幼儿园大班音乐《我的皮鞋踏踏响》说课稿.doc

幼儿园大班音乐我的皮鞋踏踏响说课稿 一、说教材 最近一段时间幼儿对自己的皮鞋踩在地板上发出的声音很感兴趣经常三五成群的在一起比谁的皮鞋踏出的声音响谁的皮鞋踏出的声音好听正好切合这一点我选择设计了我的皮鞋踏踏响这个活动通过歌曲来学习十六分音符而且唱准二分音符与十六分音符这个难点通过自己的亲身体验在唱唱、踏踏、中体验音乐带给我们的乐趣通过此活动发展幼儿的节奏感和音乐表现力 二、说目标新的教育观强调幼儿兴趣、态度的培养注重自身的探索与体验中班的幼儿已具备了好奇好问探索的条件但始终还缺乏意识性因此这次活动的重点在于通过自身的探索感受到音乐活动到来的快乐具体目标定为： 1、引导幼儿在踏踏、跳跳、唱唱中熟悉歌曲的旋律和节奏并初步学会演唱 2、在节奏的快慢变化中让幼儿享受音乐活动带来的快乐 3、发展幼儿的音乐表现能力 三、说教法 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动因此本次活动教师除了以亲切的、饱满的情绪影响孩子以自己的形式感染幼儿外还挖掘此综合活动价值采用了适宜的方法组织教学采用的教法有： 情绪体验教学法：音乐活动离不开情感的作用而幼儿的情感往往在情境中产生幼儿的年龄小创设音乐作品相适应的环境我创设出了一个“小猪”的形象延伸出了一个关于小猪的皮鞋的情景故事使他有如身临其境般的体验这角色的意境不由自主的去学习更好的掌握和表现作品 此外我们还适时采用了游戏法、演示法、交流讨论法与活动加以整合使幼儿获得对音乐节奏的表现力达到艺术性、愉悦性的和谐统一 三、说学法 教师在设计好的情境故事中边演示图谱边用身体动作帮助幼儿更快的学会歌唱并唱准旋律音调把握并踏准节奏 四、教学过程 本活动分成练声、学唱、结束部分 1、练声部分通过歌曲农场里的演唱进入主题由于这是一节新授课发声练习是必不可少的为了让整个活动更加完整在这里我没有采取平常上课时经常用到的师生问好的发声练习而打破常规先唱完整的歌曲然后将歌中小猪邀请好友来再一一唱出来再配上动作来表演这样既完成了练声又使幼儿身体活动起来更好的进入准备状态 2、学唱部分首先是导入活动以“皮鞋”为线索贯串整个教学过程很自然的过渡到这一环节在活动中应用了副歌前置导入法在手法上强调了重复的节奏形式引导幼儿的兴趣邀请幼儿唱出了与老师皮鞋一样的节奏用动作和嗓音来模仿歌中的重要节奏为正式学习歌曲作好铺垫 其次是感受歌曲的旋律、节奏通过教师清唱及出示动作图谱询问“我的皮鞋里唱的长里唱的短”来引导幼儿找出难点、重点部分的节奏并重点练习并在图谱中用形象的大小脚印表示大的踏得重而长小的踏得轻而段更好理解歌曲中的快慢的关系 最后在学唱歌曲时引导孩子和小猪一起来歌唱然后学踏踏响的部分加入踏脚的声音用“你们想不想在小猪刚才走过的路上留下你们的脚印呢”这样的问题来引导幼儿共同的边唱边踏来达到踏踏、跳跳、唱唱中学习歌曲的旋律和节奏让幼儿享受音乐活动带来的快乐的目标在复习歌曲时运用小猪的朋友也想来到我们这里请小朋友去带领小动物来幼儿轻松自由的带领小动物