中学生性心理健康PPT课件.ppt

青少年的性心理,1,小时候，你问过你的父母或长辈这个问题没有？“我从哪里来？”你得到了哪些答案呢？你现在知道答案了吗？,2,有调查显示，的中小学生存在“性困惑”，渴望了解性知识，但多数学生反映不好意思问家长和老师，而且成人也从未主动和他们交流过。,3,PG什么是“性”？,4,性（sexuality）,广义的性：性是决定个体是男孩还是女孩，是男性还是女性的一般躯体，心理和社会的特征。狭义的性：性即是性行为。原始的有性生殖生物最初的性行为，即两性在繁殖期内表现出的特殊活动的行为。人类的性行为不只是与生殖有关，而是扩大到性满足的更广泛的领域中。一般来说，人企图实现性欲，获得性快感的行为都是性行为。,5,性别差异：生物学基础：染色体决定作用性腺的主导作用性激素社会因素性别角色社会规范,6,性行为,性行为的功能,维护健康,获得愉悦,繁衍后代,从性行为性质来看可分为：1、目的性性行为，这是性性交，性交是性行为的直接目的和最高体现，它能使个体获得性快感和性欲满足，在性行为中居核心地位。2、过程性性行为。这是指不以性交为目的，使性欲得到一定程度的补足和获得某种性快感的性行为，如抚摸，拥抱，接吻等。这些又称温存性性行为。,7,3、边缘性性行为。是指为了交流爱的情感而进行的行为，有时会很隐晦，含蓄，仅仅当事的两个人能感觉到，他人则茫然无知，如眉目传情。4、类似性性行为。是指类似性交以获得性快感，实现性满足的行为。最常见的就是手淫，某些偏离如摩擦淫。另外一些行为虽不直接类似性交，但内容含有性交成分，如性梦，性幻想等，亦可归于此类性行为，因为这些行为常伴有手淫或意淫。,8,性心理的发展和青少年性心理的特点,9,人类性心理从儿童时期就开始萌生，在青春期有了长足的发展，到成年期完善，老年期衰退。重点了解儿童期与青春期的性心理形成与发展。现在关于儿童的性心理问题长期受到忽视，这可能由于一般人们总有一种误解，即认为儿童最为天真纯洁，根本就无性可言。而实际上在呱呱坠地到寿终正寝，性始终伴随着人生。孩子从出生之日起呢就要在所处的环境和教育中接受熏陶，完成基本的性别自认和性别角色认同，形成初步的性意识。青春期性心理的发展，大体以历了疏远，接近，向往与恋爱四个时期。性疏远期性接近期性向往期恋爱期,10,性疏远期：儿童在早期并不能真正感觉到男女之间的差异，到了中期开始关注异性，不过这种关注呢并不是以肯定的太度出现的，而是表现为男女生之间的互相排斥。因为进入青春期后，第二性征的出现使青少年对自己的身体及强烈的性冲动感到不安，害羞和罪恶感，人为两性在感情上的接近是不绩结的表现，因此对异性强烈的关心和亲近的愿望以一种疏远和冷淡的方式表现出来。,11,性接近期：随着性意识的发展，青春期萌动期的男女性逐渐从彼此接近，这一时期一般是从15岁到16岁。男女青年开始注意异性对自己的态度，往往在异性面前表现自己，以博得异性好感。,12,性向往期：人们一般从16到18岁进入性向往期，这一时期开始表现为对长者的崇拜和向往。由于性发育经青年人带来心理上的不安，因此青少年特别容易对某个长者产生崇拜（老师，高年级学生，明星，名人，父母），从中体验性别角色，这个崇拜对安抚青少年内心的焦虑和负罪感有相当程度的补偿作用。这时崇拜的对象有异性也有同性的，对异性的感情倾向于理想化和偶象化。随着性生理发育高峰期的出现，同龄异性之间接近的愿望随即产生并逐渐明朗化，同时以情感吸引和实际接触需求的形式强烈地表现出来。这一时期男女青年往往以各种主动的方式对异性表示好感，希望得到对方的积极反应。,13,恋爱期：18岁以后，学生的性意识随着交往的增多逐渐发展成明确的恋爱，对异性的欲望集中到一个人身上。此时慢慢的对其他异性关心明显地减少了，喜欢与自己选择的异性单独活动。,14,一、性心理的发展,按照弗洛伊德学说来理解，心理发展的动力来自于性本能，追求性欲的满足就是心理发展的内驱力。