（思想政治教育专业论文）新世纪我国普通高校学生社区文化建设结构模式研究.pdf

摘要 新世纪我国普通高校学生社区 文化建设结构模式研究 作者简介：姓名：郭莹莹，性别：女，1 9 8 6 年1 月生，师从成都理工大学 谭书敏激授，2 0 1 1 年6 月毕业于成都理工大学思想政治教育专业，获得法学硕 士学位。 摘要 中国高等教育的大众化及信息社会的深入发展对高校带来强烈的冲击，校园 社区日益受到校外社会各种因素的影响，使原本相对单一，封闭的“象牙塔 日 益被外部现实社会所侵蚀，校园社区文化结构已由原来相对单一模式转变为日益 复杂的模式。本文正是基于这一背景立足于完善高校学生社区文化建设来进行研 究，关键在于搭建科学有效地组织构架，保障各种因素的搭配，从而为高校学生 社区文化的建设打下坚实的基础。 高校学生社区文化建设研究近年来逐步被学者所关注，但很少有学者对其进 行过系统研究。本文通过对我国高校学生社区文化建设结构模式的研究，力图寻 找并构筑起校园社区与校外社会良好互动的模式，这一模式是一个开放的系统、 动态的系统、有主动选择的系统。它的建立能有效避免外部社会消极影响，充分 发挥高校学生社区文化的应有功能，具有一定程度的借鉴意义。 本文主要采用了文献资料研究法、比较研究法等研究方法，通过对当前高校 学生社区文化建设中存在的问题，并对加强学生社区文化建设相关方法进行论 证，将学生社区看作一个开放、动态平衡、主动选择的系统。本文共分为五部分， 通过范例分析( 上海大学、大连大学、西南大学) ，并结合我国高校的普遍实际 构筑起高校学生社区文化建设的有效结构模式，即以介入性的思政工作作为结构 模式构建的理论基础；以宿舍文化建设作为其结构模式实现的结构基础；以文化 建设、组织建设、学生中心、人员建设作为结构模式构建的纵向结构；以制度建 设、网络建设、闲暇教育的开展、特色化建设作为其结构模式构建的横向结构； 并以建立健全心理干预机制、持续加强社区硬件建设、完善交流平台建设为结构 模式构建的辅助因素。 关键词：院校管理学生社区文化思想政治结构模式 a b s 仃a c t s t u d i e so nt h es t r u c t u r a lm o d e l so ft h ec u l t u r ec o n s t r u c t i o no f t h es t u d e n t s c o m m u n i t yi nu n i v e r s i t i e si nt h en e wc e n t u r y i n t r o d u c t i o nt ot h ea u t h o r ：h e rn a l l l ei sg u o y i n g y i n g , f e m a l e ，s h ew a sb o r ni n j a n u a r y , 19 8 6w h o s e t u t o rw a sp r o f e s s o rt a n s h u m i n s h eg r a d u a t e df r o mc h e n g d u u n i v e r s i t yo f t e c h n o l o g yi ni d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nm a j o ra n dw a s g r a n t e dt h em a s t e rd e g r e ei nj u n e , 2 0 1 1 a b s t r a c t t h e p o p u l a r i t yo f h i g h e re d u c a t i o na n dt h ef u r t h e rd e v e l o p m e n to f t h ei n f o r m a t i o n s o c i e t yi m p a c tg r e a t l yo nt h ec o l l e g e si nc h i n a t h ec o m m u n i t yi nt h ec o l l e g e sh a s b e e ni n f l u e n c e db yv a r i o u sf a c t o r so ft h ee x t e r n a ls o c i e t y , m a k i n gt h es i m p l ea n d c l o s e d i v o r yt o w e r c a 断o d e db yt h ee x t e r n a lr e a l i 咄t h ec u l t u r es t r u c t u r eo ft h e c o m m u n i t y i nc o l l e g e sh a sb e e nc h a n g e df r o m s i m p l ea n ds i n g l em o d e s t oc o m p l e xa n d m u l t i p l eo n e s t h i sp a p e re x a m i n e sh o wt op