四年级上册语文教案6莫泊桑拜师西师大版.doc

第6课莫泊桑拜师教学设计 【教学目标 】教学目标 1.知识与能力：学会本课的生字，能正确书写，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容，理清课文叙述顺序。3.情感态度价值观：通过研读重点词句感受莫泊桑的虚心好学、勤学苦练和福楼拜的循循善诱、耐心指导；在阅读中学习良好的写作方法，树立良好的写作观；明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。重点难点 教学的重点：抓住课文的关键词句感受莫泊桑的虚心好学、勤学苦练和福楼拜的循循善诱、耐心指导。教学的难点：懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，进行习作。教学课时2课时。第一课时【课时目标】 1.学会本课的生字，能正确书写，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容，理清课文叙述顺序。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】 一、创设情境，导入新课。1.交流谈话：同学们喜欢写作文吗？（不喜欢。）你们在作文课上最大的困难是什么？（找不到写作材料，总觉得没有内容可写，像挤牙膏一样从脑子里挤出的内容平平常常，枯燥无味）2.导入课题：作为小学生的你们觉得写作文困难，这并不奇怪，就连法国著名作家莫泊桑在年轻时也有和你们有着一样的感受，于是他就去请教著名作家福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。今天这节课我们就学习课文莫泊桑拜师，了解有关故事。板书课题，学生齐读课题。3.人物简介。（1）莫泊桑（1850-1893），十九世纪法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，人们曾称他是短篇小说之王”，他一生写的短篇小说将近三百篇，其中我的叔叔于勒项链等都是脍炙人口的名篇，他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。（2）福楼拜（1821-1880），十九世纪法国著名作家，重要作品有长篇小说包法利夫人情感教育等，短篇小说一颗简单的心等。二、诵读课文，初步探究。（一）初读课文，学习字词。1.学生用自己喜欢的方式自由阅读课文，读准字音，带有拼音的词多读几遍，试着联系上下文或查字典理解课文中出现的新的词语。给课文的自然段标上序号。2.检查初读情况。（1）多媒体课件出示文中的生字词语，指名朗读，学生自愿评议，纠正字音，指名领读，师生齐读。（2）指导分自然段开火车朗读课文，师生评议，纠正读得不正确的地方。3.指导写字，交流生字的识记方法。（二）再读课文，理清思路。1.学生自由读课文。思考：课文按什么顺序主要写了一件什么事？（课文按事情发展的顺序，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。）2.学生默读课文，看自己能读懂什么。可以仿照课文旁边的批注写出自己的批注。在批注中可以记下读不懂的问题，可以写下自己深刻的感受，可以写写自己对词句的理解和感悟等。3.学生交流汇报，梳理共性问题留作交流。4.小组交流按事情发展的顺序及故事情节给课文划分段落，感知大意。5.全班交流，教师小结。 第一段（第1自然段）莫泊桑拜师的原因莫泊桑为了使作品具有特色，拜福楼拜为师。 第二段（29自然段）莫泊桑拜师的经过莫泊桑向福楼拜请教，福楼拜悉心指导，莫泊桑铭记在心，勤于观察。 第三段（第10自然段）莫泊桑拜师的结果莫泊桑经过努力，终于写出了许多有影响的名著。三、学习课文第一段1.指名朗读，师生评议。2.小组交流：莫泊桑为什么要拜师？（他年轻时酷爱写作，可作品都平平常常。莫泊桑很着急，于是，他去请福楼拜指导。）3.从哪里可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱）4.“平平常常”是什么意思？（非常一般，没有特色。）莫泊桑面对自己平平常常的作品，他的心情怎样？（很着急）谁能用一个词语来说明莫泊桑此时的心情？（焦急万分）5.指导朗读，读出莫泊桑着急的心情。5.谈话过渡：莫泊桑能想出办法解决自己的困难吗？（学生自由交流）四、教师小结，学生自由朗读全文。【课堂作业新设计】1.看拼音写词语zh ji lio dn xin xin x x li li wn wn y w su hu（ ）（ ）（ ）（ ） f l tn hun li r yn yn kun fn bo y qun shn un zh（ ）（ ）（ ）（ ）2.给加点字注音。