l eg r a d u a t e so fs c i e n c ea n de n g i n e e r i n g d i f f i c u l t i e s ；s c i e n c ea n de n g i n e e r i n gu n i v e r s i t y - s p e c i f i cb o y sc a m p u sc u l t u r ei s n o t c o n d u c i v et ot h et r a i n i n go fw o m e n ；a n de m p l o y m e n ts e r v i c e st os o m ec o l l e g e sa n d 1 1 1 u n i v e r s i t i e sa r en o ti np l a c et oc a r r yo u tg u i d a n c ea l s oa f f e c t e dt h ee m p l o y m e n to f f e m a l eu n i v e r s i t ys t u d e n t s s t u d e n t st h e m s e l v e sf a c t o r s ：t h et r a d i t i o n a l c u l t u r a l p r e i u d i c e s ，p a t r i a r c h a li d e o l o g y e a s ec a u s e db yf e m a l ec o l l e g es t u d e n t ss e e k l n g p s y c h o l o g i c a lw a n t e ds t a b i l i t y ，h o l d i n gt h ei n c o r r e c tc o n c e p to f c a r e e r ；c o u p l e dw l t h f e m a l es t u d e n t st h e i rp h y s i c a l ，m e n t a lw e a k n e s s ，l a c ko fc o n f i d e n c ei ne m p l o y m e n t ， t h e r ei sd e p e n d e n c y ；i t s e l fd e f e c t s a l s ol i m i tt h ea b i l i t y o ff e m a l es t u d e n t s1 n e m p l o y m e n t v e n t u r ef a c t o r s ：t h e b u s i n e s si st h eb e s tj o b ， b u tt h ec u r r e n t e n t r e p r e n e u r s h i pe d u c a t i o nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sg e n e r a l l yl a g g e d b e h i n dt h ei d e a d i dn o tp r a c t i c ef o rs t u d e n t s ，t h es c h o o ld i dn o tp r o v i d ep l a t f o r m s t h i sa r t i c l ea l s os e p a r a t e l yf r o mt h es o c i a l ，s c h o o l ，f e m a l es t u d e n t st h e m s e l v e s ， t h ef o u ra s p e c t so fb u s i n e s ss o l u t i o n st ot h i sp r o b l e mi sp r o p o s e dt h a t t h eg o v e r n m e n t h a st os 0 1 v et h ee m p l o y m e n tp r o b l e m so fs c i e n c ea n de n g i n e e r i n gp r o b l e mo ff e m a l e c 0 1 1 e g es t u d e n t sp l a y e dal e a d i n gr o l e ，m a i n l y t h ei m p r o v e m e n to fl e g i s l a t l o n ，t o e n s u r et h ei m p l e m e n t a t