e r f e c tt h ec u l t u r ec o n s t r u c t i o no ft h e s t u d e n t s c o m m u n i t ye x a c t l yb a s e du p o nt h a tb a c k g r o u n d t h ek e yp o i n tl i e so nt h e s c i e n t i l f i ca n de f f e c t i v es t r u c t u r ea r c h i t e c t u r ew h i c hc o u l de n s u r ev a r i o u sr e s o u r c e sa n d t h e ni tc o u l dl a yas o l i df o u n d a t i o no ft h ec u l t u r ec o n s t r u c t i o no ft h es t u d e n t s c o m m u n i t yi nc o l l e g e s a l t h o u g hs t u d i e so nt h ec u l t u r ec o n s t r u c t i o no ft h es t u d e n t s c o m m u n i t yi n c o l l e g e sh a v eb e e nf o c u s e dm o r e a n dm o r et h e s ey e a r s ，f e wp e o p l eg i v ea s y s t e m a t i c a n a l y s i so nt h a t t h i sp a p e rt r i e st of i n da ne f f e c t i v em o d e lt oi n t e r a c tb e t w e e nt h e c o m m u n i t yi nc o l l e g e sa n dt h ee x t e r n a ls o c i e t y , o nt h es t u d yo f t h es t r u c t u r a lm o d e lo f t h ec u l t u r ec o n s t r u c t i o no ft h es t u d e n t s c o m m u n i t yi nh i g hc o l l e g e s t h i sm o d e li so f o p e n n e s sa n dd y n a m i c sa n da c t i v es e l e c t i v i t ya n d i te a r le f f e c t i v e l ya v o i dt h en e g a t i v e i n f l u e n c eb r o u g h tb ye x t e r n a ls o c i e t ya n dm a k et h ec u l t u r eo fs t u d e n t s c o m m u n i t y f u n c t i o nf u l l ya n dt h e ni tc a ng i v es o m er e f e r e n c et ot h er e c e n tc o n s t r u c t i o no ft h e c o l l e g e s t h i sp a p e rm a i n l ye m p l o y sd o c u m e n t a t i o na n dc o m p a r a t i v er e s e a r c hm e t h o da n d v i e w st h es t u d e n t s c o m m u n i t ya sa no p e n ，d y n a r n i eb a l a n c e da n da c t i v e l ys e l e c t i v e s y s t e ma n dt h e ne x a m i n e st h ep r o b l e m si nt h er e c e n tc u l t u r ec o n s t r u c t i o ni nt h e c o l l e g e sa n dg i v e ss o m ef e a s i b l ew a y st os t r e n g t h e nt h a t t h i sp a p e rm a k e s 肌e f f e c t i v e s t r u c t u r a lm o d e lo ft h ec u l t u r ec o n s t r u c t i o no ft h es t u d e n t s c o m m u n i t yi nc o l l e g e s c o m b i n e dw i t ht h ea n a l y s i so ft