《品牌管理》课程标准.doc

品牌管理品牌管理课程标准课程标准 课时数：课时数：6464 开设学期：第三学期开设学期：第三学期 适用专业：三年制高职市场开发与营销专业适用专业：三年制高职市场开发与营销专业 先修课程：推销理论与实务等先修课程：推销理论与实务等 开课单位：管理与信息学院开课单位：管理与信息学院 一、课程性质一、课程性质 （一）课程定位：（一）课程定位：品牌管理是高等职业院校市场开发与营销专业的职业 核心课程，是学生做好市场营销工作的必备知识，也是学生将来从事品牌管理、 品牌传播方向、品牌策划、品牌设计等方向工作的基础。 该课程主要以品牌管理的全过程为主线构建课程内容，在了解品牌及品牌理 论基础上，主要围绕“品牌定位、品牌个性、品牌建立、品牌形象塑造、品牌 文化、品牌传播、品牌维护”等典型工作环节展开。理论知识按照“必需、够 用”组织，而不是过于强调理论体系的完整性，突出品牌营销技能培养。具有 很强的职业岗位针对性，操作性很强，是一门高职教学特色鲜明的专业课程。 本课程在第三学期开设。总课时数为 64 学时，实行”教、学、做”一体化 教学。 （二）设计思路：（二）设计思路：本课程是依据市场开发与营销专业工作任务和职业能力而 设置。课程的教学内容的选择与组织紧贴销售员、销售主管岗位工作岗位需要， 为营销策划等课程服务。 二、课程目标二、课程目标 1 1知识目标：知识目标： （1）掌握品牌定位的过程及定位策略。 （2）掌握品牌形象塑造的途径。 （3）掌握品牌文化带给品牌的价值效应。 （4）掌握品牌的广告传播、公共关系传播、销售促进传播、整合营销传播 等传播途径。 （5）掌握品牌危机的处理策略和品牌规划管理策略。 （6）掌握品牌创新的动力与策略及品牌创新的控制手段。 2 2能力目标：能力目标： （1）能够针对具体产品进行品牌定位。 （2）能够针对具体的品牌分析出其品牌形象。 （3）能够针对具体的品牌分析出其品牌文化。 （4）能够针对具体的品牌进行品牌整合，传递清晰一致的品牌文化，提升 品牌价值。 （5）能够及时不断地进行品牌维护。 （6）能够运用品牌创新理论分析品牌经营实践中的一些重要现象。 3.3. 素质目标：素质目标： （1）学生“用户需求”至上的意识，训练学生和客户交流的职业素养。 （2）培养学生的心理承受能力、吃苦耐劳的精神和团队合作意识。 （3）遵纪守法，忠于国家与组织，忠于职守。 三、课程内容与要求三、课程内容与要求 序号序号工作任务或工作任务或 项目名称项目名称 知识、能力、素质要求知识、能力、素质要求建议学时建议学时 能力（1）能够认识品牌的作用 （2）能够理解品牌的理论发展 知识（1）了解品牌的基本概念和内涵 （2）掌握品牌的功能与作用 （3）学习品牌理论与发展 一 品牌理论 素质激发起学习品牌管理的兴趣 4 能力能够灵活进行品牌定位 知识（1）了解定位与品牌定位的概念 （2）掌握品牌定位过程 （3）掌握品牌定位策略 二 品牌定位 素质树立品牌营销的意识 6 能力能够针对具体的品牌分析其个性 知识（1）了解品牌个性特征 （2）掌握品牌个性塑造方法 三 品牌个性 素质树立品牌营销的意识 4 能力能够根据品牌生命周期制定品牌成长方案 四 品牌成长 知识（1）了解新品牌建立 （2）掌握品牌生命周期及影响品牌成长的因 素 （3）熟悉如何做品牌领导者 6 （4）熟悉如何做品牌追随着 素质树立品牌营销的意识 能力能够准确地进行品牌形象塑造 知识（1）了解品牌形象的基本概念 （2）理解品牌形象力 （3）掌握品牌形象的塑造 五 品牌形象塑 造 素质树立品牌营销的意识 4 能力（1）能够针对具体的品牌分析其品牌文化 （2）能够把握具体品牌的文化价值效应 知识（1）了解如何品牌文化界定 （2）掌握品牌文化构成 （3）理解品牌文化是品牌的核心价值 （4）理解品牌文化的价值效应 六 品牌文化 素质树立品牌营销的意识 8 能力能够针对具体品牌商品选择恰当的传播方式 知识（1）了解品牌传播的基本理论知识 （2）掌握品牌的广告传播 （3）掌握品牌的公共关系传播 （4）掌握品牌的销售促进传播 （5）掌握网络时代的品牌营销传播 （6）学会品牌的事例营销传播 七 品牌传播 素质树立品牌营销的意识 8 能力（1）能够保护商标 （2）能够处理品牌危机 知识（1）了解品牌管理的基本理论知识 （2）掌握商标管理的相关知识 （3）掌握品牌危机管理的相关知识 （4）熟悉品牌规划管理的相关知识 八 品牌维护 