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文档简介

7 焚膏继晷教学目标：1.我会正确流利地朗读经典。2.我能借助注释大致了解经典的意思。教学过程： 一.看插图导入新课。二.初读经典。1,学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。2，指名检查学生。3，采用多种方法，引导学生朗读。三.借助注释，大致了解经典意思。1，借助注释，自主学习，了解经典大意。2，先在小组内交流。3.全班交流，师相机指导。4，指名读经典文意。5，全班齐读经典文意。6，用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。7，检查背诵。四，拓展视野1，学生自读司马光惜书的故事 ，要求读正确，流利。2，学生谈一谈读后的感受。五，师总结。8 观书有感教学目标：1.我会正确流利地朗读经典。2.我能借助注释大致了解经典的意思。教学过程： 一.师谈话导入新课。二.初读经典。1,学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。2，指名检查学生。3，采用多种方法，引导学生朗读。三.借助注释，大致了解经典意思。1，借助注释，自主学习，了解经典大意。2，先在小组内交流。3.全班交流，师相机指导。4，指名读经典文意。5，全班齐读经典文意。6，用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。7，检查背诵。四，拓展视野1，学生自读朱熹读书法的故事 ，要求读正确，流利。2，学生谈一谈读后的感受。五，师总结。9、勤学苦读教学目标：1、 能正确、流利、有感情地背诵古诗。2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象。3、知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。教学重难点：理解诗句的意思，增强好学上进的精神。教学准备：故事教学过程：一、 说说你读过那些书。二、书中有哪些有趣的事。三、书中有哪些值得你钦佩的人。四、你在读书中有哪些收获。五、熟练背诵课文。六、总结。板书设计 勤学苦读 三字经 头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。 如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。10、劝学教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象。3、知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。 教学重难点：理解诗句的意思，增强好学上进的精神。教学准备：故事教学过程：一、 诗人孟郊简介。唐代诗人，早年贫困，曾游两湖、广西，无所遇合，屡试不第。孟郊专写古诗，现存诗500多首，他和贾岛齐名，皆以苦吟著称，唐人张为称他的诗“清奇僻苦主”，而苏轼则称“郊寒岛瘦”。后来论者把孟、贾二人并称为苦吟诗人的代表二、劝学 击石乃有火，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。三、译文 只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点儿烟也不会冒出。人也是这样，只有通过学习，才能掌握知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。任何事情必须自己去实践；别人得到的知识不能代替自己的才能。青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是“少年”吗？ 四、老师领读，学生跟读。 五、学生诵读。 六、记忆比赛。 七、天一阁明朝-范钦
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