九年级语文上册第2课《林中小溪》教案苏教版.doc

林中小溪课 题林中小溪课型新授课时教 学目 标1感知小溪与森林的各种意象。领略大自然的美和小溪所显示的生命力。 2理解作者的生活信念和人生理想。 3学习课文中白描和拟人手法的运用。教 学重 点难 点. 领略大自然的美和小溪所显示的生命力。2. 在情景交融中感悟作者的人生信念。教 具准 备教 学 过 程教法提要学法指导关键点拨一导 入示 标2分钟、情境导入 （播放有关小溪的画面） 车轮滚滚，机翼轰鸣，传说中的天涯海角,转瞬便能抵达。但人们依然习惯到远方去寻找风景，去“回归自然”。只是在万水千山踏遍的豪情里，有谁想到过，就在我们的身边，在我们与自然之间，还有那么多生动有趣的事情，有那么多优美的风景；又有多少人愿意停下匆匆太匆匆的脚步，做一个大地的阅读者，去倾听风声、鸟鸣和虫唧(单击鼠标、鸟鸣声响起)，去辨识树木的年轮，去寻觅鸽群的踪迹？在大地这本翻开的书页上，普里什文作为一名先行者留下了他的足迹，和一批珍贵的自然文本。 （简介作者，导入课文）二疑 点探 究20分钟二疑 点探 究 20分钟二、自主探究 自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读读。圈点属于自己的生字词，交流解决；感知了解这是一条怎样的小溪。作者通过本文想表现什么?1投影出示生字词，指名认读。颤动（chn） 花蕾（li ） 涟漪（lin y）潺潺（chn） 簌簌（s） 萦（yng）绕 讨论明确林中小溪呈现出怎样的流淌状态？讨论把握作者思想脉络 ，理清课文层次。（明确：遇到障碍（第一次冲击）遇到大的障碍（第二次冲击）冲刷倒百年云杉（第三次冲击）（分流、合流 ）三、学习课文（一）自主探究 面对障碍，小溪是怎么做，怎么想的？小溪的做法：冲破重重障碍，勇往直前，直奔大海。小溪的思想：必然会到达自由水域；有障碍才有生活；搏斗的意义（没有障碍就没有生活时间）；展望前景：所有的道路都一定会把它带到大洋（二）自主合作你觉得这条“林中小溪”具有什么样的性格？明确：认定一个目标，什么也阻挡不了；自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。（三）自主展示1. 除了描写小溪，作者还写到了林中的什么？写作这些动植物有什么作用？写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合相味，一派生机盎然的景象，表现大自然之美，为小溪一路自信乐观渲染了很热闹的气氛。2. 小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方？作者从自然景观中感悟到怎样的人生哲理: 明确相似点：溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；5、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。三拓 展延 伸5分钟四、自主拓展（学生感悟、练习，然后教师组织互评。）1拓展阅读普里什文的降落伞，赏析评价。连蟋蟀也听不见草丛中有自己同伴的声音，它只轻轻地叫着。在这样宁静的时候，被参天的云杉团团围住的白桦树上，一张黄叶慢慢地飘落下来。连白杨树叶都纹丝不动的宁静时候，白桦树叶却飘了下来。这张树叶的动作，仿佛引起了万物的注意，所有云杉、白桦、松树，连同所有阔叶、针叶、树枝，甚至灌木丛和灌木丛下的青草，都十分惊异，并且问：“在这样宁静的时候，那树叶怎么会落下来呢？”我顺从了万物的一致要求，想弄清那树叶是不是自己飘落下来。我走过去看个究竟。不，树叶不是自己飘落下来的，原来是一只蜘蛛，想降到地面上来，便摘下了它，作了降落伞：那小蜘蛛就乘着这张叶子降了下来。2在作者的笔下，小溪已经成为心灵的物化。生活中还有哪些美景会给你联想？请大家联系自己的生活世界，选一种物象,写出自己对人生的感悟。可自选一种物象，也可参考以下物象： 大海 高山 沙漠 露水 四检 测反 馈10分钟1给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 (5分)粼粼（ ） 吝啬（ ）萦绕（ ） qi意（ ） 分道扬bio（ ）涟y（ ） 和x（ ）干h（ ） 车zh（ ） chnchn流水（ ）2林中小溪的作者是 ， （国籍）作家。本文通过小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露出融入自然、亲和自然的感情，表现出 （2分）3 溪水对花草和树木的不同态度有什么不同？ 4