素质树立品牌营销的意识 4 能力能够维护并增加品牌资产价值 知识（1）掌握品牌忠诚度的相关知识 （2）掌握品牌知名度的相关知识 （3）掌握品牌认知度的相关知识 （4）掌握品牌联想的相关知识 （5）了解品牌资产价值评估的方法 九 品牌资产价 值 素质树立品牌营销的意识 6 能力能够针对具体品牌找出创新点 十 品牌创新 知识（1）了解品牌创新的基本理论知识 （2）熟悉品牌创新主体 4 （3）掌握品牌创新策略的策略 （4）学会品牌创新的控制 素质树立品牌营销的意识 能力能够运用恰当的品牌战略发展品牌 知识（1）掌握单一品牌战略 （2）掌握品牌延伸战略 （3）理解多品牌战略 （4）了解品牌特许经营战略 十一 品牌战略发 展 素质树立品牌营销的意识 6 能力能够打造个人品牌 知识（1）掌握服务品牌的基本理论 （2）掌握雇主品牌的基本理论 （3）掌握网上品牌的基本理论 十二 品牌新领域 素质树立品牌营销的意识 4 四、实施建议四、实施建议 （一）教学基本要求（一）教学基本要求 1教学团队： 本课程教学团队共有 29 人，主讲教师 2 人，实验人员 3 人。校外兼职教 师 7 人，全部本科学历及以上，其中有 10 名具有硕士学位，2 名具有博士学位。 2实训基地： （1）中百集团。 3课程资源： 本课程已制定课程标准，每学期制定详细授课计划，安排好教学进度，每 次课都编写教学设计，所有老师均实行多媒体教学。 （二）教学建议（二）教学建议 1. 教学模式：教学做一体化 2. 教学方法：小组讨论，案例教学，角色扮演。 （三）教材选用：（三）教材选用： 高等教育出版社 品牌管理 机械工业出版社务 品牌管理 中国人民大学出版社品牌管理 五、学生考核与评价五、学生考核与评价 课程综合成绩包括期末理论考试成绩和形成性考核成绩两种形式，其中期 末理论考试成绩占课程综合成绩的 70%，形成性考核成绩占课程综合成绩的 30%。 （一）期末理论考试（一）期末理论考试 本课程期末理论考试在课程结束后进行，采取闭卷、笔试的形式，题型有 单项选择题（主要考核专业核心课程常用到的基本理论知识点为主） 、多项选择 （主要以方法理论知识点为主） 、简答题、论述题等，满分为 100 分，按实际成 绩的 70%记入本课程综合成绩。 （二）形成性考核（二）形成性考核 本课程形成性考核的形式包括案例分析考核、资料搜集考核、品牌策划考 核、日常表现考核四种，满分为 100 分，其分值比例分别为： 30%、20%、20%、30%。 1. 案例分析考核：占课程过程性考核成绩的 30%，满分 30 分。考察学生 活学活用。任课教师按照相关教学项目安排学生以小组为单位进行案例讨论， 根据学生讨论过程的表现以及学生的讨论总结报告进行评分。 2. 资料搜集考核: 占课程过程性考核成绩的 20%，满分 20 分。考察学生 活学活用。任课教师按照相关教学项目安排学生以小组为单位利用各种渠道进 行资料收集并进行课堂汇报，根据所收集资料的质量以及学生的总结报告进行 评分。 3. 品牌策划考核: 占课程过程性考核成绩的 20%，满分 20 分。考察学生 活学活用。任课教师按照相关教项目安排学生以小组为单位根据进行指定产品 的品牌策划，根据策划方案以及学生的总结报告进行评分。 4. 日常表现：占课程过程性考核成绩的 30%，满分 30 分。 （1）到课率考核 ：占日常表现 50% ，满分 15 分。 （每次上课有学习委员 和老师共同考勤，凡有缺勤者每次扣 1 分，直至扣完。注：无故旷课者每次扣 3 分，累计 3 次该课程形成性考核成绩为 0 分） （2）课堂表现：占日常表现 50% ，满分 15 分。 （上课睡觉、玩手机、 mp3、不参与项目小组学习各扣一分，直至扣完） 。 六、课程整体设计六、课程整体设计 序序 号号 项目名称项目名称工作任务工作任务知识点知识点训练或工训练或工 作项目作项目 教学重点教学重点教学情境教学情境 与教学设计与教学设计 建议建议 学时学时 品牌概述 1.品牌的基本概念和 内涵 2.品牌的实质 3.品牌思想的演进 4.品牌在企业现代营 销中的主要意义 品牌的实质案例教学 讲授课件 品牌的功 能与作用 1.品牌与名牌的关系 2.品牌与产品的关系 3.品牌的功能 4.品牌的作用 品牌的功能 与作用 案例教学 讲授课件 分组讨论 一品牌理论 品牌理论 与发展 1.品牌理论的纵深发 展 2.