[英语]人教版四年级下册英语导学案.doc

双明镇中心小学四年级英语导学案教研组：英语 主备人：祝珺 参与人：郑莹课题：unit 1 our school 课型：新授 课时：共 6 课时，第 1 课时学习目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：this is the teachers office .that is my classroom .(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：go to the library .read a story-book 教与学重点让学生熟练掌握“thisisthatis”的用法。学习过程导学过程二次备课自主预习1、听录音，读一读playground teachers office garden library canteen2、拼一拼，写一写computer board fans light this is my computer . that is your computer. 3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“lets talk”和“ read and write”的对话。 1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4) 其他方式。2.我会根据lets play中图示，设计对话，进行练习。课堂检测一、选择填空。（ ）1. fl a. our b. oor（ ）2. yo a. or b. ur（ ）3.pl se a. ee b.ea（ ）4.lun a. sh b.ch（ ）5.c teen a. en b.an二、根据汉意写出下列单词写字板- 电脑- 讲桌- 灯- 图画- 电扇- 地板- 墙- 三、短语搭配( )1.go to the teachers office. a.water the flowers.( )2. go to the canteen. b. eat some noodles.( )3. go to the library. c.play football.( )4. go to the playground. d.read a story-book.( )5. go to the garden. e.hand in the homework.教学评价（1）学生评价 今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现不够，以后注意的是 。（2）教师评价 总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧）【准备诱发】1、师生自由对话，通过日常口语练习，提高学生的语言应用能力。2、教师播放歌曲“in the classroom”,让学生在优美的旋律中，感受新知，陶冶情操。复习window,classroom,door,picture,board,light等单词,为学习本课的生词做好准备。3、引导学生用以上单词做问答练习，教师在教室内边走见问：whats in the classroom ? a board , two lights ,many desks and chairs .【点拨导思】1、教师出示本单元our school的挂图向学生介绍说：this is our school. whats in our school ?what can you see in our school ?2、学生听懂后，教师可先试着让学生来回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文往返答。此时教师根据学生的回答说出相应的英语，并出示彩色图片教学单词。如：t：look，i can see a library .(书写单词并教读)3、当教授playground,canteen，teachers office时，教师可利用记忆窍门,让学生比较“play”与“playground”，“can”与“canteen”,“teachers desk” 与“teachers office”。这样通过比较区别的方法，学生记忆的效果会比较好。【反馈测评】1、以小组为单位，对话练习。学生展示练习成果，教师注重学生对名词复数的运用，及时给与指导。2、渗透lets do的学习。要求学生准确理解五项指令:water the flowers. read a story-book. eat some noodles. hand in the homework. play football. 师生边说边做出相应的动作，以便使学生理解。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。课堂评价与反思双明镇中心小学四年级英语导学案教研组：英语 主备人：祝珺 参与人：郑莹课题：unit 1 our school 课型：新授 课时：共 6 课时，第 2 课时学习目标1、能听懂并回答一些问题，如：is this the library ? is that the tv room ? 2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。教与学重点掌握四个单词以及两个重点句子：“this is my computer. that is your computer.”的正确书写。学习过程导学过程二次备课自主预习1、听录音，读一读。 art room computer room washroom music room gym tv room2、拼一拼，写一写teachers desk picture floor wallis this teachers desk? yes,it is.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“lets talk”和“ read and write”的对话。1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4) 其他方式。2.我会根据lets play中图示，设计对话，进行练习。课堂检测一、选择填空。（ ）1.w l a. al b. ol（ ）2. f n a. e b. a（ ）3. b d a. oar b. ear（ ）4. l t a.aug b. igh（ ）5. c teen a. en b.an二、根据汉意写出下列单词绘画室- 电脑室- 卫生间- 音乐室- 体育馆 电视室-三、上下文搭配( )1.where is the gym? ( )2.is this the playground? ( )3.do you have a library? ( )4.how many desks are there in your classroom? ( )5.look! this is our garden. a.oh. its beautiful. b.yes, i do. c.its on the first floor. d.no, it isnt. e.there are forty-four.教学评价（1）学生评价 今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现不够，以后注意的是 。