《社戏》ppt.ppt

鲁迅,社戏,辛安镇中学李平平,社戏，旧时某些地区的农村中春秋两季迎神赛会所演的戏，用以酬神祈神祈福，一般均在庙台或在野外设台演出。,在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。,社戏,.,教学目标,知识和能力：,过程和方法：自主、合作、探究,情感、态度、价值观：,激发对农村美好风光及劳动人民的热爱之情。,体会小说景物描写的特色及刻画人物性格的方法。,你了解多少？,关于鲁迅,第一关,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟、二心集等。,作者简介,给加点的字注音,xng,hng,dn,xdao,di,cunduo,f,chn,chu,ynzo,jun,jio,piomio,Jig,2、解释下列词语：,倘:大抵:相仿:欺生:怠慢:诚然：舒展：,连词。有“如果”的意思，表示假设。,副词。有“大多”、“多半的意思，表示对某种情况的基本估计。,大致相同。仿：类似。,欺负新来的生人。,冷淡轻慢。怠：轻慢。慢：态度冷淡。,副词。有“确实”的意思。,原指伸展得开，不瑟缩。本课是“舒畅”的意思。,歌声和乐声。,高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。,形容稀疏的样子。,正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。,纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。,月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。,本课形容船头激水的声音。,朦胧：通通：歌吹：屹立：疏疏朗朗：扫兴：纠葛:,那么，文章可以分为哪几部分呢？,答案:,文章可分为三部分，如下：,看社戏,一、盼看社戏,二、去看社戏,三、怀念社戏,（14自然段）,（530自然段）,（3140自然段）,课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写?,随母亲归省小住平桥村；,钓虾放牛的乡间生活；,看社戏前的波折；,夜航去看社戏途中；,去赵庄看社戏；,归航偷豆；,六一公公送豆。,详,略,详写,看戏前的波折,月夜行船,船头看戏,月下归航,为什么有的情节详写，有的情节略写?,因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,三、讲解课文第一部分：盼看社戏,看课文第1、2、3，思考下面的问题：,1、小说交待的时间是在什么季节？地点是在哪里？,2、平桥村是一个什么样的地方？,平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。,3、这部分有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,乐土,在春末夏初。因课文写“消夏”，“扫墓完毕之后”，“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。平桥村。,4、“我”为什么称平桥村为乐土呢？,A得到优待；,B可以免念“秩秩斯干幽幽南山；,C许多小朋友伴我游戏；,D掘蚯蚓钓虾；,E一同去放牛；,5、这一部分的内容与下面写看社戏有什么关系？可否去掉呢？,这一部分写“”随母亲归省在平桥村的生活，以突出人物活动的环境。同时，还简写了钓虾、放牛的“趣事”，为下文写“看戏”中的趣事作铺垫。如果去掉，后文的情节会显得过于突兀而单调。,1、默读课文，思考：第二部分是写去赵庄看社戏的全过程，主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。,讲解课文第二部分：去看社戏,戏前波折,夏夜行船,船头看戏,月夜归航,一层：,二层：,三层：,四层：,（59）,（1013）,（1421）,（2230）,2、分析课文第一层（59）,（1）“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上找出来，并思考这样写的好处。,a.叫不到船,b.不准和别人一同去,c、大人不让我和伙伴们同去(不可靠),a.八叔的船回来了,b.少年们愿意与“我”同去,c.写包票保证不出事,波折,转机,好处：,一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。,（2）这一层有很多表现“我心情变化的语句，找出来，说说它们的作用。,盼望,焦急,失望,猜测,沮丧、赌气,高兴、有希望,兴高采烈,作用：,突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。,（3）齐读第一层，加深理解。,3、分析课文第二层（1013）,（1）请男同学朗读第10自然段，女同学找出描写少年们开船动作的词语（圈记）。并思考：这些动作有什么作用？,拔,点,磕,架,作用：,开船动作充分描绘出小伙伴们架船技术的熟练，反映出他们的聪明、能干的特点；也突出我们愉快、急切的心情。,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,探究赏析,提示：从描写角度、修辞、感情等方面赏析,从嗅觉、触觉、视觉、听觉等入手,把江南水乡的夜景写得有味,有形、有色,有声,更有情.作者还运用比喻、拟人等修辞,写出了船行之快，烘托了“我”急于想看到社戏的迫切心情。,（2）播放“夏夜行船”段（1113）。想象水乡月夜行船的美景，并体味情景交融的描写方法。,思考：这一层写看戏途中的见闻感受，想想，作者是从哪些方面着笔写景的？