全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题中学思想品德(二).doc

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题中学思想品德（二）【教学背景】本次考试考查从教学规划、资源准备、教学实施到教学评价的完整教学过程。作为信息时代的思想品德老师，相信你能很好地完成下列任务。【教学内容】初中一年级“自信是成功的基石”一节【教学对象】初中一年级学生【教学环境】教室内有多媒体演示台，并且为教师提供了连入internet的计算机理论热身第2题（单选题）根据aect1994年对教育技术的届定，教育技术的研究对象是（c）。a教学资源的设计、开发b学习过程c教与学的过程和资源d教学过程和学习过程第3题（单选题）下列关于教学设计的说法中，正确的是（b）。a教学设计的理论基础只有学习理论和传播理论b教学设计的目的是形成解决教学问题的步骤和方案c教学设计的具体产物只能是一门课程d教学设计形成的方案或产物晃需要检验和评价的第一部分 教案规划在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。【前端分析】第4题（单选题）教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动程序、教学方法等因素的总体考虑，主要是解决（a）。a教师“如何教”和学生“如何学”的问题b教师“教什么”的问题c学生“学什么”的问题d教师“教什么”和学生“学什么”问题第5题（单选题）“学习者分析”是指教师应了解（c）。a学习者的年龄及其父母的知识结构b学习者父母的能力水平及文化背景c学习者的特征及一些与学习活动相关的情况d学习者的特征及其父母的能力水平第6题（单选题）确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。教学方案设计课题名称自信是成功的基石科目思想品德年级初中一年级教学时间1课时教学重难点重点1了解自负和自卑使人远离成功。2使学生明确自信有助于获得成功。难点引导学生认识到自信者该拥有的心理品质。教学目标一、知识与技能第6.1题 以下哪个选项适合作为本课的知识目标？（c）。a培养学生正确的人生观b培养学生自立自强的精神，做个意志坚强的人c进一步分清自信与自负、自卑的区别，明确三者与成功的关系d了解自我评价的重要性并能客观地评价自己二、过程与方法通过创设情境引入新课，然后运用具体例子，与学生进行交流、讨论，使学生清楚自信是成功的基石，三、情感、态度与价值观在帮助学生认识自信与成功关系的基础上，培养学生自信的良好心理品质，形成正确的人生观和价值观。教学资源教师讲课的powerpoint演示型课件。学生自编自演的短剧小铭的故事教学过程描述教学活动1复习以前学过的知识，引发学生探究的兴趣（电脑显示）唐朝诗人李白的诗将进酒“天生我才必有用，千金散尽还复来”，并请一位同学朗诵。（教师可补充介绍李的身世和成就）师：正如李白所说的，“天生我才必有用”，每个人都要对自己有信心，自信心是推动人们不断上进的动力。自信可以使人不断进取，催人自强不息，它是一个人成功的基础，邓亚萍说过“我自信，我成功”，正是凭着这种精神，她在世界大赛中屡克强敌，与此相反，自负与自卑却是人们前进道路上的绊脚石。这节课我们就来学习和探究这三者与成功的关系。第6.2题 在本教案中，教师采用朗诵李白的诗导入新课，其教学目的是（a）a创设一定的情境，为新课的展开作铺垫b教学生背诵唐诗，补充相关知识c锻炼学生的朗诵能力和语言表达能力d学生对李白的诗感兴趣教学活动2探究新知，学习新课一、“一对孪生子”共有的心态（板书）（电脑展示相关人物图片）1自负（板书）播放琵琶曲十面埋伏片段，向学生介绍项羽的故事。（自封为西楚霸王，未坐定江山便大封诸侯。忽视汉王刘邦的力量，终为其击败，自刎并边。）第6.3题 教学举例是教学中联系实际说明问题的一种常见方法。教学举例中的针对性原则是指举例应（b）。