（2）教师评价 总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧）【准备诱发】1、教师播放课本p12中的歌曲“our school” , 师生共同跟唱，活跃课堂气氛。2、教师出示单词卡片，组织学生以开火车的形式，认读上课所学的新单词，达到复习巩固的目的。3、教师指着教室内的物品进行提问：how many boysgirlsstudents are there in your class ?提示学生用所学过的数字进行回答。【点拨导思】1、教师出示教学挂图,并向学生介绍：look ! this is our school .today some friends from america are coming to visit our school .chen jie is showing them around our school . lets go and have a look .2、教师组织学生两人一组，根据教师出示的学校平面图，练习句型：this is a . that is a .【反馈测评】1、以小组为单位，分角色朗读课文对话, 达到熟练程度。教师巡回指导，纠正发音与语调。2、以小组为单位，上台表演课文对话，评选“最佳表演奖”，并及时予以奖励。 课堂评价与反思双明镇中心小学四年级英语导学案教研组：英语 主备人：祝珺 参与人：郑莹课题：unit 1 our school 课型：新授 课时：共 6 课时，第 3 课时学习目标1、通过对story time的学习，铺垫新句型：is this the ? is that the ? 2、会唱歌曲“our school”.教与学重点总结元音字母a的发音规则。学习过程导学过程二次备课自主预习1、听录音，读一读。a cake snake grapes faceapple bag cat hat2、听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。3、听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“good to know”和“ story time”的对话。1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4) 其他方式。2.我会介绍我的学校。课堂检测一、选择正确答案(15分)( )1.is this the washroom? _ a.yes, it is. b.no, it is. c.no, it isnt.( )2. the library is on the _ floor. a.one b.two c.second( )3.lets go and _ a.have look b.have a look c.look at( )4. do you have lunch _ school? a.in b.at c.on( )5. how many _ are there in your school? a.student b.students c.students( )6._ way, please. a. this b.that c. this is( )7.welcome _ our school! a.on b.in c.to( )8.we draw pictures in the _ a.music room b.art room c.canteen( )9.we can read books in the _. a.library b.tv room c.gym( )10.this is my desk. that is _ desk. a.your b.you c.i二、抄写单词及句子,并写出它的汉语意思. playground light classroom ( ) ( ) ( ) gym computer library ( ） ( ) ( ) this is my computer. ( ) 教学评价（1）学生评价 今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现不够，以后注意的是 。（2）教师评价 总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧） 【准备诱发】1、复习a部分lets learn中的单词及句型。2、请学生表演a部分lets talk 的对话，复习所学的新句型.【点拨导思】1、在复习lets learn之后，教师对内容进行提问：where do you read books? where do you play games? where do you eat food? 等，学生回答后，教师继续提问：where do you play computer games? 学生会比较容易地答出：in the computer room。这时教师可出示挂图说：this is a computer room.2、师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答what can you see in the picture?3、教师在四线格中示范书写四会单词和句子，并讲解书写规范。(1) 句子的打头单词的第一个字母要大写；(2) 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。(3) 句子当中的单词间距为一个字母宽。【反馈测评】1、教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。如：do you have a new computer room?how many boards / fans / lights / computers in the computer room?课堂评价与反思双明镇中心小学四年级英语导学案教研组：英语 主备人：祝珺 参与人：郑莹课题：unit 1 our school课型：新授 课时：共 6 课时，第 4 课时学习目标1、能够听，说，认读本课时的主要单词：gym, tv room, art room, computer room, washroom, music room。 2、能够完成lets play部分的游戏。 3、能够理解story time中故事的大意并跟录音朗读 教与学重点1.词汇：computer，teachers desk, wall, floor,fan教与学难点重点： 能够听、说、认、读gym, tv room, art room, computer room, washroom, music room难点： 序数词first, second的用法。学习过程导学过程二次备课自主预习1、复习上册学过的家庭中的各个房间：living room, study, bedroom, bath room, kitchen等。2、复习本单元a lets learn中的句型：where is the canteen? its on the first floor.合作探究1、学生听录音，跟读、模仿。2、教师把贴在黑板上的六张图片分别打乱顺序，教师提问，学生尝试着问答：t：where is the . room? s1：its on the second / first floor.3、教师把一副教学楼的框架图贴在黑板上。