h er e a l i t yo ft h eh i g hs c h o o l si nc h i n aw h i c hi n c l u d e s s h a n g h a iu n i v e r s i t y , d a l i a nu n i v e r s i t ya n dt h es o u t h w e s tu n i v e r s i t y t h i sp a p e r i n c l u d e s5s e c t i o n sl i s t e da sf o l l o w ss e q u e n t i a l l y , t l l et h e o r e t i c a lb a s i so fu s i n gt h e d o r m i t o r yc u l t u r ec o n s t r u c t i o na st h es t r u c t u r a lm o d e lr e a l i z a t i o n ”， t h ei d e o l o g i c a l b a s i so fu s i n gt h ei n t e r v e n t i o n a lp o l i t i c sa n dt h o u g h t st of o r mt h es t r u c t u r a lm o d e l s ”， “m a k i n gt h ec u l t u r ec o n s t r u c t i o n ，t h eo r g a n i z a t i o nd e v e l o p m e n t ，t h es t u d e n t s c e n t e r i i i 成都理工大学硕士学位论文 a n dt h ep c r s o 衄e 1t r a i n i n ga st h ev e r t i c a ls t r u c t u r eo ft h es t r u c t u r a lm o d e l c o n s t r u c t i o n ， m a k i n gt h er e g u l a t i o nc o n s t r u c t i o n ，t h en e t w o r kc o n s t r u c t i o n , t h e l e i s u r ee d u c a t i o nd c v d o p m e n ta n dt h es p e c i a l t ye d u c a t i o na st h eh o r i z o n t a ls t r u c t u r eo f t h es t r u c t u r a lm o d e lc o n s t r u c t i o n ，“m a k i n gt h ee s t a b l i s h m e n ta n dp e r f e c t i o no ft h e p s y c h o l o g i c a li n t e r w m t i o nm e c h a n i s m ，t h ec o n t i n u o u ss t r e n g t h e n i n go ft h eh a r d w a r e c o n s t r u c t i o no ft h ec o m m u n i t ya n dt h ep e r f e c t i o no ft h ec o m m u n i c a t i o np l a t f o r m c o n s t r u c t i o na st h ea u x i l i a r yf a c t o r so f t h es t r u c t u r a lm o d e lc o n s t r u c t i o n k e yw o r d s ：i n s t i t u t em a n a g e m e n t c u l t u r eo fs t u d e n t s c o m m u n i t y i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l s t r u c t u r a lm o d e l s l v 前言 上i m a , m 刖吾 上世纪九十年代以来，我国高等教育在国家政策的指引下和社会经济发展的 客观需求中得以迅猛发展，无论是硬件建设还是软件建设方面都进步明显，“师 生结构的进一步优化，硬件设施的持续升级，软件建设逐步完善等等”。这其中 表现最为明显的是“校园面积的极速扩张，在校生规模的快速增长，我国已于 本世纪初形成了高等教育规模位列世界第一的基本格局。在高等教育的快速发展 背景下，浮现出了众多的问题，如教学质量下滑、资源利用不足等等。而对高校 规模的扩张和人数的不断增长，高校学生社区也变得日益复杂，尤其是在信息化、 网络化的今天，高校学生社区已经不再是封闭自我循环的“象牙塔”，高校学生 社区已与现实社会逐步接轨，其主要表现形式为互动增多，交流日益频繁。