幼儿园大班按群计数教案.doc

08“一课三研”研讨活动历程纪实活动内 容按数群计数教 材简 析在生活中，按数群计数的运用很广泛，通过活动让 幼儿了解按数群计数的方法，在操作中，体验运用不同的方法数数的乐趣。并尽可能的迁移到日常生活中。按群计数就是计数时不以单个物体为单位，而是以群体（物体群）为单位。幼儿按群计数能力不是突然产生的，而是在幼儿掌握10以内数概念的基础上发展起来的。如果方法得当，大班后期，幼儿的按群计数能力可以达到熟练掌握的程度，范围可达“100”，甚至以上。按几个几个数更快，为什么？帮助幼儿初步了解数群越大，数的次数就越少，数群越小，数的次数就越多的函数关系。活动一 第一次研讨：时间：4月18日班级：大（4）活动目标1、 尝试按数群整10、整5数数，并说出总数2、 能大胆与他人交流自己的操作过程3、 乐于参与数数活动，体验用不同方法数数的乐趣。活动材料1、 花片；2、叠叠高；3、蜡笔；4、水彩笔；5、吸管；6、水彩笔；7、筹码活动流程情境、问题和指导语1、以当售货员，进行情景引入师：小朋友，你们好！我准备开间玩具加工厂。加工厂里需要很多小帮手，听说大（2）班的小朋友很能干，想请你们来帮帮忙！看看你们是不是又快又准确地统计商品。2、学习2个2个点数。师：玩具厂里到底有哪些玩具呢？现在就要请小售货员们互相合作去数一数，看看谁有办法又快又准。（1） 提出点数要求师：原来我们都是1个1个去数，想想除了这样数，还可以怎么数呢？你们可以看看这些文具用品都是怎么摆放的，你找一个又快又简单的方法去数。（2）幼儿统计记录，教师有意识地倾听幼儿点数，指导幼儿2个2个数。引导先统计完的小组学习自己验证。（3）交流师：你们文具店的商品有多少？你们是怎么数的？（4）总结师：2个2个数以后又快又简单，可以节省我们很多时间，为我们的生活带来方便。3、进货、摆货。师：经理发现我们文具店的商品已经卖掉了不少，有的已经空了，所以我要去进货了。（1）出示5个货筐。师：这些货要怎么放进去呢？原来是两个两个放，有没有其他的方法了呢？出示摆放图。这张图能看懂吗？表示什么？（2）提出摆放要求：按照图示摆放；互相合作。（3）幼儿操作，教师观察、指导。（4）验证摆放的是否正确。 3、第二次统计，学习各种点数方法。师：进货后文具用品又有多少了呢？我们又要进行第二次统计了。这次统计时想想你可以怎么数了呢？（1）幼儿统计记录，教师有意识地指导幼儿运用各种方法点数。（2）交流师：你们文具店的商品有多少？你们是怎么数的？4、特殊的奖励。师：今天经理发现我们这些来招聘的小售货员每一个都很聪明能干。我宣布，你们全部被录取了。而且今天我们的客人老师还有一份特殊的奖励呢，就是五角星贴纸，请每个小售货员去找一个客人老师，用各种方法数一数你的五角星有几个，然后告诉客人老师。教研组集体反思意见1、 与幼儿的互动应多些，是在与幼儿讨论哪种数数的方法会又快又好，对幼儿出的问题要给予回应，例：是用怎样的方法？我们来数一数对不对。2、 记录纸的创设，不能是规则的摆放，应无规则的摆放，让幼儿去数数，用圈的方法来数3、教师的指导语言要严谨，让幼儿明确自己要做的事情。活动二第二次研讨：时间：月教师：黄雅娟班级：大（2）活动目标1、让幼儿在看看、玩玩中学习将物体以2和5为单位分群，并能按群计数。2、能大胆与他人交流自己的操作过程3、乐于参与数数活动，体验用不同方法数数的乐趣。活动材料师示范材料：圆形15个，盘子3个，小鱼若干条，萝卜若干，幼儿操作材料：托盘、记录纸、笔、不同数目的笑脸娃娃活动流程情境、问题和指导语一、集中活动师以小熊的口吻引入1出示“2的串珠”10串，以情景超市计数员要点数超市里的玩具、水果的数量引入师：现在我们先来数一数绿色珠子玩具，总共有多少颗绿色珠子？你是怎么数的？2、 出示数字卡片“2、4、6”唱读3、出示“猴子捞月”6组师：再来数猴子爬梯子的玩具，数一数一共有多少只猴子？你是怎么数的？为什么要5只5只数？