,15,一、性心理的发展,1、口腔期（1岁以内，婴儿期）：在这一时期，婴幼儿通过吸吮母亲的乳房不仅满足对食物的需要，还因此感到快感满足和安全。这一时期性表现的三大特征是：“性快感的来源同身体中维持生命不可缺少的寻食功能密切相关；它尚不知有性的对象，是一种自体享乐；它的性目的受快感区的直接控制。”这一时期最大的心理危机是断奶。,16,一、性心理的发展,儿童早期（1-3岁，肛门期）获得独立性，发展自律性，接受个人能力（如进行大小便的训练），学习如何表达负向情绪（如敌意、愤怒、攻击等）。由于父母过分关照，自律性发展和适应环境的能力受到抑制。自我怀疑，依赖别人，不能接受自己的真实情感。,17,一、性心理的发展,学前期（3-5岁，性器官阶段）性别认同开始形成，对生殖器格外好奇，对两性差异有浓厚兴趣。对父母异性一方产生爱恋情结。对有关性意识和性行为自责、内疚和悔恨；或者由于父母教导的过于松懈，导致孩子缺乏伦理道德，不能遵循社会价值观行事，形成不顾别人感受的自私人格。,18,一、性心理的发展,学龄期（6-12岁，潜伏期）性兴趣下降，开始发展对学校、游戏同伴、体育运动等新的兴趣，获得勤奋感，具有乐于学习、富有好奇心，有坚强的毅力等特征。出现不足感和自卑感等消极的自我概念；在学习方面不适应；对批评采取防卫性反应；性别角色认同障碍，依赖性强,19,一、性心理的发展,学龄期6-12岁，潜伏期这是一个充满依赖-独立的矛盾冲突的时期。性别角色和性别认同的矛盾冲突迅速膨胀，可能会有一种惊慌失措的情绪体验。通过综合各种影响和压力，最后建立自我认同感，成为一个独立的人。接纳自己。认同混淆和认同危机，没有一种稳定的自我认同感。可能出现同性恋或变态性心理。没有一种清楚的人生观和价值观。,20,二、影响性心理发展的因素,家庭教育对孩子的性心理具有关键性的影响。首先是父母对性的态度。其次是父母对待孩子性别的态度对孩子的性心理发展的影响。在家庭和社会境遇中，“个人在儿童期和成年期内所经历的某些偶然事件，必定也会对性的发展产生一定的影响.,21,二、影响性心理发展的因素,每个人都是被社会文化塑造的人，一定社会中的性文化观念、性道德、性行为方式对个体的性心理发展也具有深刻的影响。在社会文化中传媒对人们的性态度和性生活方式具有重要的影响。,22,三、男女性心理的差异,（一）在需求心理方面的差异女性在心理需求方面的特点是被人关心、被了解、被尊重、对其忠诚、被认同；而男性在心理需求方面的特点是被信任、被接受、被感激、被赞赏、被肯定。,23,三、男女性心理的差异,（二）在思维方面的差异女性在思维方面的特点是凭直觉、喜欢分析、喜欢变化、喜欢具体事物、易依赖顺从别人的意见、遇困难时，因不知所措需要更多的表达；男性在思维方面的特点是讲求逻辑、喜欢综合、喜欢稳定、喜欢抽象、爱发号施令、遇到问题时喜欢静思解决方法。,24,三、男女性心理的差异,（三）在性格方面的差异男性现实、情感内向、豁达、忍让、妥协、常沉默、较粗疏大意、易冲动、粗暴、较勇敢、果断、刚毅；女性情感外向、感情细腻、多愁善感、爱叨唠、对缺点爱用放大镜挑剔、批评爱上纲上线、较勤奋、有恒心、较柔顺。,25,三、男女性心理的差异,（四）在生活习惯方面的差异女性爱整洁、有秩序，抱怨丈夫不爱清洁是丈夫同样抱怨的2.6倍男性对生活的随意性较大、对舒适的要求大于对形象的关注.,26,四、青少年性心理的特点,性器官和性生理迅速发展与性心理尚未成熟的矛盾对性器官和性生理过程还充满着无知的好奇感，紧张恐惧感；对异性的爱慕还具有生理的本能性和朦胧性的特点，在对性冲动的自制性。,27,对恋爱的热望与对异性心理了解不深的矛盾长期已习惯以自我为中心的男女中学生对异性心理的了解并不深，不能共情理解对方的心理需求，在恋爱期间，双方常争吵、生气、发生矛盾，乃至轻生、他杀等恶性事件时有发生。