品牌理论的横向发 展 将学生组， 到中百大 厦进行品 牌认识并 进行课堂 汇报 无讲授课件 小组讨论 4 定位与品 牌定位 1.品牌定位理论 2.品牌定位概念 品牌定位概 念 情景教学 讲授课件 实训练习 品牌定位 过程 1.企业优势分析 2.市场细分和选择目 标市场 3.分析目标市场中消 费者的价值观 4.提炼品牌核心价值 5.建立优秀的品牌联 想 6.制定传播方案 7.强化定位理念 8.品牌再定位 提炼品牌核 心价值 建立优秀的 品牌联想 案例教学 讲授课件 小组讨论 二品牌定位 品牌定位 策略 1.领导者定位 2.比附定位 3.空档定位 4.usp 定位 5.文化定位 分组针对 具体的品 牌分析其 定位过程 比附定位 空档定位 usp 定位 文化定位 情感心理定 讲授课件 小组讨论 6 序序 号号 项目名称项目名称工作任务工作任务知识点知识点训练或工训练或工 作项目作项目 教学重点教学重点教学情境教学情境 与教学设计与教学设计 建议建议 学时学时 6.情感心理定位 7.产品特点定位 8.利益定位 9.消费者定位 10.情景定位 11.生活情调定位 位 品牌个性 特征 1.个性 2.品牌个性的含义 3.品牌个性的来源 4.品牌个性结构 5.品牌个性化的意义 6.品牌个性的维度 品牌个性的 来源 品牌个性结 构 案例教学 讲授课件 三品牌个性 品牌个性 塑造 1.品牌个性塑造的原 则 2.品牌个性塑造的四 大步骤 各组根据 要求展示 自选品牌 的个性 品牌个性塑 造的四大步 骤 讲授课件 小组讨论 4 新品牌建 立 1.品牌建立的要素 2.品牌识别 品牌建立的 要素 案例教学 讲授课件 品牌生命 周期及影 响品牌成 长的因素 1.品牌生命周期 2.影响品牌成长的因 素 3.品牌消亡的原因 影响品牌成 长的因素 案例教学 讲授课件 品牌领导 者 1.品牌领导者所拥有 的利益 2.建立品牌领导者地 位 3.实施品牌攻势营销, 维护强势地位 建立品牌领 导者地位 案例教学 讲授课件 小组讨论 四 品牌成长 品牌追随 着 1.品牌追随着及其特 征 2.品牌追随着的市场 利益 3.品牌追随着的竞争 策略 4.实施差异化营销, 成为强势品牌 让学生分 组自选品 牌来讲解 各自品牌 地建立 品牌追随着 的竞争策略 案例教学 讲授课件 小组讨论 6 五 品牌形象 塑造 品牌形 象概述 1.品牌形象的概念 2.品牌形象的特点 3.品牌形象的构成 分组讨论 品牌个性 与形象的 区别 品牌形象的 构成 案例教学 讲授课件 4 序序 号号 项目名称项目名称工作任务工作任务知识点知识点训练或工训练或工 作项目作项目 教学重点教学重点教学情境教学情境 与教学设计与教学设计 建议建议 学时学时 品牌形象 力 1.品牌形象力的特征 2.品牌形象力在市场 营销中的重要作用 品牌形象力 在市场营销 中的重要作 用 案例教学 讲授课件 品牌形象 塑造 1.品牌形象塑造的基 本原则 2.品牌形象塑造的途 径 品牌形象塑 造的途径 案例教学 讲授课件 小组讨论 品牌文 化界定 1.品牌文化的概念 2.品牌文化的特征 3.品牌文化的功能 品牌文化的 功能 案例教学 讲授课件 品牌文化 构成 1.品牌物质文化 2.品牌精神文化 3.品牌文化与企业文 化的关系 品牌精神文 化 案例教学 讲授课件 品牌文化： 品牌的核 心价值 1.品牌建立的基础 2.品牌文化提升品牌 价值 3.品牌文化促进消费 者心智模式的转变 品牌文化提 升品牌价值 案例教学 讲授课件 小组讨论 六 品牌文化 品牌文化 的价值效 应 1.品牌文化的晕轮效 应 2.品牌文化的扩散效 应 3.品牌文化的同化效 应 4.品牌文化的市场协 同效应 5.品牌文化效应的理 论基础:认知差异性 学生自选 案例来说 明品牌文 化有哪几 部分组成， 其与企业 文化及民 族文化的 关系 品牌文化的 晕轮效应与 扩散效应 案例教学 讲授课件 小组讨论 6 品牌整 合营销 传播概 述 1.品牌整合营销传播 的含义 2.品牌整合营销传播 的特点 3.品牌整合营销传播 的要素 4.品牌整合营销传播 的作用 5.品牌整合营销传播 的原则 品牌整合营 销传播的作 用与原则 案例教学 讲授课件 七品牌传播 品牌的 1.广告的表现形式 2.各种广告形式的优 分配六个 小组搜集 不同的品 牌传播案 例并在全 班进行交 流 各种广告形 式的优缺点 案例教学 讲授课件 6 序序 号号 项目名称项目名称工作任务工作任务知识点知识点训练或工训练或工 作项目作项目 教学重点教学重点教学情境教学情境 与教学设计与教学设计 建议建议 学时学时 广告传 播 缺点 3.