a针对学生的好奇心和兴趣b针对教学内容和学生的实际c针对老师的备课情况d针对成绩好的同学的接受能力2自卑（板书）举例：英国女科学家弗兰克林请同学们说说自卑者的故事（可以是历史上的，也可以是身边或是发生在自己身上的故事）3学生自编自演课本剧：小铭的故事（见教材23页）。然后请同学们一起思考：（1）小铭为什么会落选？（2）落选后的不铭有什么的变化？（自卑）（3）自负与自卑有什么共同特点？（以自我为中心）（4）它们会导致什么样的结果？（远离成功）第6.4题 在这里举“小铭”的例子，教师的目的是让学生了解到（b）。a自信是成功的基石 b自负和自卑使人远离成功c我们身边有很多“小铭”这样的人d只要有自信，就一定能成功二、自信有助于成功（板书）1请同学们阅读课本24页德摩斯梯尼的故事，说一说德摩斯梯尼成功的因素有哪些？（学生可能回答：乐观、有目标、有追求、自信等）师生共同讨论、总结、，得出德摩斯梯尼成功的最基本条件是：自信2自信者必备的心理品质师问：自信者的哪些心理品质有助于成功呢？（1）乐观（面对问题的挫折时，不轻言放弃）师问：为什么有助于成功？自卑的人又是如何看待问题与失败的？（2）好奇（推动人不断努力、奋斗）师问：自负的人怎么看待表扬与嘉奖？（3）专注（会注意力高度集中，全力以赴）师问：为什么专注使人走向成功？第6.5题 在“自信者必备的心理品质”这一教学环节中，教师提问的目的是（a）。a启发学生积极思考，培养他们独立思维能力b提示教学重点，贯穿新旧知识c为下一节的教学制造悬念d强调教学的重点和难点教学活动3巩固练习1讨论：当你们遇到挫折，感到自卑时，用什么方法调整心态，找回自信，远离自卑？学会称赞自己，找出自己的优点；对好朋友倾诉自己的烦恼；去做自己擅长的、喜爱的、感觉快乐的事情；2“夸夸我自己”活动：回忆自己难忘的成功经历。（激发学生的自信心）教学活动4课堂小结教师小结：这节课我们讲了两个问题：（1）自负与自卑都是以自我为中心，使人远离成功；（2）自信是成功的基石，因为自信的人具有乐观、好奇、专注等好的心理品质。第6.6题 以上的课堂教学结束所采用的方法是（a）。a归纳法 b图表法 c拓展延伸法 d练习法作业：1材料分析题：小亮在上小学时学习成功优秀，是个“尖子生”，但进入重点中学后，第一次其中考试考得不好，一下子成了班里的中下等生，小亮觉得受到了冷落，背上了包袱，于是就想着转到一般的中学去。你认为小亮的想法对吗？2阅读“原一平”材料，试分析他成功的原因。第7题（操作题）打开“素材”文件夹下的文档“wd1.doc”，请按要求完成下列操作，并将结果以“wrd1.doc”为名保存在“素材”文件夹中。（1）将标题【“一对孪生子的共有心态”】设置为二号、黑体、红色（rgb:255,0,0）、居中并添加黄色（rgb:255,255,0）底纹。（2）将正文中的“她”替换成“他”。（3）插入页眉，输入页眉内容“小铭的故事”，并将页眉文字设置为五号隶书，对齐方式为“右对齐”。（素材文件夹为：中学思想品德2wordb07）样张：【操作步骤】（1）第一步：打开“素材”文件夹中的“wd1.doc”电子文档。第二步：选中标题，在【格式】工具栏中进行以下设置：a在【字体】下拉列表框中选择“黑体”；b在【字号】下拉列表框中选择“二号”；c在【字体颜色】下拉列表框中选择“红色”；d单击工具栏上的【居中】按钮。第三步：选择【格式】菜单下的【边框和底纹】命令，打开【边框和底纹】对话框，单击【底纹】选项卡，在【填充】中选择“黄色”，在【应用范围】下拉列表框中选择“文字”。单击【确定】按钮。第四步：选择【文件】菜单下的【另存为】命令，弹出【另存为】对话框，选择试题描述所给的路径，在【文件名】文本框中输入“wrd1.doc”，单击【保存】按钮完成操作。（2）第一步：将光标置于文档开头，单击【编辑】菜单下的【替换】命令，打开【查找和替换】对话框，单击【替换】选项卡，在【查找内容】文本框中输入“她”，在【替换为】文本框中输入“他”，单击【全部替换】按钮，并在出现的提示框中选择“确定”，然后单击【关闭】按钮。第二步：单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。（3）第一步：选择【视图】菜单下的【页眉和页脚】命令，在“页眉”区，输入“小铭的故事”文本内容。