声母j的教学设计.doc

_教学设计：声母j的教学1.教学目标：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写；学会j与单韵母i、的两拼法和与a的三拼法； 能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。2.教学重难点：重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 难点：学会j与单韵母i、的两拼法和与a的三拼法； 用与音节相应的汉字组词或说话。3.教学过程：（1）、复习检查（复习巩固已经学过的内容）：在黑板上书写前面已经学过的六个单韵母、i、u、，并带读几遍；给这些单韵母都戴上帽子（即四个声调），然后再带读几遍；再书写已经学过的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h，让大家读一读，再熟悉熟悉；引入新知识：今天我们再来认识一位新朋友，它跟前面已经学过的声母是好朋友，就让我们一起认识它，让它跟别的好朋友团聚吧。（2）讲授新课：出示新音：课本上画的是一只母鸡在捉一只小虫子，母鸡、小鸡的“鸡”字就跟我们今天要学的“j”读音相同，再板书“j”；学习“j”的发音A、示范发音，请同学们认真观察口形、舌位，体会发音方法；B、讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短；C、学生跟读，老师带读几遍之后让学生齐读然后再自由读，还可以做做游戏，开火车读，转着圈读等，让学生尽快熟悉发音。记清字形，教授写法：启发学生“j”像什么？让大家一起发挥想象，说出自己的看法，“j”就像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子。先让学生认识四线三格，弄清j占哪几格，并掌握j的笔顺名称及书写顺序，在哪里起笔在哪里落笔，把j工整地写正确。老师正确板书“j”的写法，让同学们在下面模仿着写，然后巡视学生写得对不对再加以指导。教授与“j”有关的两拼法和三拼法：A、指导学习声调：在已经学会了六个单韵母的四声声调的基础上，再加以复习巩固，复习调号，然后能正确的说出声调，重点读好一声和三声。B、两拼法：“j”与单韵母i和的四声相拼法前音轻短后音重，两音相连猛一碰，教学时最好利用插图，既可以帮助学生掌握，也可以提起学生的兴趣。j与i相拼j- j（鸡）、j-j（及）、j-j(几)、j-j（记）。重点讲解与的拼法上的两点要去掉，比如：j-j（居）、j-j（菊）、j-j（举）、j-j（具）。可以通过游戏的方式来加强学生的记忆（游戏方式随意，可起到相应作用即可），给以做得好的学生奖励，并鼓励指导拼读有困难的学生。并要求学生用以上提到的汉字练习组词或说话。C、三拼法：j与单韵母a的四声相拼法即声母、介母、韵母快速连读的方法，要求学生掌握“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”的拼读要领，强调连读时把三部分又慢到快读成一个音节，气流不中断。并且要注意三拼法与两拼法的区别和联系。j-i- ji（家）、j-i-ji（荚）、j-i-ji（甲）、j-i-ji（架）。可利用卡片、游戏、多媒体等辅助教学，让课堂活跃起来的同时也让学生尽快掌握拼法，并要求学生用以上提到的汉字练习组词或说话。D、指导书写关于j的两拼法和三拼法：在熟悉了j的写法的基础上复习单韵母、i、的写法，抄写音节时，先写声母、韵母，后写声调，为防止抄写音节时出现错误，可用歌诀帮助学生记忆调号位置：“有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，i上去点再标调。”老师板书正确的写法，让学生在下面跟着写，老师巡视检查，给写得好的学生以奖励，写得不好的及时纠正并鼓励。4巩固复习：巩固j的发音老师先带读几遍后让学生齐读，然后让学生自由读，接着抽学生起来单独认读，读得好的及时奖励，读得不好的要多加鼓励；巩固j的写法老师再次板书j的写法，提醒学生注意j占四线格的哪些位置，然后让学生自己在下面练习，老师巡视检查。最后老师抽学生上黑板去写，写得好的马上给以奖励，写得不好的鼓励其多多练习，不懂的可以问同学也可以问老师；巩固关于j的两拼法和三拼法出示抽读式卡片：j、j、j、j、j、j、j、j及ji、ji、ji、ji。老师带读单韵母的四个声调，然后再带读j和它们相拼的读法，让学生在下面自由背读，然后抽学生起来读，读得好的有奖励，读得不准的加以鼓励。读完之后再让学生在黑板上书写j的两拼法和三拼法，老师在旁指导纠正，鼓励学生多练习。老师总结同学们，我们今天又认识了一位新朋友“j”，我们不但知道了它的发音、写法，还学会了它和a、i、u之间相拼的方法，同学们开不开心啊？我们后面还会认识更多的声母宝宝，并且呀，我们也会和它们成为好朋友的，让我们一起期待与它们的相见吧，同学们要做好认识新朋友的准备哦！5作业安排：A、回家之后自己背读j的发音及关于j的两拼法和三拼法，读熟后自己读给父母听；B、练习j的写法，把j写10遍，再把在课堂上讲的有关j的两拼法和三拼法各写三遍，请家长在旁指导监督；C、预习声母q的相关内容，不要求多熟练，贵在态度。6.教学反思：重点突出，难点突破整节课的设计环节要完整，由浅入深，层层深入，环环相扣，便于学生掌握，加深记忆。教学过程中，抓住一年级小学生的特点，变换多种教学方式来突出重点，突破难点，老师要注重提高课堂气氛的活跃度，让老师教得轻松，学生学得愉快。教学应图、形、音结合记，并加入游戏环节教授j的发音写法的时候，应该先出示图片让学生自己观察思考，老师在发音的时候让学生注意观察老师的口形，认真听，最后老师再具体讲解。课堂上还应加入游戏环节，以提高课堂的活跃程度和学生的学习兴趣，在教授新课和复习巩固环节都应如此，让学生在轻松的氛围中学习掌握。表扬奖励，促进教学在抽学生认读j及关于j的两拼法、三拼法，还有让学