各种广告形式的传 播渠道 小组讨论 品牌的 公共关 系传播 1.新闻发布会 2.赞助 3.展览会 4.公益活动 赞助案例教学 讲授课件 小组讨论 品牌的销 售促进传 播 1.买赠促销 2.销售折扣 3.限时采购 4.抽奖销售 各种促销策 略 案例教学 讲授课件 小组讨论 品牌管理 1.品牌管理的必然性 2.品牌管理的内容 3.品牌管理组织 品牌管理的 内容 案例教学 讲授课件 商标管理 1.商标的特征 2.商标的作用 3.商标管理的内容 商标管理的 内容 案例教学 讲授课件 小组讨论 品牌危机 管理 1.品牌危机的特点 2.品牌危机的分类 3.品牌危机的防范 4.品牌危机的处理 品牌危机的 防范与处理 案例教学 讲授课件 小组讨论 八 品牌维护 品牌规划 管理 1.品牌规划管理的意 义 2.品牌规划管理的内 容 3.品牌规划管理要点 给出具体 案例让各 组拿出处 理品牌危 机的方案 品牌规划管 理要点 案例教学 讲授课件 6 品牌忠 诚度 1.品牌忠诚度的含义 2.品牌忠诚度的价值 3.衡量消费者品牌忠 诚度的标准 4.品牌忠诚度的测量 5.保持并提高品牌忠 诚度 保持并提高 品牌忠诚度 案例教学 讲授课件 小组讨论 品牌知 名度 1.品牌知名度的层级 2.品牌知名度的价值 3.品牌知名度在购买 行为中的作用 4.如何建立品牌知名 度 品牌知名度 在购买行为 中的作用 案例教学 讲授课件 小组讨论 九 品牌资产 价值 品牌认 1.品牌认知度的影响 因素 让学生从 营销员的 角度分组 讨论如何 从自身做 起提升品 牌资产价 值 如何创新品 牌认知度 案例教学 讲授课件 6 序序 号号 项目名称项目名称工作任务工作任务知识点知识点训练或工训练或工 作项目作项目 教学重点教学重点教学情境教学情境 与教学设计与教学设计 建议建议 学时学时 知度 2.品牌认知度的价值 3.如何创新品牌认知 度 小组讨论 品牌联 想 1.品牌联想与品牌形 象 2.品牌联想的价值 3.品牌联想的种类 品牌联想的 价值 案例教学 讲授课件 小组讨论 品牌资 产价值 评估 1.品牌资产价值评估 的必要性 2.品牌资产价值评估 的方法 品牌资产价 值评估的必 要性 案例教学 讲授课件 品牌创 新概述 1.品牌创新的含义 2.品牌创新的特征 3.品牌创新的一般动 力 4.品牌创新的现实意 义 品牌创新的 一般动力 案例教学 讲授课件 品牌创 新主体 1.品牌创新主体的演 变 2.品牌创新主体的特 征 3.品牌创新中企业家 的地位与作用 品牌创新中 企业家的地 位与作用 案例教学 讲授课件 品牌创 新策略 1.品牌创新的时机 2.品牌创新的原则 3.品牌创新的维度 4.品牌创新中的关系 处理 品牌创新的 维度 案例教学 讲授课件 小组讨论 十 品牌创新 品牌创 新的控 制 1.品牌创新控制的主 体与客体 2.品牌创新的控制基 础 3.品牌创新的控制方 式 分组讨论 品牌创新 是否是中 国品牌迈 向世界品 牌的必经 之路 品牌创新的 控制方式 案例教学 讲授课件 6 十 一 品牌战略 发展 单一品 牌战略 1.单一品牌战略的概 念 2.单一品牌战略的类 型 3.单一品牌策略遵循 的规律 给出具体 案例让各 组拿出具 体的品牌 战略方案 单一品牌策 略遵循的规 律 案例教学 讲授课件 6 序序 号号 项目名称项目名称工作任务工作任务知识点知识点训练或工训练或工 作项目作项目 教学重点教学重点教学情境教学情境 与教学设计与教学设计 建议建议 学时学时 品牌延 伸策略 1.品牌延伸的概念及 类型 2.品牌延伸的利弊 3.品牌延伸的有效策 略 品牌延伸的 有效策略 案例教学 讲授课件 小组讨论 多品牌 战略 1.多品牌策略的含义 2.采用多品牌策略应 具备的条件 3.多品牌策略的优缺 点分析 4.多品牌策略的实施 5.应用多品牌策略应 该注意的几个误区 多品牌策略 的优缺点分 析 案例教学 讲授课件 品牌特 许经营 策略 1.特许经营的含义 2.特许经营的类型 3.品牌特许经营的溯 源 4.品牌特许经营的优 缺点及双方的权利与 义务 5.品牌特许经营与品 牌连锁经营的区别 品牌特许经 营的优缺点 及双方的权 利与义务 案例教学 讲授课件 小组讨论 服务品 牌 1.服务品牌的特点 2.服务品牌的类型 3.服务品牌的成长规 律 服务品牌的 成长规律 雇主品 牌 1.