,28,性的身心需求与社会规范和道德责任的矛盾中学期间的校规、社会舆论和大众习俗并不赞成青少年的婚前性行为。恋爱中的男女青年独处时常会产生强烈的相互吸引，相互爱抚、接吻、性交等满足性欲的性行为，但这些行为与他们所接受的传统教育和道德责任相违背，在内心可能会引发道德焦虑。,29,情感依赖较重，心理承受能力薄弱现在的青少年很多都是独生子女，在其恋爱过程中常常显示出依赖心理，缺乏独立意识。同时，对对方的要求较多，而为对方付出和着想较少。,30,开放的性观念和表现上的文饰性的矛盾青少年也常常处于理智与感情矛盾的旋涡中，在理性认识上认为自身应该保持贞操或希望对方要遵守传统理论道德，但在爱的激情下，又不愿受传统观念束缚，压抑自己的性欲。,31,注重恋爱过程，轻视恋爱结果现在相当一部分青少年不以婚姻为目标，在谈恋爱时并没有全身心投入，恋爱的动机和目的多种多样如果抱着只重视过程，将恋爱当作一种感情体验、一种消遣，那其实质只是强调爱的权利而否定爱的责任的一种自私的观念和行为。,32,主观学业第一，客观爱情至上不少学生在处理学业、爱情之间的关系时却不理性，一旦进入恋爱角色就不能自制，强烈的感情冲击了一切正常的人际交往，学习受到严重的影响。,33,青少年性心理困扰,34,一、健康的性心理标准,含义：对自己的生理性别认同与悦纳，具有与生物性别一致的社会性角色行为。,35,性爱对象的正常发展,成年后能将性爱指向异性，并能与同性和异性和谐相处。伴随性器官和生理的成熟，有与年龄变化相一致的性欲和性反应,并能进行有理智的情感实现与控制。,人少，则慕父母；知好色，则慕少艾；有妻子则慕妻子。孟子.万章上,36,一、健康的性心理标准,能正确认识和处理自己的性行为带来的后果，并能有社会责任感在婚姻前提下的性生活符合男女平等、科学、卫生的原则.,37,人类性行为的特点,持续性（非生育目的）隐密性（害羞性）排他性（心理上的独占性）社会性（伦理与法制性）圣洁性（对意义的追求）,38,青少年常见的性心理困扰,1、性生理成熟带来的心理困扰。男女大学生性生理发育已基本成熟。遗精和月经是人成长过程中必然出现的自然和正常的生理现象，但仍有相当部分青少年受其困扰。有调查显示，男大学生对遗精的情绪反应感到羞愧，厌恶、不安、困惑、的共占了16.7%；女大学生对月经的情绪反应感到紧张，厌恶，不安和情绪低落的共占了60.5%。,39,一些男青年受一滴精十滴血，遗精会伤元气的错误认识影响，对遗精感到恐慌担忧、焦虑不安；部分青年还会认为自己思想肮脏，卑鄙所致。由于对遗精缺乏正确认识，一些大学生出现焦虑紧张等不良情绪，但遗精的现象仍然存在，扰乱睡眠，导致神经衰弱，出现失眠，头晕，头痛，耳鸣等。这些加重了心理负担。相当多的女性青年随着月经的周期性变化，其食欲，性欲，情绪，记忆力等方面的心理活动都可能会发生程度不同的变化，有的还会有诸如头痛，疲惫腹痛等身体不适，部分女大学生还可能出现痛经和烦闷，焦虑。易怒或者沉默寡言，消极抑郁，甚至恶心呕吐等身心体验的经前期紧张综合症，使自己的学习和生活受到较为严重的影响。,40,2、性体像带来的心理困扰,大多数青少年对体像有或多或少的焦虑心理。对青少年而言，最苦恼的是对自己的生殖器官不满意。困扰男大学生的第二大问题是觉得自己个子矮，这种心理的产生与女性的审美要求有极大的相关。大多数女青少年顾虑自己的乳房小，这可能是受到各种广告的影响。女性还担忧肥胖问题，既希望苗条，又希望丰满，两者不能兼得，于是产生矛盾心理。男女青少年都有人被青春痘所困扰，有人认为青春痘与自己的性需求有关，所以面对异性时感到很难堪。如果不能正确认识自己的身体和第二性征，甚至将其看作自己的缺陷，就会产生自卑心理，以至影响人际交往，学习和生活。,41,3、性意识带来的心理困扰。青春期的孩子进入了性生理成熟和性心理趋向于成熟的阶段。