校园 社区与现实社会的逐步趋同给教育目标的实现带来的巨大挑战，如何保证高校学 生社区与现实社会之间的良性互动，如何充分吸收外部社会的积极面且有效地抵 御外部社会消极事物，这成为了很多学者与高校管理者思考的问题，相当部分研 究者开始从构筑校园社区文化方面入手来解决这一矛盾，从目前来看，成果斐然， 但基于校际环境的区别，仍有待进一步完善。 第1 章绪论 1 1 研究背景 第1 章绪论 2 0 世纪以来，我国高等教育进入了快速发展的新时期，已完成从“精英教育 向“大众教育的转型。2 0 世纪9 0 年代，高校开始了后勤社会化改革，为提高教 育资源利用率，以学生宿舍为中心，为学生进行课堂外学习、生活提供场所的校 园特定区域的学生社区应运而生。随着高校后勤社会化改革进程的不断推进和学 分制的全面实旅，班级的概念逐步被淡化，学生社区已逐渐成为重要的教育阵地， 它既是大学生休息、活动的场所，也是大学生交流信息、沟通思想、获取知识、 成长成才的重要阵地。它已不同于传统的局限于大学校园之内的学生宿舍，而是 以一种积极的态势更为广泛地融入社会的生活空间。高校学生社区文化孕育于高 校后勤社会化改革大背景中，适应了高等教育管理体制改革的需要，进一步拓展 了高校学生宿舍文化的建设空间，在综合育人过程中发挥着重要作用。 在改革开放的新形势下，培养德智体等方面全面发展的合格人才成为高校的 重要任务，为加强校园文化建设，优化大学育人环境，学生的教育与管理工作须 不断进行创新。高校学生社区的出现，对学生的教育管理工作提出了新的课题和 挑战。在新的历史条件下，高校学生社区必须适应新的形势，探索出一套系统、 健全、科学的高校学生社区管理和文化建设的新模式。努力将学生社区“建设成 为一个集思想政治工作和素质教育为一体的重要育人阵地，使其成为学生温馨舒 适的家园，强身益智的乐园，学习创新的摇篮，引导社区文化向着健康高雅的 方向发展，这既是对高校学生宿舍管理工作的有益探索，也是高校进一步加强和 改进德育工作的努力方向。高校学生社区文化建设观念的出现是一系列教育改革 的产物，是我国教育制度改革、人本意识和民主意识加强的必然产物，在新的历 史条件下，加强高校学生社区文化建设是学生思想政治教育和素质教育的内在要 求与现实需要，同时也是摆在教育工作者面前亟待解决的新课题。 1 2 研究现状 实践的发展需要理论研究作为先导，而目前，国内关于学生社区文化建设理 论研究文献资料相对较少，笔者通过文献数据库和图书馆资源搜索该领域目前尚 无专著，且专门论述“学生社区文化建设”的论文也只有寥寥几篇，涉及到“学 生社区文化建设结构模式”的文章更是少之又少，期刊中搜索到的此领域内容也 较多地是在论述“学生社区 的过程中简单提及( 见表1 - 1 ) 。随着高校后勤社会 成都理工大学硕士学位论文 化进程的不断推进，学生社区文化建设这一新生事物的发展亟需科学的理论来指 导实践。 表1 - 1 ：有关学生社区文化建设研究的信息检索结果 单位：篇 j 萨q 絮 c n k i 维普 b a i d u 搜索词= 二 学生社区1 l o 9 0 2 2 0 学生社区文化 1 62 21 0 0 学生社区文化建设结构模式 573 0 数据来源：2 0 1 0 年1 2 月成都理工大学电子图书馆查询结果。 有少数学者对大学生社区文化建设的意义、内涵、特征和建设的思路等进行 了一定的探讨：作者对当前国内高校学生社区文化研究的论述观点进行归纳总结 主要集中在以下几个方面： ( 1 ) 对高校学生社区文化建设的意义、特点以及指导思想的研究，研究学 者如雷国铨，陈光华、耿文等。 主要观点包括：第一，高校学生社区文化已成为校园文化的一个重要组成部 分，是高校思想政治工作的重要载体；第二，新世纪高校学生社区文化更加富有 创新意识和创新精神，具有科技含量高、信息度密集、文化资源丰富的特点，体 现了鲜明的时代特征；回第三，高校学生社区文化建设应以“三个代表”重要思 想为指导，坚持以人为本，遵循以思想政治文化为基石、专业知识文化为主体、 休闲娱乐文化为补充的工作思路，着重提升文化品位，增添文化气息，逐步形成 思想内涵丰富、文化形式多样、格调高雅的社区文化体系，使社区成为真正文化 意义上的大学园区，让学生感受到文化的沉淀和心灵的熏陶，从而达到养性、益 智、怡情的目的。圆 ( 2 ) 对高校学生社区文化发展趋势及建设思路等的研究，研究者如陈荣武、 汪碧云，何雅等。 主要观点包括：第一，高校学生社区文化建设思路从物质到制度，从制度到 精神，由浅及深进行文化渗透。固第二，进入2 1 世纪，我国高等教育进入高速发 展时期，学生公寓群的快速崛起，使大学生社区的区域环境先于文化环境形成， 文化环境的滞后给大学生的品德修养、道德养成、人格塑造等方面带来了不良影 响。回 ( 3 ) 构建高校学生社区文化方面在高校社区的思想政治教育、宿舍建设等 方面进行的探索： 雷国铨高校大学生社区文化建设初探 盯福建论坛( 人文社科版) ，2 0 0 4 ( 4 ) 圆陈光华，耿文高等学生社区文化建设研究述评 j 中国成人教育，2 0 1 0 ( 2 ) 国陈荣武，汪碧云高校学生事务的社区自治模式研究 j 当代青年研究，2 0 0 7 ，( 1 2 ) ：6 4 6 5 回何雅大学生社区文化：校园文化建设新视角 j 东华大学学报，2 0 0 4 ( 9 ) 2 第l 章绪论 比较有代表性的观点有：钱佩忠、朱婷在分析了高校学生社区特点的基础上， 取消班级和院( 系) 管理学生的模式，成立学生发展教育部门统一管理学生社区， 形成隶属学生发展教育部的学生社区宿舍楼( 楼层) 宿舍的社区式 管理模式。