雇主品牌的特点 2.雇主品牌的功能 3.雇主品牌的创建 雇主品牌的 创建十 二 品牌新领 域 网上品 牌 1.网上品牌的特点 2.网上品牌的重要性 3.网上品牌创建的法 则 分组讨论 如何建立 个人品牌 网上品牌创 建的法则 案例教学 讲授课件 小组讨论 4 执笔人：王文华执笔人：王文华 审核人：审核人： 制定（修订）日期：制定（修订）日期：2012.82012.8 简爱是一本具有多年历史的文学着作。至今已 152 年的历史了。它的成功 在于它详细的内容，精彩的片段。在译序中，它还详细地介绍了简爱的作者一 些背景故事。 从中我了解到了作者夏洛蒂勃郎特的许多事。她出生在一个年经济困顿、多 灾多难的家庭；居住在一个远离尘器的穷乡僻壤；生活在革命势头正健，国家由农 民向工业国过渡，新兴资产阶级日益壮大的时代，这些都给她的小说创作上打上了 可见的烙印。 可惜，上帝似乎毫不吝啬的塑造了这个天才们。有似乎急不可耐伸出了毁灭之 手。这些才华横溢的儿女，都无一例外的先于父亲再人生的黄金时间离开了人间。 惜乎，勃郎特姐妹！ 简爱这本小说，主要通过简。爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑 造了一个出生低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主 张人生平等、不向人生低头的坚强女性。 简。爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样 的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。然而，她并没 有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相 反，换回的却是简。爱的无限信心，却是简。爱的坚强不屈的精神，一种可战胜的 内在人格力量。 不幸，在学习生活中，简。爱仍然是承受着肉体上的受罚和心灵上的催残。学 校的施主罗可赫斯特不但当着全校师生的面诋毁她，而且把她置于耻辱台上示众。 使她在全校师生面前丢尽了脸。但简。爱仍坚强不屈，化悲愤为力量，不但在学习 上飞速进步，而且也取得了师生们的理解。 不久，简。爱又陷入了爱情的旋涡。个性及强的她同样保持着个人高贵的尊严， 在情敌面前显得大家闺秀，毫不逊色，对于英格拉姆小姐的咄咄逼人，她从容面对。 同样，在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师，而感 到自卑，她认为他们是平等的。不应该因为她是仆人，而不能受到别人的尊重。也 正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染。使得罗切斯特感到 自惭性秽，同时对她肃然起敬，并深深地爱上了她。他的真心，让她感动，她接受 了他。后来，简。爱发现罗切斯特已有了妻子，她的自尊自重再次出现，毫不犹豫 地离开了他，她对爱情的专一，让我敬佩。 最后，简。爱得知，罗切斯特为了拯救在活中的妻子不幸双目失明。躯体严重 残疾，完全丧失了生活能力，而同时又妻亡财毁。简。爱全身心的爱再次投入了他 的怀抱。 从这本书中，可以看出它塑造了一个体现新兴阶级的某些要求的女性形象，刻 画了工业革命时期的时代精神。 简爱读书心得 1000 字二： 前几天，我刚读完了一本书，书的名字叫做简爱。 这本书的作者叫夏洛蒂勃朗特，她有两个妹妹，她们都是女强人。夏洛蒂勃 朗特我对她有些了解，因为我学过一篇关于她的课文。所以，她的代表作简爱 我也就自然而然的知道了。 我曾经听说过简爱的小部分故事，只知道简爱和一个比她大四岁的约翰 打起仗来，使自己浑身上下伤痕累累，痛苦不堪，还被里德舅妈关在红屋子里，对 此，我一直以为简爱是一个自不量力的人。 然而当我翻开这本书的时候，我才知道，原来简爱是那么不平凡的一个人， 她是一个坚强、善良、勇敢、具有吸引力的小女孩。 刚开始看简爱时，才发现，原来简爱是一个弱小的女孩，她常常受到别人的 欺负。但是，她被自己的舅妈的儿子欺负的时候，自己的舅妈却总是睁一只眼闭一 只眼，但经过自己的反抗，小简爱终于可以离开自己的舅妈，离开别人的欺负， 来到了劳渥德。 令小简爱意想不到的是，自己的舅妈居然告诉劳渥德的牧师，说她是一个小 骗子，是一个坏孩子。