单调（ ） 吆喝（ ） 直截了当（ ） 衣着（ ） 揣摩（ ） 露出微笑（ ）3.辨字组词。揣（ ） 孜（ ） 炎（ ） 吆（ ）喘（ ） 玫（ ） 炙（ ） 么（ ）烙（ ） 陋（ ） 咖（ ） 妖（ ）络（ ） 漏（ ） 茄（ ） 炫（ ）【课堂作业新设计】参考答案1.看拼音写词语zh ji lio dn xin xin x x li li wn wn y w su hu 直截了当 详详细细 来来往往 一无所获 f l tn hun li r yn yn kun fn bo y qun shn un zh 富丽堂皇 烈日炎炎 狂风暴雨 全神贯注2.给加点字注音。单调（dio） 吆喝（h） 直截了当（dn） 衣着（zhu） 揣摩（chui） 露出微笑（lu）3.辨字组词。揣（揣摩） 孜（孜孜） 炎（炎热） 吆（吆喝）喘（喘气） 玫（玫瑰） 炙（炙热） 么（什么）烙（烙印） 陋（简陋） 咖（咖啡） 妖（妖怪）络（网络） 漏（漏斗） 茄（茄子） 炫（炫丽）第二课时【课时目标】 1.抓住课文的关键词句感受莫泊桑的虚心好学、勤学苦练和福楼拜的循循善诱、耐心指导。2.读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。3.懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，进行习作。【教学过程 】一、复习导入1.指名有感情地朗读课文第一自然段。2.指名分自然段读课文二、品读欣赏，质疑再探。（一）品读课文第二段。1.教师范读课文有关内容。2.互相交流：这一部分主要写了什么内容？（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况。）3.交流第一次求教的情况（1）默读课文，找出第一次请教中福楼拜最关键的一句话。（“是你的功夫还不到家。”）（2）互相交流：福楼拜是针对什么情况说这句话的？（莫泊桑坦白地说：“老师，为什么我写出来的文章总是不生动呢？”）（3）教师小结：福楼拜一针见血地指出了莫泊桑文章写不生动的原因。朗读的时候可以指导学生用干脆的语气来读好句子。（4）福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？（“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，详详细细地记录下来。”）（5）引导小结：莫泊桑第一次向福楼拜请教了什么？（文章怎样写才生动。）福楼拜指导了莫泊桑什么？（要仔细观察，把看到的记下来。）（6）指导学生分角色朗读。4.交流第二次求教的情况（1）默读课文，找出第二次请教中福楼拜最关键的一句话。（不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？）（2）互相交流：福楼拜是针对什么情况说这句话的？（我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，没有什么好写的。）（3）福楼拜认为必须怎样做才能有什么可写？（那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？这些你都能写得清楚吗？）（4）引导小结：莫泊桑第二次向福楼拜请教了什么？（观察后仍没有什么东西好写。）福楼拜指导了莫泊桑什么？（观察要细心，要注意从不同角度、不同方面、不同季节、不同场景等去观察。）（5）学生分角色朗读。指导学生读好这一连串的问句，反问句读出反问的语气，疑问句读出疑问的语气，在朗读中体会福楼拜的能言善辩、循循善诱，以及实实在在的引导。5.交流第三次求教的情况（1）默读课文，找出第三次请教中福楼拜最关键的一句话。（“这些作品，表明你有了进步。但要坚持。”）（2）互相交流：福楼拜是针对什么情况说这句话的？（莫泊桑天天站在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材料，写了一些作品。他再次去请福楼拜指导。）（3）福楼拜认为必须怎样坚持才能做到更好？（“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现的特点，并写下来。如你走进一家工厂，要描写这个厂的守门人，就可以用画家似的手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及精神等表现出来，让别人看了以后，不会把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”）（4）引导小结：莫泊桑第三次向福楼拜请教了什么？（将观察后写出的作品请老师指导。）福楼拜指导了莫泊桑什么？（写作不但要仔细观察，还要发现特点、写出特点，这样写出的东西才会各具特色。）（5）指导学生分角色朗读。