锄 李世琼在学生社区思想政治教育探析论文中从以下几个方面论述了高校 学生社区中思想政治教育的实践：辅导员进驻学生社区，开展以基本道德规范为 基础的日常思想政治教育；强化以学生虚拟组织为特征的学生社区网上思想政治 教育；以培养大学生健康人格为目的的社区学生心理健康教育以及学生自我教 育；加强大学生集群行为的控制与引导和学生社区工作队伍建设；此外还必须打 破传统的宿舍文化观念，赋予高校学生社区文化新的内涵和意义；同时理顺学生 社区教育管理与传统教育管理、院( 系或部) 班级教育管理、后勤物业管理之间的 关系。 现有文献研究资料积累了一些有价值的研究素材和实践经验，对高校学生社 区文化建设与发展的研究起到了一定的丰富和推动作用。但通过对现有文献资料 的研究分析，可以看出：( 1 ) 现有研究大多聚焦于学生社区文化概念、功能、特 征的重复论述以及社区文化建设策略的简单分析，缺乏长效机制的深入研讨；( 2 ) 该领域研究的文献比较零散，单一的研究较多，对高校学生社区文化建设缺乏系 统、全面的概括和阐述；( 3 ) 该领域研究深度不够理论缺乏有效的支撑，目前也 尚无该领域专著。 1 3 研究目的与意义 高校学生社区文化是我国社会经济和高等教育发展过程中出现的一种崭新 的文化形态，是加强高校道德教育的重要载体，在优化高校德育环境、提高人才 培养质量中发挥着极其重要的作用。党的十七大对社会主义文化发展规律的认识 达到了一个新的历史高度，文化也越来越成为综合国力竞争的重要因素。随着高 校后勤社会化进程的不断推进，高校学生社区必须适应新的形势，探索出一套健 全、科学的学生社区管理和文化建设的新模式。高校学生社区文化与校园文化息 息相关，反映着校园文化丰富的内涵和特征，加强高校学生社区文化建设的研究， 有利于繁荣校园文化和社区精神文明建设，丰富校园文化研究内容，为高校校园 文化建设提供有益的参考；有利于高校德育理论以及思想政治教育领域理论研究 的丰富和发展。它对于培养大学生高尚情操，营造健康和谐的育人环境和培养良 好人文精神方面都发挥着十分重要的意义。 钱佩忠，朱婷学生社区：高校学生教育管理的新模式 j 江西行政学院学报，2 0 0 4 ( 6 ) ：1 1 8 1 7 9 。李世琼学生社区思想政治教育探析 d 西南师范大学，2 0 0 5 ：1 7 - 2 4 3 成都理工大学硕士学位论文 1 4 研究方法与创新点 文章采用了理论研究、文献资料研究法、比较研究法等方法，分析了当前高 校学生社区文化建设的理论、内容、存在的问题，得出并论证了加强学生社区文 化建设的若干方法，并强调将学生社区看作一个开放、动态平衡的系统，不同的 高校应该根据实际情况在基本框架下来灵活设计和实施特色鲜明的学生社区文 化建设。 本文在汲取现有研究成果的基础上，结合新世纪我国高校学生社区文化建设 的新特点，通过对现有部分代表性大学在高校学生社区文化建设结构模式中的若 干问题进行比较研究与分析，对新世纪我国高校学生社区文化建设的结构模式进 行了有益探索，实现了高校学生社区文化建设结构模式的动态化、开放化、可监 督反馈、可持续发展，改变以往僵化、闭合、静态的结构模式。这一模式是文章 的主要创新点，对当前高校学生社区文化建设此领域的研究具有一定的借鉴意 义。 4 第2 章高校学生社区文化建设研究理论概述 第2 章高校学生社区文化建设研究理论概述 2 1 概念厘定 2 1 1 社区与社区文化 社区 “社区 一词源于拉丁语，意思是共同的东西和亲密伙伴的关系。“社区 ( c o m m u n i t y ) 这一概念最先由德国社会学家滕尼斯提出，并将其定义为：一定因 素组成的共同生活的人群，人类赖以从事社会活动的有一定界限的地域，相对完 善的生活服务设施，相互配合的适应社区的关系和相应管理机构，一定社区生活 方式以及社区成员在心理上的认同感和归属感。 1 9 3 2 年，美国社会学家帕克来 华讲学时将“社区 一词引入中国。1 9 8 4 年，由费孝通主编的我国社会学重建 后的第一本教材社会学概论中，社区被定义为：“若干社会群体和社会组织 聚集在某一领域里，形成一个生活上相互关联的大集体 。目前，很多学者将社 区要素分析作为认识和研究社区的一个基本出发点，普遍认为社区概念主要有三 个基本要素：一定的地域，一定规模的人群，人与人之间的关系即文化，由此可 见，人口、时空、文化是社区构成的基本要素。 社区文化 社区文化是社区群体成员在工作、学习和生活实践中逐渐积累、共同创造生 成的价值取向、思维模式、行为方式及其活动结果。社区文化是社会文化在社区 的反映，随着社会文化发展的影响和渗透，社区文化也在不断地发生变化，这种 变化积极或消极地影响着大学生的健康成长。圆狭义的社区文化，指通行于一个 社区范围之内的特定文化现象，广义的社区文化则指社区居民在特定区域内长期 实践中创造出的物质财富与精神财富的总和。 