简爱虽然小，但她知道尊严，她虽然知道自己蒙受了不白 之冤，但是她知道自己的力量小，根本就不能抵抗，但是我知道，她心中有一团怒 火正燃烧起来，跟加强了她要永远离开里德舅妈的意念。 在劳渥德的时间里，或许简爱她觉得很苦，但值得佩服的是，简爱失去了自 己最好的朋友海伦以后，我发现她变的更坚强了，也让我对她有些刮目相看。 在劳渥德所学到的东西，可以让简爱当上一名家庭教师，而她工作的地方， 也就是在桑菲尔德府。接下来的时间，简爱在 桑菲尔德府不仅遇到了天真活泼的小阿黛勒，也使她找到了自己的爱情，虽然 在寻求爱情的这段时间中有酸，有甜，有苦，有辣，但她终于熬过来了，并和她的 爱人幸福地生活下去。 书的末尾就是这样，这是人人都想得到的结果，也是夏洛蒂勃朗特的结果。 书中的简爱虽然不美，但是她淳朴、善良、坚强，最终赢得自己的爱情，这不就 是她真正的美吗。 其实，我们看到的简爱就是夏洛蒂勃朗特的化身，她告诉了我们要学会坚强， 这不正是我们通往成功的道路的需要吗？ 简爱读书心得 1000 字三： 简爱一反传统小说中以温柔美丽的女子做主角、以浪漫动人的爱情传奇 为故事的旧格式，写出了一个出身低微、相貌平平的女子与不公平的命运抗争的故 事。 主人公简爱是不幸的，她自幼失去父母，唯一爱她并领养她的舅舅又过早地 弃她而逝。她初涉人世，便过着寄人篱下、任人驱使的悲惨生活，饱尝了人情冷暖、 世态炎凉的痛苦。为了逃避严酷的现实，她把自己的感情寄托在她酷爱的书和大自 然上。书丰富了她的感情世界，陶冶了她的性情，苦难又磨炼了她的意志，使她养 成了坚毅倔强、外柔内刚的性格。 小说中，简爱与桑菲尔德府的男主人罗切斯特的爱情波折，使简爱的个性得 到了充分的体现。当简爱发现自己爱上了罗切斯特时，她很清楚地意识到，横在 他们之间的鸿沟。罗切斯特出身名门，十分富有，是英国上层社会的绅士，她出身 卑微，不名一文，只是一个地位与佣人差不多的家庭教师，但是，她没有因此而气 馁，而妄自菲薄，她勇敢地向自己、向罗切斯特承认了对他的感情。在结婚仪式上， 她才知道罗切斯特已经结过婚，原配妻子尚在人间。为了维护自己的尊严和婚姻的 庄严、合法、纯洁，她不顾罗切斯特的再三恳求，强忍内心的巨大伤痛，毅然决然 地离开了罗切斯特，遁入无依无靠的茫茫人世。 在金钱面前，她也有不俗的表现。在获得叔叔的遗产，一夜之间由赤贫变为富 有的时候，她立即就把大部分的遗产转赠给贫困的表哥、表姐。在她的心目中，亲 情比金钱更为重要。 简爱这位离经叛道的女性，虽然并不美丽，但富有挑战和抗争的个性，使她 充满了魅力。她聪明好学，自尊自爱，尽管社会地位卑微，她决不自甘堕落。她认 为，在上帝面前，人人平等。她为争取平等地位，为维护自己独立的人格，而抗争、 奋斗。从很小的时候起，她便敢于向欺压她的人反抗，哪怕因此而招致严惩，也不 畏惧。她那不屈不挠，敢于同命运抗争的精神，使那些欺侮她的人胆战心惊。 在爱情方面，她从不奴颜婢膝，也不一味地迎合讨好，她鄙视那些浑身铜臭、 以门第出身论人、一味追求虚荣的上流社会的庸俗之辈。她的头脑始终是清醒的， 她从来没有沦为爱情和物质的奴隶，也没有陷入感情的旋涡，而不能自拔。简爱 为维护公道、维护个人尊严，所作的不屈不挠的斗争，不仅赢得了罗切斯特的尊敬， 也使得简爱这一形象具备了经久不衰的价值。 简爱为千千万万受欺压的下层平民喊出了心声，为千百年来在男尊女卑 社会里饱受欺凌的姐妹们喊出了心声，这是它至今仍然是各国的读者最喜爱阅读的 小说之一的主要原因。 简爱读书心得 1000 字四： 曾经有一份挚爱，漂洋过海来到我面前，那便是简爱 。它通过简.爱与罗切 斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个出生低微、生活道路曲折，却始终坚持 维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。她所象 征的女性理想和追求已超越了时空，成了人们心中的永恒。 简爱是一部带有自转色彩的长篇小说，它阐释了这样一个主题：人的价值 尊严爱。 在这本书里渗透着最多的就是女性的独立意识。让我们试想一下，如果简爱的 独立，早已被扼杀在寄人篱下的童年生活里；如果她没有那份独立，她早已和有妻 女的罗切斯特生活在一起，开始了有金钱、有地位的新生活。如果她没有那份纯洁， 我们现在手中的简爱也不再是令人感动的流泪的经典。为什么简爱让我们 感动？就是她独立的性格，令人心动的人格魅力 本书的作者夏洛蒂.