i o n ，w i t hl a wt oe l i m i n a t eg e n d e rd i s c r i m i n a t i o n ，c r e a t ea f a l r e m p l o y m e n te n v i r o n m e n t ；v i g o r o u s l yd e v e l o pt h et e r t i a r y i n d u s t r yt op r o v l d em o r e i o b s ，e s t a b l i s ha n dp e r f e c tt h es o c i a l s e c u r i t ys y s t e m ；c o l l e g e sa n du n i v e 跚st l e s t o c o n c e n t r a t i n g o nr e f o r m ，a n dp r o m o t ei n d i v i d u a lp e r s o n n e lt r a i n i n g ，t h e c a r e e r g u i d a n c e t os t u d e n t st h r o u g h o u t t h eu n i v e r s i t yc a r e e r h a s a l w a y sb e e n , t h e i n t r o d u c t i o no fc o r p o r a t ec u l t u r et o a c h i e v eap o s i t i v es c h o o l 。e n t e r p r i s ed o c k l n g ， a c t i v ei nh e l p i n g t h ew o r ko fe m p l o y m e n to f f e m a l e g r a d u a t e se m p l o y m e n t d i m c u l t i e s ：s t u d e n t st o c o r r e c tt h e i ra t t i t u d et o w a r d se m p l o y m e n t ，s c i e n t l 士1 c a n d r a t i o n a lc h o i c e ，a n di m p r o v e t h e i ro w nq u a l i t y ，e n h a n c ee m p l o y a b i l i t y a n d c o m p e t i t i v e n e s s i h o p et h a tt h r o u g ht h e s e m e a s u r e sc a ns o l v et h ee m p l o y m e n t p r o b l e m so fs c i e n c ea n de n g i n e e r i n g t h a tf e m a l ec o l l e g es t u d e n t sm a k eau s e f u l e x p l o r a t i o no f s o c i a lp r o b l e m s k e yw o r d s ：s c i e n c ea n de n g i n e e r i n g c o u n t e r m e a s u r e s f e m a l es t u d e n t ；e m p l o y m e n td i f f i c u l t i e s ； i v 、 硕士学位论文 目录 学位论文原创性声明和学位论文版权使用授权书i 摘要i i a b s t r a c t i i i 附表索引v i i i 第l 章 绪 论1 1 1 研究背景和意义1 1 1 1 研究背景1 1 1 2 研究意义一2 1 2 研究综述2 1 2 1 国外研究2 1 2 2 国内研究4 1 3 研究内容及方法7 1 3 1 研究思路7 1 3 2 研究方法7 1 3 3 研究框架7 1 3 4 重点难点7 第2 章理工科女大学生就业概述8 2 1 女大学生就业状况8 2 1 1 女大学生比例8 2 1 2 女大学生就业状况8 2 2 理工科女大学生的特点9 2 2 1 性格保守内向9 2 2 2 承受压力大l0 2 2 3 能力锻炼不够1 1 2 2 4 渴望帮助和支持1 1 2 3 理工科女大学生就业困难的表现1 2 2 3 1 性别歧视12 2 3 2 求职“附属品 1 3 2 3 3 遭遇外表门槛13 2 3 4 就业质量低l3 2 3 5 职业发展的隐性壁垒1 4 v 理工科女大学生就业难的调查及对策 