（感官）,视觉,两岸豆麦,水中朦胧月色,淡黑起伏的连山,星星点点的渔火,嗅觉：,豆麦和水草的清香,触觉：,感到清香夹杂在水气中扑面的吹来,听觉：,宛转悠扬的歌吹,这些夜景从多方面着笔，写得诗情画意，为我们展示了一幅优美的“江南水乡月夜图”，使人有一种身临其境的感觉。同时也表现“我”心情的急切，非常传神。,4、分析课文第三层（1421）,“我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？,戏不好看：,想看铁头老生翻跟头，但那老生却没有翻。,想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久也不见出来。,最怕看老旦，然而“老旦终于上了台”，并不停地唱着。,除了正面写戏不好看，也从孩子们_、_、_等这些神态描写，侧面表现戏不好看。,“喃喃的骂”,“不住的吁气”,“打起呵欠”,5、分析课文第四层（2230）,（1）既然戏不好看，大家都一致赞同回去，而小伙伴们真正感兴趣的是什么？,归航偷吃罗汉豆,（2）在偷吃这一过程中，作者重点描写了什么？我们来看课文。,重点描写了“偷豆”，通过对孩子们“摸”、“摘”、“剥”、“吃”等细节的描写，表现了他们各自不同的性格。如：,在地里“往来的摸了一回”的独特动作,“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化语言,表现了他热情好客、淳朴无私的高贵品质。,偷豆时征求阿发的意见,用八公公船上的“盐和柴”的处理,表现他聪明、果断、正直的性格。,阿发,双喜,“偷豆”的与?,是,非,“偷”出了情趣,“偷”出了欢乐!,如何看待孩子们偷豆的事,因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。,（3）六一公公还送豆给客人尝尝。,（2）从六一公公的话可以证明：“请客？-这是应该的。”,（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；,所以我们说：,“偷”豆成为一种热情的、无私的、天真淳朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了快乐。,我们学习了作者小时候与小伙伴们去赵庄看社戏的快乐时光。经历了戏前波折阶段，也在前往途中感受了江南水乡的美景，并在船头看了戏，更在归航时偷吃了罗汉豆。看完社戏回去后，又发生了什么呢，让我继续来学习。,回顾内容，加深理解。,这是余波。从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱、热情好客，进一步说明我之所以爱平桥村，正是因为平桥村的人善良可爱，深化主题。,学习第三部分：怀念社戏,1、齐读课文第三部分,2、思考：戏看完了，为什么还要写六一公公送豆，这不多余吗？,戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了”?,我所怀念的是童年那段自由有趣的生活，是平桥村老人、孩子的淳朴、善良，热情、好客。表现了我对美好生活的向往与追求.,你在生活中有这样的体会吗?,分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子?,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。,表现双喜聪明。,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。,表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。,看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”,表现双喜大哥哥般的亲切体贴。,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。,表现双喜考虑事情周到,替他人做想。,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。,表现双喜考虑事情周到。,双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”,表现双喜做事有始有终。,双喜回答六一公公的问话。,表现双喜反应灵敏。,双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。,分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。,六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”,表现六一公公淳朴、好客。,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。,表现六一公公好强。,六一公公送豆给母亲和我吃,表现六一公公淳朴、好客、热诚。,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,阿发：,热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼,桂生：,机灵勤快,小结,作者以饱含深情的笔触，写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象。表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。,品味美词：从色彩气味声音心情动态方面品味美词。如：“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。“碧绿”“淡黑”