（5只小猴子搭了一个楼梯，小结猴子是5只一排的，串珠是2个一串的）4、出示数字卡片“5、10、15”唱读5、出示20只小鱼，引导幼儿尝试用不同的数群进行数数师：请小朋友先把眼睛闭起来，1、2、3睁开，这有多少只小鱼？你是怎么数的？（主要示范5只或2只一群）二、分组操作1、介绍操作材料2、幼儿操作三、小结教研组集体反思意见1、 为什么没有让孩子验证，因为本次活动让幼儿掌握按群计数，下次活动运用同伴间进行验证，巩固复习按群计数2、 材料中的葡萄、椅子应该换掉；葡萄是一串一串的，幼儿容易将葡萄一颗一颗的数活动三按数群计数第三次研讨：时间：2008、6、4班级：大（4）班活动目标1、 尝试按数群整2、整5数数，并说出总数2、尝试不同的数群数数，并进行记录，体验用不同的方法数数的乐趣。活动材料教师演示教具：“猴子捞月”6份；2个金色珠10串；带磁铁的小鱼20只；数字卡片幼儿操作教具：汤匙、口杯、苹果等图片，记录纸、笔活动流程情境、问题和指导语一、集中活动师：(以小熊的口吻引入)小朋友，我是妮妮，我开了一家玩具超市，超市里有很多玩具，这么多的玩具，我一个人可数不过来，想请小朋友来帮忙数一数，看谁数得又快又准。1出示“2的串珠”10串，以情景超市计数员要点数超市里的玩具、水果的数量引入师：现在我们先来数一数绿色珠子玩具，总共有多少颗绿色珠子？你是怎么数的？3、 出示数字卡片“2、4、6”唱读3、出示“猴子捞月”6组师：再来数猴子爬梯子的玩具，数一数一共有多少只猴子？你是怎么数的？为什么要5只5只数？（5只小猴子搭了一个楼梯，小结猴子是5只一排的，串珠是2个一串的）4、出示数字卡片“5、10、15”唱读5、出示20只小鱼，引导幼儿尝试用不同的数群进行数数师：请小朋友先把眼睛闭起来，1、2、3睁开，这有多少只小鱼？你是怎么数的？（主要示范5只或2只一群）二、分组操作1、介绍操作材料师：妮妮还进来了许多的货品，要请小朋友当计数员。它给每个小朋友准备了2袋物品，里面都有一张记录纸，第一格请小朋友添什么呢？第二格是妮妮给小朋友的要求，看看它有什么要求呢？第三格是让小朋友记什么呢？记好后把记录表和物品一起收进袋子里再数另外一袋。2、幼儿操作三、小结教研组集体反思意见1、 出示的教具能给幼儿暗示，例：串珠就要2个2个的数，猴子用5只5只的数的方法。2、 教具出示应给幼儿充分的时间让幼儿理解并能熟练的2个2个的数，5个5个的数，不要一语带过，过于急切的告诉幼儿下一个方法而忽略让幼儿掌握。3、 语言较精简了，让幼儿明确了要做的事情，知道自己的任务及扮演的人物。4、 2袋物品的创设，让幼儿能自主的去数，如果只有一袋操作材料，幼儿就不喜欢去用另外的方法去数。公开课：按数群计数自制教具：按数群计数说课一、教材背景在生活中，按数群计数的运用很广泛，通过活动让幼儿了解按数群计数的方法，在操作中，体验运用不同的方法数数的乐趣。并尽可能的迁移到日常生活中。按群计数就是计数时不以单个物体为单位，而是以群体（物体群）为单位。幼儿按群计数能力不是突然产生的，而是在幼儿掌握10以内数概念的基础上发展起来的。如果方法得当，大班后期，幼儿的按群计数能力可以达到熟练掌握的程度，范围可达“100”，甚至以上。按几个几个数更快，为什么？帮助幼儿初步了解数群越大，数的次数就越少，数群越小，数的次数就越多的函数关系。二、活动目标：1、尝试按数群整2、整5数数，并说出总数2、尝试不同的数群数数，并进行记录，体验用不同的方法数数的乐趣。三、教学过程：1、 情景的创设在活动中，创设了小熊开超市，进来了许多的货物，一个人数不过来，请小朋友来帮忙数数的情景，先通过教具“串珠”、“猴子捞月”来让孩子学习2个2个数和5个5个的数，再出示小鱼一堆，让孩子懂得用2个2个数的方法和5个5个数的方法将鱼分为一群一群的，让孩子认识群的意义。2、 重、难点（1）2的唱数，不是每个孩子对于2的唱数都很熟练，而2和5的唱数对于计数很重要，不清楚就很难得出总数。（2）如何让孩子在活动中了解“群”的概念。在活动中通过例子让幼儿较好感知数群，并进行迁移，为操作活动做准备。四、活动反思1、出示的教具能给幼儿暗示，