第3 章理工科女大学生就业难的原因探析1 6 3 1 社会因素：形势严峻，观念制约，环境不容乐观1 6 3 1 1 我国整体就业形势严峻：1 6 3 1 2 法律法规执行力度欠缺1 7 3 1 3 人力资本理论造成女大学生就业难1 7 3 1 4 性别职业刻板印象的影响1 7 3 1 5 传统观念的影响1 8 3 2 高等教育：专业欠合理，培养存缺陷，指导不到位1 8 3 2 1 高校专业设置不合理1 9 3 2 2 人才培养存在缺陷一1 9 3 2 3 校园文化限制女生能力发展一2 0 3 2 4 就业指导服务不到位：2 0 3 3 学生因素：先天条件，观念偏差，素质待提高一2 l 3 3 1 生理特征的影响2 1 3 3 2 心理特征的影响2 1 3 3 3 择业观存在偏差一2 2 3 3 4 素质能力有待提高2 3 第4 章解决理工科女大学生就业难的对策2 4 4 1 政府主导：完善立法，营造良好环境2 4 4 1 1 完善立法，强化监督2 4 4 1 2 大力发展第三产业一2 6 4 1 3 营造平等竞争就业环境2 7 4 1 4 建立完善的社会服务体系和保障制度2 8 4 2 高校主抓：积极改革，个性化培养2 8 4 2 1 深化教育教学改革一2 8 4 2 2 加强就业指导3 0 4 2 3 突出女生校园文化一31 4 2 4 加强对就业困难人群的帮扶3 l 4 2 5 校企对接3 2 4 3 学生主动：树正确观念，强化综合素质3 3 4 3 1 树立正确的择业观3 3 4 3 2 提高自身综合素质3 4 4 3 3 发挥女生优势3 4 4 3 4 创业：积极引导，创设实践平台3 5 结语3 8 v l 硕士学位论文 参考文献一4 0 附录a 理工科女大学生就业调查问卷4 3 致 谢4 6 v i i 理t 科女大学生就业难的调查及对策 附表索引 表2 1 女大学生对于就业压力来源1 1 表3 1 理工科女大学生毕业后去向2 2 表3 2 关于就业单位的选择2 2 表3 3 理工科女大学生在求职过程中受困扰您的因素2 3 v 硕+ 学位论文 1 1 研究背景和意义 第1 章绪论 1 1 1 研究背景 随着高等教育改革的不断深入，我国逐渐进入了由精英教育向大众化教育的 过渡阶段，高等教育的规模在渐次扩大，特别是从1 9 9 9 年开始的高校大规模扩招， 使得我们的高等教育规模先后超过俄罗斯、印度和美国，现居世界首位。从具体 数据上看，1 9 9 9 年全国普通高等学校招生1 6 0 万人，比上年增招5 1 万人，增幅 为4 7 ，创历史之最；2 0 0 0 年全国本专科招生2 2 1 万人，比上年增招6 1 万人；2 0 0 1 年全国普通高等学校招生2 6 8 万人，比上年增招4 7 万人；2 0 0 2 年全国普通高等 教育招生3 2 1 万人，比上年增招5 3 万人；2 0 0 3 年全国普通高等教育招生3 8 2 2 万人，比上年增招6 1 2 万人；2 0 0 4 年普通高等教育招生4 4 7 3 万人，比上年增 招6 5 1 万人；2 0 0 5 年，全年普通高等教育招生5 0 5 万人，比上年增招5 7 7 万人； 2 0 0 6 年全年普通高等教育招生5 4 0 万人，比上年增招3 5 万人；2 0 0 7 年全年普 通高等教育招生5 6 6 万人，比上年增招2 6 万人；2 0 0 8 年全年普通高等教育招生 6 0 7 7 万人，比上年增招4 1 7 万人；2 0 0 9 年全年普通高等教育本专科招生6 3 9 5 万人，比上年增招3 1 8 万人。到2 0 0 9 年底，大学招生人数规模相较于1 9 9 8 年 增加量近五倍，在校人数规模为2 1 4 4 7 4 万人。圆2 0 1 0 年底，普通高等教育本专 科招生6 61 8 万人，在校生2 2 31 8 万人。 毕业生数量连年创出新高，以2 0 1 0 年为例，全国普通高校毕业生规模达6 3 0 余万人，高校毕业生就业形势依然十分严峻。相比之下，市场的消化能力未能 赶上人才培养扩展的步伐，部分就业岗位的供给反而在大幅下降，国有企业的减 员增效，政府部门的精简机构，事业单位的下岗分流，进一步加剧了人才需求量 的下降。供需矛盾十分突出，大学生的就业竞争将会更加激烈，就业压力也会更 加巨大，就业形势变得非常严峻，就业岗位的相对减少，在很大程度上影响了大 学生的择业。面对充满挑战的就业形势，女大学生由于本身特点以及社会原因显 得更加困难，理工科女大学生更是如此。