勃朗特和呼啸山庄的作者艾米莉是姐妹，但是虽然她们 生活在同一生活环境，和家庭环境中，性格却大不相同。夏洛蒂的性格比较温柔， 很清纯，更加喜欢追求一些美好的东西。尽管她家境贫穷，从小得不到父母太多的 关爱，再加上她容貌不美，身材也很矮小。但也许就是这样一种灵魂深处的很深的 自卑，反映在她的性格上就是一种非常敏感的自尊，以自尊作为她内心深处的自卑 的补偿。 她所描写的简.爱也是一个容貌不美，矮小的女人，但是她有着极强的自尊心。 她坚定不移的去追求美好的生活。 简.爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境，从小就承受着与同龄人不一样的 待遇，姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打.这是对一个孩子尊严的无 情践踏,但也许正是因为这一切,换回了简.爱无限的信心和坚强不屈的精神,一种可战 胜的内在人格力量. 她从不因为自己的一个地位低贱的家庭教师而在罗切斯特面前感到自卑，相反 的，她认为他们是平等的不应该因为她是仆人,而不能受到别人的尊重.使得罗切斯 特为之震撼的是她的正直,高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染。并把她看 做了一个可以和自己在精神上平等交谈的人，而慢慢地深深爱上了她。他的真心, 让她感动,她接受了他.而当他们结婚的那一天，简.爱知道了罗切斯特已有妻子时,她 觉得自己必须要离开，她这样讲， “我要遵从上帝颁发世人认可的法律，我要坚守 住我在清醒时而不是像现在这样疯狂时所接受的原则” ， “我要牢牢守住这个立场” 。 这是简爱告诉罗切斯特她必须离开的理由，但是从内心讲，更深一层的东西是简爱 意识到自己受到了欺骗，她的自尊心受到了戏弄，因为她深爱着罗切斯特,试问哪 个女人能够承受得住被自己最信任,最亲密的人所欺骗呢?简爱承受住了,而且还做出 了一个非常理性的决定.在这样一种非常强大的爱情力量包围之下，在美好，富裕 的生活诱惑之下，她依然要坚持自己作为个人的尊严，这是简爱最具有精神魅力的 地方。 小说设计了一个很光明的结尾虽然罗切斯特的庄园毁了，他自己也成了一 个残废，但我们看到，正是这样一个条件，使简爱不再在尊严与爱之间矛盾，而同 时获得满足她在和罗切斯特结婚的时候是有尊严的，同时也是有爱的。 在这里，我看到的不仅仅是一个如何赢得了男贵族爱情的平民女子的灰姑娘的 故事，而是勇敢的走出了灰姑娘的童话，迈向一个有着新女性、真女性的文学道路 的起步。简爱藐视财富，但她却认为， “真正的幸福，在于美好的精神世界和高 尚纯洁的心灵” 。我尊重作者对这种美好生活的理想就是尊严爱，毕竟在当 今社会，要将人的价值尊严爱这道公式付之实现常常离不开金钱的帮助。人们 都疯狂地似乎为了金钱和地位而淹没爱情。在穷与富之间选择富，在爱与不爱之间 选择不爱。很少有人会像简这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。 简爱 所展现给我们的正是一种化繁为简，是一种返朴归真，是一种追求全心付出的感觉， 是一种不计得失的简化的感情，它犹如一杯冰水，净化每一个读者的心灵。 简爱读书心得 1000 字五： 简爱是个孤儿，从小寄养在舅母家中，受尽百般欺凌。后来进了慈善学校洛 伍德孤儿院，灵魂和肉体都经受了苦痛的折磨。也许正是这样才换回了简爱无限 的信心和坚强不屈的精神，她以顽强的意志以成绩优秀完成了学业。为了追求独立 生活，她受聘在桑菲尔德庄园任家庭教师。故事的重点是身份低下的家庭教师 简爱与男主人罗切斯特之间历经磨难的爱情。这段爱情因男女主人公悬殊的社会 地位和个性的差异而充满了激烈碰撞，也因两人志趣相同、真诚相爱而迸发出灿烂 的火花。作者以简爱鲜明独特的女性视角和叙事风格娓娓道来，真实而有艺术感 染力。特别是简爱的独特个性和思想，爱是一个不美的，矮小的女人，但她有顽 强的自尊心。在打动身为贵族的男主人公的同时，也紧紧抓住了我们读者的心。 简爱作为爱情小说的女主人公是以前所未有的女性形象出现在这部十九世纪 的文学作品中的。以往爱情故事的女主人公都是些美丽温柔、高贵贤淑的女子形象。 而简爱，她贫穷，低微，不美，矮小，但她拥有的一颗智慧、坚强、勇敢的心 灵，使那些外在的美在这内在美面前黯然失色。更为可贵的是简爱并不因为自己 的贫穷和外貌而自卑，相反，她勇敢坚定:我和你的灵魂是平等的。