t：the washroom is on the second floor .让学生上讲台选出washroom 的单词卡，将它贴在正确的位置。并读出该单词，介绍出它的位置。课堂检测学了本课时后学生能试着用学过的句型介绍学校的各个功能室，完成了本课时的教学目标要求。教学评价（1）学生评价 今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现不够，以后注意的是 。（2）教师评价 总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧） 【准备诱发】1、 师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。 2、 教师说一个句子，如：i can see many flowers in it . where is it ? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。 【点拨导思】1、学生齐唱lets chant后，教师提问where do we read books? 生回答：in the library.教师接着问where do we eat food?生回答：in the canteen.然后教师问where do we draw pictures? where do we do sports? 引导学生回答：in the art room. in the gym.2、出示本课挂图和单词卡片，教授其余的生词。【反馈测评】1、将全班分为2个小组，进行小组竞赛。（1）教师示范：t: where do we play ping pong s1: in the gym.(2) 首先同桌之间练习，教师检查。(3) 然后小组派代表进行问答。课堂评价与反思双明镇中心小学四年级英语导学案教研组：英语 主备人：祝珺 参与人：郑莹课题：unit 1 our school课型：新授 课时：共 6 课时，第 5 课时学习目标1、能够听，说，认读本课时重要句型：is this the library? is that the tv room?2、能够识别句型“is this the和is that the?”的不同用法并在真实情景中正确使用。3、能够较好地完成lets check部分的评价活动。4、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。教与学重难点重点： 句型is this the？和is that the?的用法。难点： is this the？和is that the?句型在真实情景中的正确使用。学习过程导学过程二次备课自主预习1、学生听录音、模仿跟读对话。2、学生分角色朗读对话，然后分角色表演。合作探究lets check 1、教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。全班核对答案。2、在小组中用小卡片进行回答。教师先作示范指着某张图卡猜问：is this ?/ is that ? 让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序再进行会话。课堂检测学了本课时后，学生能独立地将对话读给家长听，并能将自己设计的理想学校用英语介绍给自己的爸爸妈妈，完成学习目标的要求。教学评价（1）学生评价 今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现不够，以后注意的是 。（2）教师评价 总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧） 【准备诱发】1、学生表演a部分lets do的内容。2、学生看图说出a、b部分lets learn中的英文单词或短语。【点拨导思】1、教师和学生进行主题讨论：whats in our school ? 鼓励学生用新学的单词来交谈。lets talk 2、教师出示本校场馆设施模型，说：this / that is the library.让学生依次变换单词操练这一句型。教师出示场馆设施模型问：is this a music room？引导学生回答：yes, it is. / no, it isnt.并领读。3、让学生观看教学挂图，回答教师提出的问题：read the dialogue. whats in the school? 在问答的过程中重点理解与操练句型：is this ?/is that? 及回答。然后让学生提出疑惑，共同解决。【反馈测评】让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多使用所学的新句型。教师巡回检查。课堂评价与反思 双明镇中心小学四年级英语导学案教研组：英语 主备人：祝珺 参与人：郑莹课题：unit 1 our school 课型：新授 课时：共 6 课时，第 6 课时学习目标1、能够理解并朗读read and write和task time中的对话。2、能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。3、能够正确朗读pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。教与学重难点重点：read and write中的四会单词以及问句is引导的一般疑问句及其答语在四线格中的正确书写。难点：能准确朗读元音字母aa的发音，并找出相应的单词。学习过程导学过程 二次备课自主预习1、听录音跟读设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。2、以小组竞赛的形式表演对话，学生从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：whats this?同桌回答：is this a ?如果答对，学生a回答，”you are right.”。合作探究练习书写句型：1、教师在黑板上画好格子:请同学们自己先看（看清书写要求）（1）请一组同学到黑板上书写。（2）学生一起纠错。（3）根据本课单词，组内开展游戏：首先字母拼凑单词。然后背单词接力赛。最后可以造句，看哪一组说得多。课堂检测1、学了本课时后，我能书写本课时的四会单词和四会句子,完成了学习目标要求。 2、能描绘出一张理想的学校的的结构图并用英文和爸爸妈妈一起进行表述。教学评价（1）学生评价 今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现不够，以后注意的是 。（2）教师评价 总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧【准备诱发】（1） 师生合唱b lets chant中的歌谣，边歌边舞。（2）请学生表演b lets talk 中的对话【点拨导思】（1）请学生观察read and write 部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。（2）教师出示本课重点四会单词及短语，领读，男女生读，排火车读，最后以小组竞赛的形式进行强化练习拼读单词。（3）练习书写句型“is this a ?”时可从陈述句“this is”中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。