在仰慕异性，渴望与异性相处时，有时会有意无意地想到性的问题，甚至产生性幻想，性梦等各种性心理活动。性梦呢是指个体进入青春期后，在睡梦中出现的带有各种性内容色彩的景象。有的青春期孩子会因为性梦或性幻想而认为自己是不道德的，罪恶的，卑鄙下流的，进而感到羞耻，自卑，注意力不集中，甚至焦虑不安。有的学生由于频繁性幻想或性梦，进而影响休息，睡眠和体力的恢复，严重的还会导致神经衰弱，给学生的身心健康带来不利的影响。,42,自慰原因,性梦：从生理方面来讲，是因为睡熟之后，人们白天对性欲的自我压抑暂时消失，本能的性欲望得到了释放。从心理上说，身边的人，包括亲人，因为与自己最熟悉，所以通常会成为释放性压抑的首选对象。这与伦理无关，都是健康的表现，是性自慰的方式之一。,43,“我是一个高中生，自从初二下学期，就开始做一些与性有关的梦，梦中很兴奋，很快乐并伴有遗精，但清醒后，就感到自己很龌龊和肮脏，于是，我想控制这种现象发生，但是随着时间的推移，类似的梦不但没有减少，反而有增加趋势，自己的心理压力越来越大，害怕被同学、老师、家长发现，终日惶恐不安，上课精力不集中，学习成绩下降。请问，我怎么能控制不做这种梦呢？”,44,如何看待和应对,性幻想在青春期是大量存在的、正常的、自然的。但过于沉溺则是有害的。性梦是性生理和性心理正常的标志，是人体对性器官功能进行自我检查和维护的一种方式。性梦过频有损健康（可能与手淫过频、内裤过紧、生殖器或泌尿系统炎症）对性梦不要信为以真，不必追求实现，更不必因此产生羞耻感、罪恶感,45,4、性行为带来的心理困扰青少年的性行为主要是自慰性行为，边缘性行为和婚前性行为。在青少年中自慰性行为是构成心理困扰的重在原因之一。手淫是青春期成熟的一种生理表现，是解除心因性紧张而引起的躁动，不安的一种自慰方式，适当的手淫对身体是无害的，但受一些夸大手淫害处的宣传，使部分学生感到紧张不安，自责，担忧，羞愧和焦虑。现在边缘性行为很少引起青少年的不安。婚前性行为后，男生往往感到严重不安，自我否定和恐惧焦虑，女生往往不能摆脱失贞心理，从而给双方心理罩上心理阴影。由于缺乏避孕措施，青少年性交行为极易导致怀孕，所以事后总是担心，焦虑，不安甚至恐惧。,46,手淫是一种自慰手段，是释放性能量、缓和性心理紧张的一种措施。手淫的害处并不在于手淫本身，而在于“手淫有害论”带来的心理挫伤，手淫后的恐惧心理、犯罪感、自我谴责、悔恨心理才是一切手淫危害的真正根源。过度的手淫会使肉体的性感高潮在无须异性的正常诱惑下就得以满足，这是一种异常的、变态的性满足方式。不能笼统地谈论手淫的危害，也不提倡手淫。医学专家吴阶平教授：“不以好奇去开始，不以发生而烦恼，已成习惯要有克服的决心，克服以后就不再担心，这样便不会有任何不良后果。”,47,分神法：下棋、听音乐、做俯卧撑、看书有规律的生活习惯。定时睡觉、起床，不睡懒觉，不赖床，睡前避免过度兴奋经常清洗外阴，消除积垢对生殖器的刺激。不要憋尿，避免膀胱过分弃盈引起刺激。内裤不要过于紧小，防止摩擦外生殖器而引起刺激。膳食上多吃新鲜蔬菜和豆类食品，少吃刺激性食物。轻度手淫者不必过分关注;频繁手淫者要改,必要时可以去找心理咨询医师给予帮助。,48,流产与引产：如果怀孕超过3个月，人工流产手术很困难、有危险，需要等至怀孕4个月以后引产。人工流产手术的负面影响：手术总是有感染、出血、子宫穿孔等并发症的可能性存在。此外，少数人工流产手术后可能发生月经失调、子宫腔粘连及子宫内膜异位症等不良后果；多次流产会使子宫壁变薄，内膜越来越少，导致月经过少，甚至闭经。受精卵着床而没有良好的“土壤”，使之不能发育成胚胎，因而终生不孕。,49,5、性压抑带来的心理困扰青春期的孩子性机能的成熟使性的生理性需求更加强烈，而性心理却未完全成熟，对各种性现象，性行为的认知评价还不完善，一些大学生对性冲