（引导学生根据提示语读好句子，前面一句要读出赞赏的语气，感悟福楼拜对莫泊桑的肯定和鼓励；后面的两处指导学生用温和平静的语气进行朗读，体会福楼拜再一次的循循善诱，以及实实在在的指点。）6.了解对话：三次求教主要是通过对话的形式来展开的，莫泊桑“问”，福楼拜“答”，一问一答中人物形象、人物性格跃然纸上。其中，福楼拜的三次“答”值得玩味，具有什么样的特点？（首先他说话直白而简洁。当莫泊桑初次登门求教时，他很干脆地指出：你的功夫不到家。要肯吃苦，勤练习。一点也不拖泥带水，精辟而有针对性。其次他的话极具条理性。比如莫泊桑三次去福楼拜那里求教。第一次福楼拜要求他“肯吃苦，勤练习。”第二次福楼拜让他学习仔细观察。第三次福楼拜进一步指出“要写作有特色，就要抓住特点写”。可见他的指导是由浅入深，步步深入。第三他说话有理有据。福楼拜在表达自己的观点的时候，并不是只讲原则性的标准，而没有实在的例子的。）7.谈话过渡：对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？（二）品读课文第三段。1.指名朗读最后一自然段。2.交流：莫泊桑拜师后是怎么做的？（莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩）结果怎样？（莫泊桑积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。）3.齐读课文最后一自然段，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。（三）学生自由组合分角色朗练读课文。三、教师小结，拓展延伸。1.教师小结：这篇课文写莫泊桑拜师的经过，写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。）2.互相交流：学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？（学生各抒已见，教师小结鼓励。）四、布置作业：仔细观察你生活中熟悉的人，写出他的特点。【课堂作业新设计】1.补充词语。（ ）（ ）不倦 焦（ ）万（ ） 万（ ）（ ）奈（ ）（ ）不绝 直（ ）（ ）当 全神（ ）（ ）一无（ ）（ ） （ ）丽（ ）皇 （ ）风（ ）雨 2.选词填空。 简洁 简陋 简单 简朴 简明语言（ ） 房屋（ ） 衣着（ ） 概述（ ） 头脑（ ）3.在括号里添上合适的词语。（ ）的作家 （ ）的问题 （ ）的东西 （ ）的马车 （ ）的烙印 （ ）的材料（ ）地说 （ ）地问 （ ）地记录 （ ）地观察 （ ）地看 （ ）地记住 4.阅读课文片段，完成练习。 “不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？这些你都能写得清楚吗？”福楼拜的话在莫泊桑的脑海里留下了深深的烙印。（1）写出下列词语的反义词简陋（ ）清楚（ ）烈日炎炎（ ）富丽堂皇（ ）（2）用横线画出反问句，并换一种说法，意思不变_【课堂作业新设计】参考答案1.补充词语。孜孜不倦 焦急万分 万般无奈滔滔不绝 直截了当 全神贯注一无所有 富丽堂皇 狂风暴雨2.选词填空。 简洁 简陋 简单 简朴 简明语言（简单） 房屋（简陋）衣着（简朴） 概述（简洁） 头脑（简单）3.在括号里添上合适的词语。著名的作家 简单的问题 特殊的东西 富丽堂皇的马车 深深的烙印 丰富的材料坦白地说 急切地问 详细地记录 全神贯注地观察 认认真真地看 牢牢地记住 4.阅读课文片段，完成练习。 “不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？这些你都能写得清楚吗？”福楼拜的话在莫泊桑的脑海里留下了深深的烙印。（2）写出下列词语的反义词简陋（豪华） 清楚（模糊）烈日炎炎（寒风凛凛） 富丽堂皇（寒微简陋）（2）用横线画出反问句，并换一种说法，意思不变：不能说没有什么东西好写。【板书设计】 莫泊桑拜师第一次：文章怎样写才生动 观察要仔细，把看到的记下来第二次：观察后仍没有什么东西好写 从不同角度，方面，季节，场景去观察第三次：将观察后 写出的作品请老师指导 【课后反思】 莫泊桑拜师教学反思 课文莫泊桑拜师主要记叙莫泊桑初学写作的时候，拜作家福楼拜为师的故事。莫泊桑因为觉得自己的文章不生动就去请福楼拜指导，福楼拜直截了当告诉他那是因为他的功夫不到家，并且要求莫泊桑要肯吃苦，勤练习，建议他详详细细地记录每天马车经过门前的情况。莫泊桑全神贯注地观察，写下了一些作品，他再一次去请教福楼拜的时候，福楼拜肯定了他的进步，同时指点他除了要仔细观察，还要发现别人没有发现和没有写过的的特点。莫泊桑虚心聆听，认真践行，终于写出了不少世界名著。文章表达了只有仔细观察，用心揣摩，广积素材才能写出有特色的作品的观点。 莫泊桑拜师是一篇