【反馈测评】1、一起听录音，找出发音规律。而后将单词打乱、顺序，让学生根据黑板上的音标张贴相应的单词、观察讨论，找出规律，然后向全班汇报。 2、以小组竞赛的形式表演对话，及时评价给予鼓励。课堂评价与反思双明镇中心小学四年级英语导学案教研组：英语 主备人：祝珺 参与人：郑莹课题：unit 2 what time is it 课型：新授 课时：共 6 课时，第1 课时学习目标1、能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组music class ,p.e. class,english class,breakfast,lunch,dinner。2、能认读句型what time is it?并作出相应的回答:its, its time for.。3、能听懂指示语，并按要求作出相应的动作，如：time for breakfast. drink some milk教与学重难点重点：掌握有关日常活动的六个单词和词组。难点 对新句型“what time is it? its nine oclock. its time for”的理解和运用。学习过程导学过程 二次备课自主预习1、通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音。2、利用钟面上的小图用t:what time is it?问和答，可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。3、教学lets do教师发指令：its oclock.学生将时针拨到正确的位置。教师发指令：its time for 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置合作探究1、教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：what time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。2、教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。课堂检测1、学了本课时后，我能用lets do 部分发指令，让同伴们或朋友做动作。2、能完成本课的教学目标要求。教学评价（1）学生评价 今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现不够，以后注意的是 。（2）教师评价 总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧【准备诱发】1、教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：look! whats this? its a clock. what time is it?（教师将钟拨到一点）its one oclock.教师强调说one oclock,(然后再将钟拨到三点) its three oclock now.2、教师领读oclock。3、教学lets learn教师指着12点说：t:what time is it? s:its 12 oclock.t: are you hungry? s:yes.t:im hunry too,its time for lunch.教师出示单词卡片，领读lunch.并教授its time for . 教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内讨论交流一下，如果不能解决，那么就请小组长问问其它小组，然后完成本节课检测题。课堂评价与反思双明镇中心小学四年级英语导学案教研组：英语 主备人：祝珺 参与人：郑莹课题：unit 2 what time is it 课型：新授 课时：共 6 课时，第2 课时学习目标1、能听懂会说“what time is it? its . its time for”并能在实际情境中运用。2、能理解并运用“just a minute。lets run. 和go home”三个短语和句子。3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教与学重难点重点：学生熟练掌握问句“what time is it?”和相应的回答以及句型“its time for”的用法。难点 ：对话中一些习惯表达法的理解，如：just a minute. school is over.学习过程导学过程 二次备课自主预习1、学生通过看挂图，听录音理解对话内容，并回答问题。picture1: who are they? what is the time? where do they want to go?picture2: where are they now? what time is it now?picture1: whos the man? what does he say? 2听lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听 what time is it now?合作探究1、模仿跟说，注意语音语调。2、分角色朗读与表演。lets play做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜what time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。课堂检测1、能完成本课时的教学要求。2、能将本课时的对话读给同伴们或家长听。教学评价（1）学生评价 今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现不够，以后注意的是 。（2）教师评价 总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧【准备诱发】1、学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“one two three four five”。2、师生一起表演本单元a部分lets do 的听听做做活动。3、教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：its time for breakfast./ its time for english class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。【点拨导思】1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：school is over.如果学生不理解可联系“class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：school is over. what do you do ? 学生回答go home.教师说：but wu yifan and john dont go home. what are they doing? lets watch tv.由此导入新课。【反馈测评】让每组组长检查核对自学提纲的答案，进行总结小结，表现好的给予奖励，还没有掌握的给予鼓励。