第二步：选中页眉文本内容“小铭的故事”，在【格式】工具栏中进行以下设置：a在【字体】下拉列表框中选择“隶书”；b在【字号】下拉列表框中选择“五号”；c单击工具栏上的【右对齐】按钮。第三步：单击“页眉和页脚”工具栏上的“关闭”按钮。第四步：单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。第8题（操作题）在“素材”文件夹下中新建一个电子文档，参照样张，按要求完成下列操作，并以“wrd2.doc”为名保存在“素材”文件夹中。（1）制作一个四行五列的表格，表格列宽3厘米，行高1厘米；在第1行第1列单元格中添加一对角线（即添加要“样式一”表头）。（2）将第4行的第2、3列单元格合并，将将第4行的第5列单元格均匀分成两列。（3）为表格添加“浅黄色（rgb:255,255,153）底纹。（“素材”文件夹为：中学思想品德2wordb08）样张：【操作步骤】（1）第一步：点击【文件】菜单下的【新建】命令，新建一个空白文档。第二步：单击【表格】菜单下的【插入】子命令【表格】，打开【插入表格】对话框，将【列数】设置为“5”，【行数】设置为“4”，单击【确定】按钮。第三步：选中整个表格，单击【表格】菜单下的【表格属性】，打开【表格属性】对话框，选择【行】选项卡，选中【指定高度】，设置为“1厘米”，再选择【列】选项卡，选中【指定宽度】，设置为“3厘米”，单击【确定】按钮。第四步：将光标定位于表格中，单击【表格】菜单下的【绘制斜线表头】命令，打开【绘制斜线表头】对话框，在【表头式样】中选择“样式一”，单击【确定】按钮。第五步：选择【文件】菜单下的【另存为】命令，弹出【另存为】对话框，选择试题描述所给的路径，在【文件名】文本框中输入“wrd2.doc”，单击【保存】按钮。（2）第一步：选中第4行的第2、3列单元格，单击右键，选择【合并单元格】。第二步：选中第4行的第5列单元格，单击右键，然后再单击【拆分单元格】，打开【拆分单元格】对话框，将【列数】设置为“2”，【行数】设置为“1”，单击【确定】按钮。第三步：单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。（3）第一步：选中整个表格，单击右键，选择【边框和底纹】命令，打开【边框和底纹】对话框，选择【底纹】选项卡，在【填充】栏中选中“浅黄色”，在【应用范围】下拉列表框中选择“表格”，单击【确定】按钮。第二步：单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。第二部分 资源准备在讲授自信是成功的基石课程前，需要收集教学需要的各种相关资料。请完成下列任务：第9题（填空题）在因特网上发布信息的图文画面，我们称为 网页 。第10题（多选题）下列关于电子邮件的说法中，正确的是（b）。a向对方发送电子邮件时，对方一定要开机b向对方发送电子邮件时，对方不一定要开机c发送电子邮件时，一次只能发给一个接收者d电子邮件是由邮件头和邮件体两部分组成e发送电子邮件时，无需知道接收方的电子邮件地址第11题（单选题）中小学教师应掌握信息检索、加工、利用、的方法，其中“信息利用“是指（d）。a将收集到的信息按一定的程序的方法进行整理、编制b将收集到的信息按一定的程序和方法进行分类、分析c人们查找、识别、获取信息资料的活动及过程d将收集、加工的信息资源运用到实践中的过程和方法第12题（单选题）用ie访问网页时，如果无法显示当前网页，可以试着点击（a）。a“刷新”按钮b“停止”按钮c“主页”按钮d“搜索”按钮第13题（单选题）当你在所知道的网站上没有找到所需的资源时，适当的方法是（c）。a去书店查找相关网址 b发邮件向朋友求助c利用搜索引擎查找 d单击“开始”|“搜索”进行查找第14题（单选题）现打开一个word文件w1.doc，对其编辑修改后，以w2.doc为名保存且不覆盖原文件w1.doc，由应选择（c）命令。a“文件”|“保存”b“文件”|“新建”c“文件”|“另存为”d“文件”|“打开”第15题（匹配题）请将下列英文缩写与其对应的中文名进行匹配。