该问题如不能得到有效解决，是对女性人 根据国家统计局发布的中华人民共和国国民经济和社会发展统计公报( 1 9 9 9 - - 2 0 0 8 ) 综合而得 中华人民共和国2 0 0 9 年国民经济和社会发展统计公报【e b o l h t t p ：w w w s t a t s g o v c n t j g b n d t j g b q g n d t j g b t 2 0 1 0 0 2 2 54 0 2 6 2 2 9 4 5 h t m ，2 0 l o - 2 - 2 5 中华人民共和国2 0 1 0 年国民经济和社会发展统计公报【e b o l h t t p ：w w w s t a t s g o v c n t j g b n d t j g b q g n d t j g b t 2 0 1 1 0 2 2 8 4 0 2 7 0 5 6 9 2 h t m ，2 0 l l 一2 2 8 2 0 1 0 年全国普通高校毕业生将达6 3 0 余万【e b o l h t t p ：e d u p e o p l e c o i n c n g b 1 0 4 2 1 0 0 9 h t m i ，2 0 0 9 一1 1 2 0 珲t 科女大学生就业难的调杏及对镱 才的巨大浪费，从而导致出现一系列的社会问题，既影响当前经济的发展，也会 阻碍社会进步。 1 1 2 研究意义 就业是一个非常复杂的社会经济问题，也是每一个具有劳动能力的公民在生 活中会遇到的重要问题。对于大学生来说，就业是人生道路的重要转折点，也是 决定其今后发展方向、奋斗目标和成才的一个重要起点，是能否充分发挥聪明智 慧的重要一步。这个问题如果解决得好，那么国家、集体和个人都将受益多多； 而如果解决得不好，则于国于民都十分不利。 失业作为就业的反面，意味着劳动者就业收入的丧失和工作经历与工作技能 积累的中断；同时，意味着能够而且愿意工作的人被逐出生产领域，这部分劳动 力资源没有被用于进行国民生产，但却仍然要消费国民财富。就业对社会生活的 积极意义和失业对社会生活的消极影响是一个问题的两个方面。 因此研究大学生就业问题，是一个事关社会公正的问题，是一个事关社会安全 运行和健康发展的问题。本文选择以就业难度更高的理工科女大学生群体的做为 研究对象，具有更大的现实意义。 1 2 研究综述 1 2 1 国外研究 国外关于大学生就业的研究主要有d a v i dh m o n t r o s s ( 1 9 8 1 ) c a r e e rd e v e l o p m e n ti nt h e19 8 0 s ：t h e o r ya n dp r a c t i c e ：u n e s c o ( 19 8 1 ，19 7 8 ，19 9 7 ) h i g h e re d u c a t i o na n dt h el a b o rm a r k e ti nt h ep h i l i p p i n e s ，g r a d u a t ee m p l o y m e n ta n dp l a n n i n go fh i g h e re d u c a t i o ni np o l a n d ，h i g h e re d u c a t i o n ：t h ec o n s e q u e n c eo fc h a n g e f o r g r a d u a t ee m p l o y m e n t 。这些研究均揭示了毕业生资源配置对高等教育与社 会发展的影响。 1 9 9 7 年，英国发表了关于高等教育的报告( 简称迪林报告) ，该报告强调了大 学生除相应学科知识外的其他品质，例如交际能力、计算能力以及认知能力和判 断分析能力等，引起了学界关注与民众的巨大反响。英国政府在2 0 0 2 发表了白皮 书一一高等教育的未来之后，国家出现了有关什么是大学以及大学应该提供 给学生何种知识，英国高等教育是否招收太多的青年人的争论。而“毕业生人数 过多”这一争论的中心问题就是就业能力的问题：国家是否培养了足够的毕业生 来满足知识经济的需要，或是否在工作岗位中有很多毕业生无需用太高的学历完 成他们的工作。再加之高等教育从精英教育向大众化教育过渡中大量增加的就业 问题，使得英国越来越多的教育专家开始意识到与传统毕业生相比，当代的大学 2 硕上学位论文 毕业生面对的是一个全新的就业市场，面临独特的就业挑战。这样应对这种挑战 将成为大学生以及高等教育机构的重要议题。 在英国高等教育学会( h i g h e re d u c a tio na c a d e m y ) 的主持下，开展了系列的 研究。主要文献可以分成两个系列。一是曼兹约克( m a n t zy o r k e ) 的就业能 力与高等教育的是与非；曼兹约克和皮特尔奈特( p e t e rt k n i g h t ) 的就 业能力：评价与成果交流及其将就业能力嵌入课程；奈尔莫兰( n e i1 m o r e l a n d ) 的就业能力视角下的创业与高等教育；布雷德立特( b r e n d al i t t l e ) 等人的 就业能力与以工作为基础的学习以及就业能力教学。