课堂评价与反思双明镇中心小学四年级英语导学案教研组：英语 主备人：祝珺 参与人：郑莹课题：unit 2 what time is it 课型：新授 课时：共 6 课时，第3 课时学习目标1,能听、说、读、写1-10英文数字以及句型what time is it? its two oclock.2,能够看懂并阅读对话3,了解不同时区的国家在时间表达上的差异。教与学重难点重点 ：能准确地理解插图和对话并熟练掌握掌握read and write部分110的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。难点：了解不同时区的国家在时间表达上的差异。导学过程二次备课自主预习1、听录音跟随读，并在练习本上书写10个数字。2、观察本课时图片上的内容进行简单的交际性问答。合作探究lets find out1、教师先介绍这项任务： 鼓励学生说出答案并讲明理由。2、教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。3、 借助世界地图，让学生介绍有关时区的知识。课堂检测1、能做本单元a read and write 部分的练习。2、能用本课时所学知识向爸爸妈妈介绍关于时区的知识，从而完成了本课时的学习目标 要求。教学评价（1）学生评价 今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现不够，以后注意的是 。（2）教师评价 总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧【准备诱发】1、师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲ten little candles dance。2、学生跟着录音一边说一边表演本单元a部分lets talk的对话。3、游戏：what is missing?教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。【点拨导思】1、拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。2、读对话并书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。【反馈测评】本课时需要书写的单词量较大，完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。可在学生间展开游戏：whose memory is the best? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。课堂评价与反思双明镇中心小学四年级英语导学案教研组：英语 主备人：祝珺 参与人：郑莹课题：unit 2 what time is it 课型：新授 课时：共 6 课时，第4课时学习目标1. 能够听说、认、读、默写五个单词和两个句子。2. 能在老师的指导下，听录音，并朗读对话。教与学重难点能准确地理解对话并熟练掌握掌握read and write部分两个句子在四线格中的正确书写。学习过程导学过程 二次备课自主预习1、用到for和to填空：its time music class. its time get up.its time english. its time dinner.its time go to school. its time go home.2、自读课文，不理解的地方红笔表示.3、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。4、听录音，跟读课文。合作探究1.我会流利朗读read and write的对话。 1)小组内自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）小组内分角色表演对话。 4)其他方式。2.我会仿照课本上四线三格中的单词，在自己的练习本上认真抄写单词及句子。3.我会大声读、背四线三格中的单词句子。4.默写比赛，在自己的练习本上默写出四线三格中的单词句子。课堂检测一、默写下面的单词与句子：1.音乐课: 2.数学课: 3.语文课: 4.英语课: 5.8：36了，该上体育课了。 教学评价（1）学生评价 今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现不够，以后注意的是 。（2）教师评价 总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧课堂评价与反思双明镇中心小学四年级英语导学案教研组：英语 主备人：祝珺 参与人：郑莹课题：unit 2 what time is it 课型：新授 课时：共 6 课时，第5课时学习目标1、能听、说、认、读本课时的句型：its oclock. its time for./its time to .2、能理解hurry! oops.im ready 等短语的表达法。3、能较好的完成lets check 中的练习。教与学重难点重点 :“its time to”和“its time for”的用法。难点: 学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。学习过程导学过程 二次备课自主预习1、听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。2、观看情景图片，问学生who is he? what time does he get up? 学生可能会给出各种答案，让他们从录音中找到正确答案。合作探究lets check：教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项。录音内容如下：(1) what time is it? its 8:30.(2) im hungry, mom.oh, its twelve oclock. its time for lunch.(3) hurry up! its 7:05. its time to go to school.(4) its 9:40. its time to go to bed.good night, mom.课堂检测1、能完成本单元b部分lets talk的配套练习。2、能将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3、能用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。教学评价（1）学生评价 今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现不够，以后注意的是 。（2）教师评价 总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧【准备诱发】1、师生共同吟唱b部分的歌谣，边唱边做动作。2、教师和学生谈谈他们的作息时间，如：t: what time do you get up ? s: six forty. 也可让学生猜猜教师的活动时间，如：t: what do i do at 6:30?s: you get up. 以此导入课文。【点拨导思】1教师拿出mike的图片，问学生who is he? what ti