主题区域活动说课稿.doc

主题区域活动说课稿 说课是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式小编精心为你整理了主题区域活动说课稿希望对你有所借鉴作用哟 尊敬的各位领导、老师： 我所说课的内容是中班儿歌家纲要中明确指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作综合利用各种教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件同时新的省编教材中在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间幼儿教师要不断尝试将新的题材新的内容引入课堂以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人教师要善于站在幼儿的角度上设计教学驽驾教学水到渠成的实现教学方面的突破省编幼儿园教材中主题我爱我家的总目标为 1、了解自己的家初步感受家的温暖 2、培养幼儿的爱心增进家人与孩子之间的感情交流； 3、学会关心家人愿意为家人做一些力所能及的事特别是需要帮助的家人 所设活动有：我有一个家、我的家、爸爸本领大、我爱妈妈、爷爷奶奶喜欢我其中“我有一个家”中有“咱们一家人”、“全家福”、“我家有几口人”、“家”这些内容多为实践操作活动而作为幼儿最喜欢的教学形式儿歌教学的内容却非常少所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次教育活动 一、说教材分析 儿歌朗朗上口、合辙押韵、短小精悍幼儿爱听便于记忆容易获得学习的成功感儿歌还有创编的空间能激发幼儿的想象尝试创编从而激发幼儿表述的愿望 家这首儿歌语言朴实、浅显易懂从一个全新的角度来概括事物的依属关系儿歌中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉帮助他们从全新的视角想象周围的世界这首儿歌文字形象巧妙地运用了叠音读起来琅琅上口蓝蓝的天空、绿绿的草地、都是幼儿熟悉的除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物幼儿还能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出许多相关的东西易于为幼儿喜爱和接受符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容初步感受其语言美培养幼儿的想象力口语表达能力的要求” 二、说教学目标 根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本主题的总目标确定本活动的目标为： 知识目标： 在猜猜、想想、玩玩中让幼儿自然而然的学会儿歌并尝试创编儿歌 能力目标： 培养幼儿良好的倾听、语言表达能力和创造性思维的能力 情感目标： 让幼儿感受学习的乐趣 三、说重点难点 活动重点：在猜猜、想想、玩玩中让幼儿自然而然的学会儿歌 活动难点：尝试创编儿歌 四、说教学准备 活动准备：自制多媒体课件 五、说教法 托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教而是应采用恰当的教学方法 根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点我采用了观察法、猜测法、游戏法、直观演示法等多种教学方法综合语言、游戏、操作探索等活动旨在通过形式多样的教学策略和手段使儿歌教学变得生动、活泼让幼儿快快乐乐学儿歌从而促进其语言的发展 六、说教学程序 （一）以全体幼儿背诵儿歌我爱我的家导入主题（加深幼儿对家的印象为以下学习服务） （二）出示背景图引导幼儿学习儿歌 在这个环节中我利用猜谜语、背儿歌、说英语、玩游戏等不同形式呈现教学内容不仅做到了学科整合还让幼儿感受到这首儿歌并不是老师枯燥无味地教给他们的而是他们在玩中独立获取的老师只是学习的合作者、支持者、引导着他们才是学习的真正主人这样不仅有效落实了教学目标还突出了重点 有关理论指出：儿歌教学中应将重点放在幼儿理解方面不要让幼儿机械记忆、背诵儿歌内容减轻幼儿在学习时的记忆负担以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考来发展幼儿倾听及语言表达能力因此我让幼儿在猜一想、想一想、听一听中自然而然的学习儿歌即知识目标 （三）互动学习 1、游戏接龙 2、捉迷藏 3、集体复述儿歌 这里我通过游戏活动进一步理解儿歌内容操作探索时获得的知识经验然后通过整体朗诵前后半句接龙轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵使幼儿感受到儿歌的内在语言韵律突破教学难点 （四）结束部分：迁移主题渗透思想教育 （教师用一种小动物示范创编儿歌然后幼儿发挥想象力自由创编儿歌） 这一环节是本活动的难点由于班上的孩子是初步学习仿编感到比较难因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿创编突破难点发展幼儿创造性思维 （五）以歌曲我有一个幸福的家结束活动让幼儿感受家、爸爸妈妈所带来的爱 在课程执行过程中咱们本着教师将集设计者、搜集者、合作者、观察评估者、引导者、创意制作者等多种角色于一身原则所有设施设置都充分满足最大限度的服务于幼儿学习合作与交流的需要孩子可以自己选择区域活动自由结成游戏伙伴学习的方向内容有较大的探索空间注意幼儿发展的个