2017年苏教版小学二年级上册语文教学计划教学进度表工作总结汇编

2017 年苏教版小学二年级上册语文教学计划教学进度表工作总结汇编二年级语文二年级语文2017-2018 学年度第一学期语文学科教学计划一、基本情况分析班级学生大多是在城孩子，家庭条件优越，有父母在身边监护。由于父母对孩子的学习重视，这部分学生的学习习惯较好。也有部分学生是留守儿童，学习习惯较差。通过一年的学习，大部分学生积累了一定的汉字，掌握了一定的识字方法，在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础，也养成了基本的学习习惯，能主动地参与课堂学习，自觉地完成各项作业。平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。部分学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯。二、教材分析(一)全册教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯（3） ”与“识字” 、 “课文”组成。 “识字”安排了 2 个单元，每单元 4 课，共 8 课。课文安排了 6 个单元，每单元 3-5 课，共 23 课。每个单元后面安排了一个综合练习，本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，继续采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。23 篇课文，分为六个单元，各单元内容相对集中，所编选的课文内容丰富，既有反映革命传统教育的课文，又有表现当代人物、事件的课文；既有写景抒情的课文，又有寓理于事的课文课文语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每篇课文后面设计练习 34 题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到标准规定的主要目标。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。（二）单元教材分析1.关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字 406 个，其中要求会写的为 276 个，另外的 130 个只要求认识。 “识字”课有三种形式：词串识字；看图会意识字；形声字归类识字。2.关于课文。全册教材安排课文 23 篇，其中韵文 6 篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。3.关于练习。全册教材共安排综合练习 8 个，每单元后面安排 1 个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。三、教学目标1.学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。二年级语文(3)培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。2.汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。（2）认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表 。3.识字写字。（1）准确认读 406 个生字。（2）掌握本册课本安排的 26 个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字 276 个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 4.口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 5.阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6.写话。（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。（3）学会“祝贺” 、 “购物” 、 “待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。四、教学重难点本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点。难点是识字和写字。在识字教学中，要注意借鉴随课文识字的做法，尽量让识字、写字、读课本中出现的歌谣同步推进， “以识促读” ， “以读和写巩固、深化识字的成果” 。在写字教学中，要注意避免繁琐分析，要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔。写字教学的基本步骤是：读帖。看笔顺笔顺。做坐姿操。学生练写。教学中要摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，扎扎实实地打好语文学习的基础。五、教学措施1.认真钻研教材，把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的优势，精心设计预习作业，二年级语文使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐用。2.加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。3.深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。4.发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的 教学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。5.做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。6.重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。7.积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。8.注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。9.关心每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。六、教学进度安排（见附表）2017-2018 学年度第一学期语文学科教学进度安排表周次 日 期 教 学 安 排（课时） 备 注1 8.28-9.1 开学准备工作2 9.4-9.8 培养良好的学习习惯 3（3） 识字 1（2） 机动（3）3 9.11-9.15 识字 2（2） 识字 3（2） 识字 4（2） 机动（2）4 9.18-9.22 练习 1（3） 1.秋游（2） 机动（3）5 9.25-9.29 2.再见了，北京！（2） 3.英英学古诗（2） 机动（4）6 10.2-10.6 / 国庆放假7 10.9-10.134.乡下孩子（2） 练习 2（3）5.送给盲婆婆的蝈蝈 （2） 机动（1）二年级语文8 10.16-10.20 6.一株紫丁香（2） 7.有趣的发现（2） 机动（4）9 10.23-10.27 练习 3（3） 8.小鹰学飞（2） 机动（3）10 10.30-11.3 9.青蛙看海（2） 10.狼和小羊（2） 机动（4）11 11.6-11.1011.狐狸和乌鸦（2） 练习 4（3）识字 5（2） 机动（1）12 11.13-11.17 识字 6（2） 识字 7（2） 识字 8 （2） 机动（2）13 11.20-11.24 练习 5（3） 12.要好好学字（2） 机动（3）14 11.27-12.1 13.朱德的扁担（2） 14.梅兰芳学艺（2） 机动（4）15 12.4-12.8 15.大禹治水（2） 16.孔繁森（2） 机动（4）16 12.11-12.15 练习 6（3） 17.登鹳雀楼（2） 机动（3）17 12.18-12.22 18.青松（2） 19.小动物过冬（2） 机动（4）18 12.25-12.29 20.美丽的丹顶鹤（2） 练习 7（3） 机动（3）19 1.1-1.5 21.水乡歌（2） 22.云房子（2） 机动（2） 元旦放假20 1.8-1.12 23.夕阳真美（2） 练习 8 （3） 机动（3）21 1.15-1.19 复习（8）22 1.22-1.26 复习（8）23 1.29-2.2 期末检测2017-2018 学年度第一学期语文学科教学总结回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的现代人的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务。现将教学方面的工作总结如下：一、积极听课,认真备课,善于反思听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。二年级语文二、紧抓作业批改,注重后进生辅导作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识.从而能够更好地根据学生的情况,调整教学。对于个别班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。三、重视读和说的训练语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节内容教学相结合,相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,我认为,低年级说和读的重要性尤为突出。所以,在教学中我特别重视说和读的训练。语文教科书上口际交际是一项很重要的教学内容。自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷.现代语文教学,多说多练势在必行。整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段.给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有说的欲望,勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱地表达自己要说的话。同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言。如:我教如何保护小动物时,首先就播放小鸟在林中自由地飞来飞去,让学生听鸟鸣声。接着播放大量野生动物被捕杀,引导同学们积极思考。尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么，说出理由来。对同学们发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他们的勇气,增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序、有感情地表达。通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。在说的过程中,有一个与之相促进的过程不容忽视,那就是读。俗话说:读书百遍,其义自现。语文读的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文。读完后,能弄清读懂了什么，还有哪些不明白的。其次,用读来感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