《爱的教育》阅读指导课说课稿.doc

爱的教育阅读指导课说课稿一、说设计理念鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。少年儿童阅读一些经典名著对他们来说是一件非常有意义的事情。但是,并不是每个学生都善于阅读,有的学生只是死记硬背,有的学生甚至看不懂课本。因此,教师必须进行阅读方法和技巧的指导。培养学生良好的阅读习惯,激发阅读的兴趣，教给他们一些好的读书方法，以保持学生持久读书的动力。二、说文本爱的教育也称一名意大利小学生的日记，是意大利作家艾得蒙多德亚米契斯根据他的的儿子的日记改编而成的。这是一本日记体的小说，以一个意大利小学四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共10卷，由100篇文章构成，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。三、说阅读指导目标1、以故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的。2、通过课外阅读指导，让学生体会同学之谊，由各个故事场景去体会同学之间的浓浓深情。让学生能受情感染，使自己的情感得到丰富与升华，语言能力得到提高，进而抒发真情。四、说阅读指导重难点：根据这本书的编排特点重难点确定为：以小故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的，提高学生阅读的兴趣。五、说阅读指导的方法和学法教师引领学生走进一个个鲜活的人物，感知一幕幕感人的情节，感受隐藏文字的背后的真情，进而走进学生的生活。具体教法、学法1、用图片想人物、游戏猜一猜等形式唤起学生对故事人物的再次感性和理性的认识。2、以小故事情节为主线，通过小组讨论、对话表演、配图讲故事、片段朗诵、互动考查等方法，再现情景，引导学生通过故事走进一个个鲜活的人物内心，浸染爱的芳香。3、联系生活实际：以书中人物想生活人物，以书中情节想生活情节，把爱根植于生活。以上的学法、教法最大程度地体现新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式。六、阅读指导过程：一导入激情1、话题1：你需要爱吗？冰心有句名言：有了爱就有了一切。关于爱的思想与观念，贯穿了每一个人的一生，爱母亲，爱父亲，爱弟弟，爱一切人；爱小猫、小狗和一切小动物；爱星星，爱大海，爱大自然中的一切；爱祖国，爱人民，爱整个地球2话题2：但是，怎么去爱呢？我常常碰到看到听到一些人由于不会爱而引起误会，造成痛苦的事。比如有的同学痛苦的说：“我是爱你的呀，为什么你不明白我的爱，反而怪罪我呢？”那么，同学之间、师生之间、父母与孩子之间、孩子与社会之间应该怎样相处，怎样相互帮助、相互理解，当我们有了困难，犯了错误，又应该怎样对待，对贫困的、残疾的、学习困难的、学习优秀的等等不同的人又应该怎样对待呢？这不仅使学生的问题，也是老师的问题，家长的问题，3小调查：你会爱吗？二好书推荐1有这样一本书，能够做我们的老师。那就是爱的教育，一部全世界儿童、老师、家长必读的书。不同的人读这本书有不同的推荐理由。孙老师的推荐理由：a以故事形式进行爱的教育，是一本写给儿童的做人的教科书。b用孩子的日记讲述故事，仿佛事情就在我们中间。c读故事让我们做真正的人。听听作者、译者的话：爱的教育（原名cuore，直译为心）是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利科的眼光，从4年级10月份开学的第一天，一直写到第二年7月份。记载了小学生恩利科九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱、自然之爱、家乡之爱、祖国之爱每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活。此书以孩子的口吻,孩子的笔触,孩子的眼光来写孩子的生活和思想,更贴近孩子的内心世界,也更能被孩子们接受, 是一生必读的教育经典,学习范本.夏丏尊先生在翻译爱的教育时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育.”同学的推荐理由：让学生自由说说（略）三分享好书四读后送话1爱祖国；2爱人民；3爱父母；4爱兄弟姐妹；5爱老师、同学、他人；6爱自己；7爱大自然；8让好书教会我们爱，教会我们做人！五课堂总结 1.读书的好习惯：a边读边想；b联系实际；c认真摘抄；d天天读书。 2.总结：爱的教育教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育。日子一天天过去了，安利柯和他伙伴也走向了别离。3、联系生活： 四（2）班的同学们，终有一天，咱们也将别离。老师希望你们从现在开始用爱来面对每位同学，那样，咱们也能和安利柯一样，在别离时，除了留恋，更多的是回味幸