我跟你一样 有灵魂，-也完全一样有一颗心!我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉 之躯跟你讲话-这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已离开了人世，两 人一同站立在上帝的跟前，彼此平等-就像我们本来就是的那样! 也正因为此，简爱敢于去爱一个社会阶层远远高于自己的男人，更敢于主动 向对方表白自己的爱情-这在当时的社会是极其大胆的。幸福不再是某个人、某个 阶层的专利，她属于芸芸众生的每一个人。只有两个相互对等的灵魂才能组成一份 完整的爱情，所以简爱坚持，自身的独立与追求爱情的完整是不能分离的。 小说告诉我们，人的最美好的生活是人的尊严加爱，小说的结局给女主人公安 排的就是这样一种生活。虽然我觉得这样的结局过于完美，甚至这种圆满本身标志 着浮浅，但是我依然尊重作者对这种美好生活的理想-就是尊严加爱，毕竟在当今 社会，要将人的价值=尊严+爱这道公式付之实现常常离不开金钱的帮助。人们都 疯狂地似乎为了金钱和地位而淹没爱情。在穷与富之间选择富，在爱与不爱之间选 择不爱。很少有人会像简这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。 简爱所 展现给我们的正是一种化繁为简，是一种返朴归真，是一种追求全心付出的感觉， 是一种不计得失的简化的感情，它犹如一杯冰水，净化每一个读者的心灵，同时引 起读者，特别是女性读者的共鸣。 简爱读书心得 1000 字六： 在这一次的寒假读书计划书单中，我选择了简爱这本书。在这之前，我读 过她的压缩英文版，就一直想知道简爱这个貌不惊人的弱小女子是怎么样为自己赢 得尊严和爱情的，而今天，终于要揭开谜底了。 打开书架，取出那本阿姨送给我的那本简爱翻了起来。在朦朦胧胧的迷雾 中，出现了一个弱小的身影，慢慢地走近了。 简爱的第一个身份是里德太太的侄女。她从小受尽两个表姐和表哥的欺负，总 是待人受过。而且“无论怎么讨别人的欢心，都有人从早到晚地骂我淘气、阴暗、 讨厌、鬼头鬼脑” 。这种强烈的不公终于在简的心中激起了她的反抗。当约翰表哥 又一次无缘无故得教训她时，她愤怒的指责他像罗马的皇帝，大声斥责他的凶恶， 并用自己的力量让这个恶棍尝到了挨打的滋味。她是勇敢的，不仅因为她鼓起勇气 教训了约翰，而是她冲破了长期以来一直束缚着她的那个服从长辈的观念。她勇敢 的站起来，诉说心中的不公平，控诉以恩人自居的舅妈的罪行。她一针见血地骂她 是伪善的女人，把她斥责得抬不起头。面对强权，她开始反抗，也开始走向成熟。 她学会了独立。 当走出舅妈的家时，简爱的心情是阴暗的。因为她从种种蛛丝马迹中已经领悟 到第二个住所劳渥德慈善学校对她不可能会轻松。果然，一次又一次的打击伤 害了她的自尊心。但她并没有下决心与全世界作战。她对谭波尔小姐和好朋友海伦 彭斯都有极大的热心和热爱。在劳渥德，她学会了宽容，学会了区别对待。这给她 的反抗蒙上了一层是非和正义。她以别人对待她的方式对待别人，她成熟了。书中， 她对自己的性格和自己的反抗有了一个定位：“当我们无缘无故的挨打的时候，我 们应该狠狠的回击狠狠的回击，教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢这样 打人” 。随着成长，简爱的反抗精神真正的散发出光芒。 简爱一生的转折发生之处便是桑菲尔德府。她来到这里，做了一名家庭女教师。 而 18 岁的她，渐渐地与主人罗切斯特产生了爱情。罗切斯特家召开宴会，简爱以 不卑不亢的态度与贵族的小姐太太们相处，为自己赢得了尊严。她对罗切斯特的爱 情是炙热的，也是强烈的。但她决不会因此失去原则。当她误认为主人要娶一位贵 族小姐，又要同时把她留在身边，使她成为无足轻重的人时，她愤怒地反驳了罗切 斯特。 “只要上帝赐给我一点美和一点财富，我就会让你感到难以离开我我现 在同你讲话，是我的精神在同你的精神说话。就像两个都经过了坟墓，我们站在上 帝脚跟前，是平等的因为我们是平等的！”她的愤怒，她长期忍耐的情感终于 爆发出来。在这个时候，她的愤怒的斥责，正是使我们感到敬佩的。她爆发而出的 话语正是她反抗精神的折射。简爱的精神，它的灵魂的光彩发挥得淋漓尽致，是她 的形象美丽而光彩夺目！ 而命运似乎还要考验简。在她与罗切斯特的婚礼上，她才发现罗切斯特早已娶 妻。她不顾内心的反抗，情感的痛苦毅然出