该系列文章立足高等 教育目的与使命及其与经济以及人才市场的关系，就如何教学、扩展成果、改革 学习方法及评价方法作相关论述，也涉及继续教育和其他经验。这些文献从各自 不同的视角总结了不同情况下不同背景下就业力的一些关键性的观点，反映了就 业力与高等教育教学间千丝万缕的联系并作出了分析。二是奈尔莫兰 ( n e i l m o r e l a n d ) 高等教育下的工作相关学习；布雷德立特的就业能力与兼 职生，西蒙罗宾森( s i m o nr o b i n s o n ) 的道德与就业能力；麦卡夫与亚历山 大格雷( j a n e tm e t c a l f ea n da l e x a n d r ag r a y ) 的研究生的就业能力。此系列抓 住高等教育问题中的各方面共同矛盾进行分析，详细阐述了矛盾双方的产生原因 及相对得失，并提出各自协调方法，为广大教育者以及高校决策者的重新认知提 供广阔空间，展现了英国高校提升大学生就业力的策略探究的过程。 h a r r yn d r i e r 在特刊简介：生涯和人生规划的主要功能的全面的指导程序 ( s p e c i a l i s s u ei n t r o d u c t i o n ：c a r e e ra n dl i f ep l a n n i n gk e yf e a t u r ew i t h i n c o m p r e h e n s i v eg u i d a n c ep r o g r a m s ) ) ) 中侧重实践方面论述了关于就业指导的相关 内容；日本和美国大学生对于产妇就业的态度( j a p a n e s ea n da m e r i c a nc o l l e g e s t u d e n t s p e r c e p t i o n sa n da t t i t u d e st o w a r d sm a t e r n a le m p l o y m e n t ) ) ) 则以比较的视 角将美国和日本学生的就业观念从文化、种族、性别的角度进行了分析圆；a 1 l a n b o r o w s k i 在青年失业问题在澳大利亚和美国的比较( ( ( a c o m p a r i s o no fy o u t h 、 u n e m p l o y m e n ti na u s t r a l i aa n dt h eu n i t e ds t a t e s ) ) ) 中以比较的视角对美国和澳大利 亚两国的失业状况、原因及影响进行分析 。t i l l y 提出的制度理论，从传统文化 和社会制度的角度研究男女就业的不平等，深具社会学科的特色。回 w a t t s ，a g & v a ne s b r o e k 认为伴随着劳动力市场的变化和高等教育的扩展，毕业生 失业率很高，从而雇主、政治家和媒体都应该帮助学生提升就业能力并为他们进 h a r r yn d t i e r s p e c i a li s s u ei n t r o d u c t i o n ：c a r e e ra n dl i f ep l a n n i n gk e yf e a t u r ew i t hc o m p r e h e n s i v eg u i d a n c ep r o g r a m s j 1 j o u r n a lo fc a r e e rd e v e l o p m e n t 2 0 0 7 ( 2 ) ：7 3 8 0 l i s al u c k ，e s t h e rb a n g c a t h e r i n ec h a m b li s s j a p a n e s ea n da m e r i c a nc o l l e g es t u d e n t s p e r c e p t i o n s a n da t t i t u d e st o w a r d sm a t e r n a ie m p l o y m e n t j 1 r e s o u r c e si ne d u c a t i o nr e p o r te d 3 7 5 9 2 7 1 9 9 4 ：1 2 0 a l l a nb o r o w s k i ac o m p a r i s o no fy o u t hu n e m p l o y m e n ti na u s t r a l i aa n dt h eu n i t e ds t a t e s j 】m o n t h l vl a b u r r e v i e w 1 9 8 4 ，i o ( d t u k k y c h a r l e s d u r a b l ei n e q u a l i t