2019语文S版语文五上《齐天大圣大战二郎神》word教学设计.docVIP

2019语文S版语文五上齐天大圣大战二郎神word教学设计教学目标：1、指导学生默读课文，了解课文的主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。2、引导学生了解齐天大圣与二郎神大战的过程，感受其中的神奇。3、帮助学生认识本课要求会认的字。教学重难点：1、指导学生默读课文，了解课文的主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。2、引导学生了解齐天大圣与二郎神大战的过程，感受其中的神奇。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入二、自读课文，自学生字1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？三、默读课文，整体感知1、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成哪几个部分？2、交流汇报。第一部分（12）：大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。第二部分（35）：大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。第三部分（6）： 齐天大圣与二郎神打到花果山，惊慌了四大天王。四、精读课文，深入学习1、他们大战了几个回合？在文中标出来。2、文中哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？（指导：齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰儿是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼是齐天大圣变的，以次体会语言之精妙）3、有感情地朗读课文，进一步体会文章语言之精妙。4、浏览全文，说说齐天大圣是怎样的一个人？机敏，有正义感和反抗精神的人。五、总结课文，拓展延伸课外阅读四大名著之西游记。附送：2019语文S版语文五下凡卡word教学设计教学目标：1、指导学生默读课文，了解课文主要内容，体会文章表达的思想感情，并感知作者叙述故事、刻画人物的方法。2引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义，能有感情地朗读课文，并背诵课文第六自然段。3、帮助学生认识并学会本课生字。4、引导学生写读后感，表达自己对文章思想内容的认识。教学重难点：1、指导学生默读课文，了解课文主要内容，体会文章表达的思想感情，并感知作者叙述故事、刻画人物的方法。2引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、回忆旧知二、初读课文，了解课文内容1、学生自由读课文，注意生字词的读音。2、教师提醒部分要十分注意的读音别墅（sh） 邮差（chi） 窜（cun）过 似（sh）的 逮（di）住挨（i）打 摩（）平3、快速浏览课文的前四个自然段，想想它们都是凡卡信里的内容吗？（不是，有的是凡卡的回忆，有的是作者的叙述，有的是凡卡信的内容）4、再读课文，分别找出哪些是作者的叙述，哪些是凡卡信的内容，哪些是凡卡的回忆，并做上标记。三、认识作者，自学生字1、教师介绍作者契诃夫（18601904）俄国著名作家。出生于小商人家庭，做过店员，当过医生，后弃医学文。他生活在十九世纪末期，是沙皇统制最黑暗的年代。他用作品无情地揭露了闪沙皇制度的腐朽和罪恶。凡卡写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生所深受的被剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫的父亲开杂货店，店里有两个小学徒，常受到父亲的虐待。他从小了解学徒生活，同情学徒的遭遇，所以这篇小说学得真实感人，从中表现了旧俄时代劳动人民生活的悲惨。2、以小组为单位自学生字。3、交流学习方法。四、课后思考凡卡的回忆在这篇文章里有什么作用。第二课时一、点明内容，直接教学二、精度课文，理解内容1、将凡卡信的内容连起来读一读，并说说都写了些什么。2、小组合作学习再读凡卡信的内容，并思考下面两个问题：（1）你觉得凡卡是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？（2）凡卡的生活过得怎样？他都遭受了哪些痛苦？3、汇报交流（教师相机板书）挨打 皮带揍，拿鱼戳 早 一点面包挨饿 午 稀饭 晚 一点面包 生活孤苦，命运悲惨 睡在过道上挨冻 没有鞋穿4、思考：凡卡这样的生活是谁造成的？三、品读课文1、课文中三次写到凡卡叹气，请找出描写他叹气的句子，联系上下文认真体会凡卡每次叹气时都想到了什么，表达了他怎样的心情。2、凡卡朝窗户望了几次？每次望的心情都是一样的吗？四、拓展、总结1、你认为凡卡的爷