鲍照《拟行路难·其四》ppt课件66003.ppt

春日忆李白杜甫,白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。注释：1.庾开府：庾信，在北周官至骠骑大将军、开府仪同三司（司马、司徒、司空），世称庾开府。2.鲍参军：鲍照，刘宋时任荆州前军参军，世称鲍参军。,拟行路难（其四）【南朝宋】鲍照,学习目标,1、识记相关的文学常识并背诵本文。2、学习运用“以意逆志，知人论世”的方法，把握诗歌的内容和情感。3、认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代。,方法指导如何快速读懂诗歌,（一）看标题，抓题眼（二）看注释，抓暗示信息（三）看作者，知人论世（四）看字词，把握“情感关键字”（五）看意象，把握特定含意（六）看典故，取用原来意义（七）看尾句，卒章显志,一、看标题解题拟，摹仿。行路难，是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时。古辞和袁辞都不存。鲍照拟行路难18首，歌颂人生的种种忧患，寄寓悲愤。本篇是拟行路难十八首中的第四首。,学生阅读学法大视野P10，了解作者和背景。鲍照，南朝宋文学家，字明远，本籍东海。鲍照一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文，在生前就颇负盛名。鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响。最有名的是拟行路难18首。,二、看作者知人论世,我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。,背景简介：,三、朗读诗歌整体感知,1、读准字音和节奏；2、结合注释读懂大意，初步感知诗歌内容。,拟行路难（其四）,泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。,鲍照,就像倾倒水于平地，水会向四处分流一样，人生贵贱穷达是不一致的。人生也是有命的，怎么能行时叹息坐时愁？喝点酒来宽慰自己，歌唱行路难，歌声因举杯饮酒而中断。人心又不是草木、石头，怎么会没有感情？声将发又止，徘徊不前，我不敢再说什么了。,诗眼：“愁”,1、本诗的诗眼是什么？,四、看字词把握“情感关键字”,2、诗人是如何解“愁”的？结合诗句回答。,命劝慰-叹-愁酒-排遣-消-愁歌-倾泻-断-愁感-不敢-言-愁,3、作者“愁”的原因是什么？,命,门阀制度,4、诗人情感经历了怎样的变化？,全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。,平静淡然自我安慰借酒浇愁倾泻悲愤无可奈何（开始）（发展）（转折）（高潮）,5、结合全诗，理解标题：“行路难”字面意思是什么？又有什么深沉的象征意味？,道路难行。人生之路（仕途）艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬。,本文写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。,本诗小结：,鉴赏手法,1、诗的第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？运用了比兴的表现手法。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。,2、“安能行叹复坐愁？”“心非木石岂无感？”运用了手法？在表现诗人情感变化过程中起了什么作用？,运用反问的句式第一个反问，从字面说人生苦乐自有命，怎么能行时叹息坐时愁？应学会自我宽慰，实际隐含不平之气。此时诗人含着不平，提出不言愁，感情比较平稳。第二个反问，诗人思想感情大转折。诗人借酒浇愁，情感开始奔涌，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。,背诵此诗,拓展比较,行路难（其一）李白,金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,背景：行路难即作于被迫离开长安时，感叹人生道路上的艰难险阻。李白少有大志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”直到四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。天宝三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行，求