关于《拉萨的天空》说课稿.doc

关于拉萨的天空说课稿 苏教版第五册第7课“拉萨的天空”是一篇优美的散文文章用清新凝练的语言描绘了拉萨天空“蓝”的特点 一、教学背景分析 1、学生起点分析 作为三年级的学生对于语文学习已有了一些知识能力的储备： 在工具书的帮助下有初步的独立识字能力；收集处理信息的能力；能联系上下文理解词句的意思体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；初步学会了默读能对课文中不理解的地方提出疑问；能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情但不同的学生的学习起点不一样学习个性和方法也不尽相同这就需要教师在具体教学中因材施教因人而异 2、合理利用背景资料丰富课本资源 开学发新书时我给我班孩子布置一个作业：自己回家读读语文书找出自己最喜欢的课文标上喜欢的记号再多读几遍评选自己最喜欢的课文我会根据学生反馈的信息调整自己的教学策略指导学生收集整理资料丰富课本资源 本课总课时安排为3课时我主要就第二课时谈谈我的一些想法我预设了以下学习目标： 3、学习目标分析 （1）知识和能力目标：在音乐、图片及相关材料的帮助下帮助学生对拉萨的天空建立起感性认识 （2）过程和方法目标：学生用喜欢的方式读课文以同桌议读的形式交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇获得言语美感 （3）情感态度和价值观：在体验与感悟中有感情地朗读课文能对身边的事物进行评价 二、教学策略分析 第一部分揭题明题 拉萨是我国西部一座有名的日光城今天就让我们跟随作者一道走进西部走进拉萨欣赏那里的迷人风光揭示课题后可让学生简单说说：从课题看课文会写些什么内容? 第二部分利用视频文件和老师范读课文引领学生初步感知课文 播放富有浓郁西藏风情的视频同时教师范读课文以自身的情绪状态能感染学生使学生潜移默化地进入情境让学生顿觉“拉萨的天空真蓝、真美”他们带着这样的体验用自己喜欢的方式读课文让心灵与文字发生碰撞并通过语言来抒发感受 第三部分学生充分朗读整体感知全文 语文课程标准中这样写到：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力各个学段的阅读教学都要重视朗读以利于他们积累、体验、培养语感所以语文课上最动听的声音是朗朗的书声作为写景美文只有让学生以声如文、读中赏析才能感悟情境所以朗读是这篇课文的重点因此这一阶段要给予学生充足的阅读时间,画出描写天空“蓝”的句子再与同桌交流感受 第四部分品读课文各抒己见 在品读课文这一环节的教学我放弃了逐句教学每点必扣的方式用一个问题引导全篇精读：“这篇课文你最喜欢些词句?为什么?还有什么不懂?” 这篇课文中这几个句子在学生充分朗读的基础上需要学生老师共同探讨 (1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮好像用清水洗过的蓝宝石一样 (理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系“理解“湛蓝、透亮用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”) 对于词语教学本册教材第二课介绍了“无字词典”在本课的生词教学中也可以利用了“无字词典”的理念课文中一些词语如“湛蓝”“纯净”“明洁”“蓝晶晶”就可以利用了课件中的图片去理解这时可以相机进行生字教学：本节课学习“晶”字,目的是利用“晶”字的教学延伸了解其他品字形结构的字） (2)在拉萨人们说话的声音能碰到蓝天伸出手来能摸到蓝天 (这句是一句夸张句可联系诗句“手可摘星辰”来理解为什么说声音可以碰到蓝天手可以摸到蓝天?) (3)有贴着山顶的白云映衬湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照湛蓝的天空显得更加明洁 (重点理解“纯净”、“明洁”的意思) 假如你现在正站在拉萨的大街上面对拉萨这湛蓝、明洁、纯净、蓝晶晶的天空你想说什么作者也有千言万语都汇成了一句话 (4)拉萨的天空蓝得让人神往它把你的视线紧紧吸引让你久久不忍移开 拉萨对学生是抽象的概念而描绘拉萨天空的词语又是隽永深刻的如何让学生建立起感性认识理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点在这个阶段根据学生的需要适当欣赏一组图片能更好地理解课文描绘的意境；通过朗读和交流能使在读中解疑又在读中获得言语美感这种美感包含在言语所指的内容上即拉萨的天空本身就是美的；其次还表现为课文遣词造句上质朴的美“那里的天空总是那么湛蓝、透亮好像用清水洗过的蓝宝石一样”在节奏上还有整齐对仗的美“有贴着山顶的白云映衬湛蓝的天空显得越发纯净”；有拉萨河畔草地的对照湛蓝的天空显得更明洁”在手法上又用“布达拉宫的上空总是蓝晶晶的这湛蓝的天空就是圣地的窗帘”勾勒出简洁的美 学生在反复吟读解疑中借助形象发挥想象把无声的文字转化为有声语言学生口念心诵感受清新优美的文字想象美好的图景体悟作者的情感以各种各样的形式一遍又一遍地有感情朗读期待学生品出了味悟出了情理解课文的语言也悦纳这种语言课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共鸣 第五部分观景回味拓展延伸 欣赏一组不同时候的拉萨天空的图片让学生得到完整的认识自然而然流露出“太美了我要去那儿我要珍惜保护她！” 我布置了一道这样的练习我的发现鼓励学生去发现生活中的美 拉萨的天空很美其实我们中山的天空同样很美下课后请同学们去观察我们中山的天空可以拍照片可以拍DV可以写可以画看谁能把最美的天空留下来 三、结束语： 教学的本质是对话上这堂课有个美好的愿望：引领学生反复触摸文本语言在