2 1 2 高校学生社区与高校学生社区文化 高校学生社区 高校学生社区概念，是在高等教育从精英教育时代向大众化教育时代转换过 程中逐步形成的，在这个转变过程中，与学生校园相关的班级、宿舍、社团等概 念无论在内涵还是外延上都发生了很大变化。高校学生社区通常是指处于高校之 中或高校周边，主要由高校学生组成的，辅以必要的指导和管理人员，以学生宿 舍为主，包括文体活动场所、学习场所、生活场所等在内的学生课堂学习之外的 韩明谟社会学概论 m 北京：中国广播电视大学出版社，1 9 9 3 ：1 7 4 盘胡昌恩新时期商校学生社区文化建设长效机制探讨 j 西南农业大学学报，2 0 0 6 ( 3 ) ：1 9 2 5 成都理工大学硕士学位论文 生活区域。一方面，它为学生提供学习、生活的必需条件和环境；另一方面， 它使学生通过群体生活走进社会，感悟人生，学会相处并培养良好的行为习惯。 高校学生社区文化 高校学生社区文化，是指共同生活在一个区域、有着共同学习、生活联系及 相同的价值观念、相属的认同意识的大学生群体，为满足物质产品所不能提供的 求知、求乐、审美、抒情等需要而进行的社区性文化教育活动及由此形成的一种 氛围。 它兼并了高校学生社区的硬件、软件建设，以体现大学生物质生活与精 神生活的文化现象的综合意识，反映着大学生生活方式、思维方式、行为规范和 价值取向。它从属于校园文化，是构建校园文化的亚文化，体现的是一种精神氛 围，是高校精神面貌的反映。 2 2 新世纪我国高校学生社区文化的特征 高校学生社区文化有着特定的内容和居住对象，有其较为明显的自身特点， 剖析这些特点，对加强高校学生社区文化建设有着十分重要的意义。 2 2 1 多元性与主导性相结合 高校学生社区文化，作为社会文化的一部分存在，受到校园文化、企业文化 和商业文化多重影响。社会文化的多元性、社会价值取向的多元化，带来高校学 生社区文化主体的价值观、知识结构、志趣追求的差异。作为高校学生社区主体 的大学生群体，已相对形成了较为成熟的个性特点，并持有不同地域的性情特征 和文化观念，从而使得大学生社区文化呈现出一种多元化状态，这种多元化的学 生社区文化经过碰撞、融合、包容，汇聚成为学生社区主流文化，也因此形成不 同的群体。我国教育的性质和根本任务决定了高校学生社区文化必须具有其主导 性，即要导向培养社会主义事业建设的接班人，导向爱国主义高尚情操的陶冶， 导向集体主义价值观的树立，导向共产主义信念的坚定性。 2 2 2 独立性与开放性相结合 高校学生社区以其特定的环境、主体具有区别于社会文化和其他亚文化的独 立性。社会文化是高校学生社区文化赖以生存的大环境，社会文化随着时代变化 而变化，高校学生社区文化也随之变化，它必须在开放中求创新并与时俱进。高 校学生社区文化的内部环境具有多元性，涵盖着学生的学习、休息、运动和娱乐 的场所等环境，其外部环境也非一个封闭的系统，高校是社会的一部分，处在城 国华荷锋高校学生社区建设研究 d 河海大学，2 0 0 6 ：5 。王定福构建大学生社区文化的实践与思考 j 高等农业教育，2 0 0 5 ( 8 ) ：8 4 。李庆广网络文化的冲击与高校社区文化建设 j 扬州大学学报( 高教研究版) 。2 0 0 5 ( 4 ) ：5 l 6 第2 章高校学生社区文化建设研究理论概述 市社区包围中，学生的行为方式、价值观念都会受到外界的熏陶和影响。 2 2 3 继承性与创新性相结合 高校学生社区自身特性决定着大学生不仅要吸收来自不同文化的信息，同时 要进行理性的批判和选择，并把传统文化中适应时代的优秀文化继承并发扬，在 继承的过程中不断创新，构建高校学生社区文化才会成为可能。高校学生社区文 化的创新性主要体现在价值取向的先进性、管理制度的科学性等方面。随着科技 的进步和经济的快速发展，素质教育已成为当今高等教育的发展主题，创新教育 作为素质教育重要组成部分，必将带动高校学生社区建立日趋浓厚的创新氛围。 2 2 4 时代性与动态性相结合 高等院校担负着培养社会主义事业建设接班人的任务，高校学生社区文化建 设的内容必然要与时代要求相协调，适应时代主题，反映时代精神，弘扬时代主 旋律，使大学生社区文化不断完善和更新。高校学生社区文化的动态开放性，使 大学生在学生社区进行信息的交汇、评价和交流，不断接受和吸收新的思想观念 和优秀的文化新成果，因而，从一定意义上可以说，大学生社区文化往往反映着 时代热点。 2 2 5 主动性与被动性相结合 在高校学生社区里，学生可以尽情表达自己真实的想法，发表对周围一切观 点的看法，这就使得高校学生社区文化具有很强的主动性。同时，学生社区文化 不是通过强制性地灌输来起到作用，而主要通过各种大学生社区文化活动以及大 学生社区内的精神氛围，于潜移默化中感染学生情绪、陶冶学生情操、美化学生 心灵，将精神、道德、价值标准等深层文化内化为学生社区成员的自我意识的自 觉行为，从而实现大学生行为的自我控制与自我教育。 2 2 6 现代信息化 随着教育现代化的推进，学生社区计算机和网络普及率越来越高。互联网不 仅是教育学习的重要工具，同时也为大学生提供了一个了解社会和交流沟通的平 台，信息网络不再仅仅是一种科学手段，更体现一种文化，它在社区文化建设中 发挥着越来越重要的作用。