英文缩写中文名称e-mail电子邮件www万维网http超文本传输协议第16题（操作题）使用outlook express向王同学发一个e-mail，并将“c:素材”文件夹下的文本文件“作业.txt”作为附件一起发出。具体如下：收件人 主题作业正文“王同学：你好，今天的作业见附件。【操作步骤】第一步：打开outlook express 软件；第二步：单击【工具栏】中的【创建邮件】按钮，弹出【新邮件】对话框；第三步：在【收件人】文本框中输入收件人的邮件地址；第四步：在【主题】文本框中输入“作业”；第五步：在【邮件正文】文本框中输入邮件内容；第六步：单击【附件】按钮，弹出【插入附件】对话框，在【搜寻】下拉菜单中找到“c:素材”文件夹，选中附件文件“作业.txt”点击【附件】按钮，回到邮件编辑页面；第七步：单击工具栏中的【发送】按钮。第三部分 教学实施在完成教学规划和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段。在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题。包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。第17题（单选题）教师在选择教学媒体时，应当考虑“教学媒体的价值最大化”原则，也就是要（a）。a教学功能强而使用成本低的媒体b教学功能强的媒体c使用成本低的媒体d教学功能强且使用成本高的媒体第18题（单选题）在幻灯片视图窗格中，若状态栏中显示“幻灯片3/5”的字样，则表示（b）。a共有8张幻灯片，目前显示的是第3张b共有5张幻灯片，目前显示的是第3张c共有8张幻灯片，目前只编辑了2张d共有8张幻灯片，目前只编辑了3张第19题（单选题）如果想在幻灯片浏览视图中选择多张幻灯片，则可按下（d）。adelbesccalt dctrl第20题（单选题）在internet上，访问web信息时需要用到浏览器。目前常用的web浏览器是（c）。aoutlook expressbdreamweavercinternetdrealone plyer第21题（操作题）打开“素材”文件夹下的演示文稿“pp1.ppt”（共两张幻灯片），按要求完成操作并以“ppt1.ppt”为名保存在“素材”文件夹中。（1）将两张幻灯片的位置互换（第1张成为第2张，第2张成为第1张），交将幻灯片中背书包的男孩图片设置动画，启动时间为“单击鼠标时”，效果为“螺旋”。（2）将全部幻灯片的切换效果设置成“垂直百叶窗”。（素材文件夹：中学思想品德2powerpointd21）样张：【操作步骤】（1）第一步：打开“素材”文件夹下的“pp1.ppt”演示文档。第二步：将界面切换为“幻灯片浏览视图”，选中第一张幻灯片，按住鼠标左键拖动到第二张幻灯片之后。第三步：切换到“普通视图”，选中幻灯片上的男孩图片，选择【幻灯片放映】菜单下的【自定义动画】命令，打开【自定义动画】对话框，选择【检查动画幻灯片对象】中的“图片3”，在【效果】选项卡中选择“螺旋”，单击【确定】按钮。第四步：选择【文件】菜单下的【另存为】命令，弹出【另存为】对话框，选择试题描述所给的路径，在【文件名】文本框中输入“ppt1.ppt”，单击【保存】按钮。（2）第一步：选择【幻灯片放映】菜单下的【幻灯片切换】命令，打开【幻灯片切换】对话框，在【效果】栏内选择“垂直百页窗”，并单击“中速”单选项按钮，单击【全部应用】按钮。第二步：单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。第四部分教学评价在完成教案规划、教学资源准备和教学方案实施后，你将进入教学评价阶段。在这部分中，你需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。在进行此操作之前，我们需要了解你对教育评价基本知识的理解，然后你将会在给定的具体情景下对学生的有关数据进行分析。第22题（单选题）按照评价功能的不同，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，其中总结性评价又称（b）。a相对评价b事后评价c绝对评价d教学前评价。第23题（单选题）按评价分