九年级语文上册《第11课强项令》教案2长春版.doc

第11课 强项令教案2 课题：强项令讲课教师：学科：语文课时：第2课时总课时数：教学目标知识与技能积累文言实词，疏通文意。培养学生翻译文言文的能力。过程与方法从字、词、句入手疏通文意。情感态度与价值观感受董宣秉公执法，不畏权贵，为官清廉，奉公克己的优秀品质。教材分析教学重点积累文言实词，疏通文意。培养学生翻译文言文的能力。教学难点掌握一词多义现象。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）3. 董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看法？ 4. 董宣为什么被称作“强项令”？请从文中找出依据。 5. 课文在塑造董宣这个人物形象时，主要用了什么手法？ 6.在我们学过的课文中有没有采用过这样写法（侧面烘托）的篇章？请举例说明。 五、课堂小结。 课文通过介绍董宣执法的故事，赞扬了他刚正不阿、执法严明、清廉的优秀品质，侧面反映出刘秀知过能改、爱才的特点。文章以人物的语言和动作为主塑造人物形象，课文语言精练、详略有致。作者在记叙故事过程中客观地交代故事，不加以议论。 激趣，明确目标。3分钟。教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）二、探疑互动。1、引导学生结合注释识记实词。4. 董宣为什么被称作“强项令”？请从文中找出依据。 5. 课文在塑造董宣这个人物形象时，主要用了什么手法？ 6.在我们学过的课文中有没有采用过这样写法（侧面烘托）的篇章？请举例说明。2、以教师出题的方式引导学生掌握一词多义。以小组为单位，讨论交流整理：征：征召。苍头：家奴。主：公主的简称，这里指湖阳公主。骖乘：陪乘。驻车叩马：拉住车马。驻(zh)，停留。叩(ku)，拉住，勒住。大言数主之失：大声数说公主的过失。大言，大声说。数，列举罪状或过失格杀：打死。格，击打。菙杀：用鞭子打死。菙(chu)行刑的鞭子或棍子。良人：平民，百姓。理：治理。楹：柱子。盖：覆盖。谢主：向公主谢罪。谢，认错。顿：叩头。据：按，撑。臧亡匿死：隐藏逃亡犯和死刑犯敕(ch)(皇帝)命令。臧(cng)隐藏。现在写作“藏”。强项令：硬脖子县令，指董宣。强，硬。项，脖子。悉：全，全部。完成练习。积累实词，落实教学重点。15分钟。掌握一词多义。5分钟。教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）得 吏不能得 请得自杀以 而以奴骖乘 以刀画地被 布被覆尸 流血被面因 因匿主家 因赦3、以小组间竞赛的方式引导学生翻译重点句子。（1）、时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。、公主出行，而以奴骖乘。、宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。、陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎?、宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。、主曰；“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。、由是搏击豪强，莫不震栗。两组互相出题竞赛：、当时，湖阳公主的家奴白天杀人，因为藏匿在公主家，府吏不能够捕获(他)、等到公主出门，(他)凭家奴(的身份)陪乘。、董宣在夏门外的万寿亭等他(看到车马)，就拦住车马，用刀在地上比画着，大声数说公主的过失，喝叱(那)家奴下车，因而(能)打死他。、陛下圣明德政(才能)复兴，但是纵容家奴杀害(无辜)百姓，将凭什么治理天下呢？、董宣不顺从，勉强使他跪下，董宣两手撑在地上，始终不愿意低头。、公主说：“您是平民百姓时，隐藏逃亡犯和死刑犯，官吏不敢到门前。”、因此，(他)捕捉打击土豪列强，(那些人)没有一个不害怕得发抖。落实教学重点。12分钟。教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）三、解疑归类。 这堂课我们要结合注释识记文章中的重点实词，了解文言文中的一词多义现象并掌握这篇文章中的一词多义。在此基础上你就可以流畅的疏通文字了，相信你一定可以认识一位秉公执法，不畏权贵，为官清廉，奉公克己