随着社区文化活动的日益丰富和形式多样化，借助于 信息化手段，可以更加有效地提高现代社区管理效率和管理质量。特别是高校校 园网络系统的完善，突破了传统的高校学生社区文化建设的时空局限、实现了网 上教育与解决实际问题相结合、增进了师生平等对话、提高了工作时效。 7 成都理工大学硕士学位论文 2 3 新世纪我国高校学生社区文化建设的主要内容 良好的学生社区文化，有助于培养和引导大学生形成正确的世界观、人生观 和价值观，养成勤奋、诚恳、合作等优良品质，进而促进他们的全面健康发展。 因此，以学生社区为重点、以学生公寓为基础，建设优良的高校学生社区文化， 己成为当前高校校园文化建设的重要内容。其中，学生社区文化建设在宏观上可 以分为三个层面，即物质文化、精神文化和制度文化建设，具体来说，则应该包 括环境文化建设、制度文化建设、行为文化建设、精神文化建设等四大方面的内 容。 2 3 1 环境文化 环境文化是文化的基础和物质载体，主要包括学生社区的基本设施、整体布 局、周围环境等。环境文化体现了一定审美意向的物态文化，是其他形态的文化 存在和发展的基础，是整个高校学生社区文化的外在标志。高校学生社区不仅需 要整齐明亮的公寓群、经济适用的宿舍，更重要的是能够提供人本化的社区共享 空间，如阅览室、活动室、公共绿地、小型运动场等。人性化、现代化的物质 文化层为高校学生社区文化的发展提供了基本保障。 2 3 2 行为文化 随着生活方式多样化和价值观多元化，社区文化建设更加复杂和多样化。行 为文化主要指社区主体的生活、行为方式本身及通过行为所表现出来的内在社会 心理、思维方式和价值观念等。传统的学生社区文化即宿舍文化，它只是简单的 重视单个宿舍的管理，忽视公共的服务；重视卫生的表象，忽视文化的内涵；重 视外在的管理和教育，忽视居住主体的能动性。圆新世纪高校学生社区行为文化 集中表现在大学生在社区的文化活动和生活方式上。学校可以通过成立学术沙 龙，开展各种文化比赛等方式培养良好的社区行为文化。大学生作为社区文化建 设的主体，学校可以在学生社区成立相应的学生组织，发挥大学生“自我教育、 自我服务、自我管理”的作用。通过这些组织，策划、设计、引导学生积极参与 各类文体活动，进一步促进高校学生社区行为文化建设。 2 3 3 制度文化 良好的制度对于和谐社区文化的养成具有重要意义。制度文化是指学生社区 内的成员在交往过程中形成的社会关系及调控这些社会关系的规范体系，包括学 。何雅大学生社区文化：校园文化建设新视角 j 东华大学学报，2 0 0 4 ( 9 ) ：1 0 4 国李成超高校学生社区文化建设研究 d 山东大学，2 0 0 9 ：9 1 0 8 第2 章高校学生社区文化建设研究理论概述 生社区的各种管理规章制度、条例、行为准则、评比制度、奖惩办法等等。它 是社会规范在学生社区生活的表现形式，它以其强制和非强制的力量，维系着文 化价值的认同，约束着学生社区每个成员的心理意识和行为，对大学生良好品德 的塑造和良好行为习惯的养成起着重要的导向作用。 2 3 4 精神文化 精神文化是价值观念、人际关系、心理、道德等多方面素质要求的总和，是 文化的核心和灵魂。其主体不仅包括流动的学生群体同时包含相对固定的管理与 教育者群体。近年来，高等教育迅速发展，一些学生不再追求终极价值忽略了学 术本身的纯洁性，转而变得功利和务实，这些在一定程度上都是高校育人功能弱 化的表现。人文教育的弱化与精神文化的缺失会造成人才培养上的缺陷，且直接 影响着社会的良性发展。因此，高校必须重视学生社区的精神文化建设，培养学 生的自主能力、信仰追求、审美情趣等精神品质，进而形成一种健康向上的、潜 移默化的校园文化精神。 社区文化的四个层次内容相互影响、相互制约，四者必须协调发展，才能推 动社区文化的健康和谐发展。环境文化是社区文化建设必要的前提条件，也是制 度文化、行为文化和精神文化形成的基础；制度文化为环境文化、行为文化和精 神文化提供基本制度保障；行为文化是社区成员在生活、学习、交往等过程中产 生的活动，它以物质文化为基础、以精神文化为依托、以制度文化为规范；精神 文化是文化的核心，是社区成员在长期社会生活与互动中逐渐形成的共同的心理 倾向、价值观念和道德水平，是环境文化、制度文化和行为文化建设的归宿。 西李成超高校学生社区文化建设研究 d 山东大学，2 0 0 9 ：9 9 成都理工大学硕士学位论文 第3 章新世纪我国普通高校学生社区文化建设结构 模式实例分析 新时期的中国高等院校进入了新一轮改革浪潮中，但长期以来在我国高校中 存在管理模式单一及行政化现象，这已成为阻碍中国高校在新时期发展中存在的 一个重要问题。随着改革开放的逐步深入，众多高校在管理模式等方面进行了有 益的探索，如“南方科技大学、“上海、纽约大学 的建立及运行。学生社区文 化已成为众多高校改革的突破口，并形成了各具特色的模式，如“上海大学、大 连大学、西南大学”等，但这些高校的模式都有其优缺点。 3 1 上海大学学生社区文化建设结构模式实例分析 3 1 1上海大学学生社区文化建设结构模式分析 上海大学处于中国经济发展的前沿，因此上海大学是中国最早直接接触到国 外高校对高校学生社区文化建设的地区高校。伴随着上海地区经济的深入发展， 上海大学逐渐认识到其文化建设发展倚轻倚重，软文化严重滞后于硬文化，因此， 对于其校内社区文化的建构优化日益受到高校管理者的关注，而重构高校社区文 化也成为了一个崭新而紧迫的课题。自1 9 9 3 年起，上海大学正式启动了高校学 生社区文化建设的探索，并取得了丰富的成果，初步形成了“一个中心，六大部 分、四项措旌 为主体框架的高校学生社区文化建设结构模式。( 见图3 1 ) 图3 - 1 上海大学学生社区文化建设结构模式图示 l o 第3 章新世纪我国普通高校学生社区文化建设结构模式实例分析 “个中心 。上海大学结合中国实际、上海实际、学校实际，提出了要打 造“和谐社区文化”的高校学生社区文化。由此，上海大学正式确立了建设高校 社区文化结构模式的主体思想，活动开展的政策制定均围绕该中心进行深化。“社 区和谐文化”的主导思想内涵丰富，其主要有以下几个方面：第一，“和谐”不 是“妥协”，不是指所有的事情都为了“和谐 而“和谐 ，这就造成“和谐”的 异变，变成了向错误思想、行为等的“妥协，“和谐是割断错误的利剑，不是 盆中的浆糊；第二，“和谐是“人与物 的和谐，是学生与校园固态物体的和 谐，二者相互促进、相互发展；第三，“和谐”是“人与人”的和谐，高校是社 会的浓缩，是现实社区的再现，是学生步入现实社会的过渡，因此要创造学生、 教师、社会人员之间的互动和谐；第四，“和谐 是“人与社会 的和谐，是高 校学生与校园有限社会与校外无限社会的良性互动，共促发展；最后，“和谐 是“人与环境 的和谐，环境既指校内、校外环境，也指自然与社会环境，同时 也指人文科学环境，作为环境的构成主体之一，只有实现“和谐 ，否则只能被 环境所淘汰。 “六大部分 。六大部分主要是指“思想政治教育、学习指导、行为训练、 文化建设、生活服务、安全防范”，这六大部分是上海大学高校学生社区文化建 设结构模式中的主要内容。思想政治教育主要是指通过多种途径加强对学生的 人生观、价值观等的引导，帮助学生逐渐树立起科学的思维模式，预防学生行为 失范及道德失范的情况出现；学习指导，学生在高校生活出现问题最为根本及核 心的是学习问题，因此学校强调构建各种制度形成多层次、多维度、多视角的全 方位学习指导模式，这种学习指导模式使学生能将生活重心放于学习之中，使学 习中的问题能得到及时有效的解决，避免了因学习问题而引发消极思维及行为的 扩大；行为训练是目前很多高校在学生教育中的弱项，上海大学专门将行为训练 作为高校学生社区文化建设的重要内容之一，当前高校毕业生在步入社会后出现 的种种矛盾冲突，均是由于学生不能有效转换自身角色，调整心态，从而造成各 种问题频繁见诸于极端；文化建设在上海大学的学生社区文化构建中主要是指软 文化的建设，由于区位优势，上海大学在硬件设施建设上已经走在中国高校的前 列，但相对硬环境的快速改善，软环境过渡滞后，已经严重影响到学校在其他方 面的发展；生活服务，上海大学为学生提供生活服务的同时要求学生主动参与到 学生服务实践当中去，使单纯向学生服务转变为学生服务学生，强化其生活实践 能力；安全防范是所有高校均非常重视的一个环节，但每年在高校中出现的安全 事件仍层出不穷，究其原因在于众多高校在安全防范薄弱，上海大学从完善制度 入手，以多样性的活动防范危害事件的抬头，切实给学生一个安全的教育环境。 “四大措施 。一是以“品牌化 来保证社区文化结构的“长效型 。丰富和 国王欢高校学生社区文化内涵建设探索高等教育研究2 0 0 9 ( 2 ) ：2 7 l l 成都理工大学硕士学位论文 创新原有的学术活动和文化活动，以“品牌化、规范化、特色化”的原则，使之 以新的形式出现在校园的各个角落，这些活动相对以前格调更高雅、层次更丰富、 学生参与主动性与积极性更高。这些改造的完成，增强了用校园文化熏陶和引导 学生的实效性，有利于营造积极向上的育人软环境。例如在2 0 0 0 年起实施的评 选“文明楼 、“星际楼等活动，有效推进了学风改善，提高了学生平时学习的 积极性，学生通过这一系列活动的参与树立了信心，培养了毅力，锻炼了自己的 组织能力和活动能力。二是创新辅导员管理模式，改变以往单一的教学辅导为综 合性的驻楼辅导。驻楼辅导员的创设，拉近了学生与教师距离，更加贴近学生生 活贴近思想，降低了管理者与被管理者之间的矛盾和冲突，使管理者能迅速地掌 握学生生活、学习方面的各种动态，使问题能够得到及时有效应对。高校学生辅 导员在高校精神文明建设中处于思想政治工作组织者和教育者的地位，为了充分 发挥辅导员的作用，上海大学将辅导员配置到学生群体中去，近距离的履行对学 生教育、管理、指导、服务工作，其主要有五个方面的职责：“深入学生寝室， 了解学生思想动态；建立健全以学生党员为节点的信息网络；考察发展学生党员， 加强对学生党员的教育监督，充分发挥其模范作用；带领学生干部开展丰富多彩 的社区活动”。三是以“多样化 来建立文化建设中的“灵活性”。高校学生来自 不同地域其性格爱好也有很多差异，要将学生尽可能广泛的调动起来，只有以多 样性来保证其参与性。上海大学分楼栋、分单元设立报刊杂志借阅点、学生阅览 室、电视室等，借助于学生社区的教育、文化、体育、娱乐场所等开展丰富的文 体活动，提升大学生的思想文化、道德素质，创造良好的文化氛围。四是以“三 自管理”保证社区文化建设的有效性。高校学生社区文化建设关键在于学生参与 的主动