七年级语文下册18《黔之驴》（第1课时）教案（新版）苏教版.doc

18、黔之驴课题18、黔之驴课时 第 1 课时（总第 课时）科任教师授课时间三维目标1、流利地朗读文章，积累文言词汇。2、学习本文心理和动作的细致描写，了解故事的深刻寓意。3、多角度看待和考虑事物，会有不同的见解。重难点重点：学习本文心理和动作的细致描写，了解故事的深刻寓意。难点：多角度看待和考虑事物，会有不同的见解。教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）1、由“黔驴技穷”这个成语导入新课 2、出示教学目标二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）1、了解作者作品及寓言。2、积累字词。3、结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、柳宗元（773-819），唐代文学家、哲学家。字字厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是“唐宋八大家”之一。黔之驴是柳宗元的作品三戒中的一篇。三戒含临江之麋黔之驴永某氏之鼠三篇寓言。本文是其中的第二篇，写的是一头驴被一只虎吃掉的故事。寓言：一种文学体裁，以故事的形式或拟人手法寄寓意味深长的道理，常带有讽刺或劝戒的性质。2、黔qin好ho事者船载zi以入 慭慭yn然 遁dn 噬 sh狎xi 跳踉ling hn3、合作学习，疏通文意 先解决重点字词，再逐句翻译，并把朗读贯穿其中。四、巩固新知，当堂训练（15分钟）1、古今异义：稍 古义：渐渐 今义：稍微因 古义：于是 今义：因为去 古义：离开 今义：前往2、一词多义：以为 然 之3、词类活用：船 近 蹄 尽4、翻译句子：有好事者船载以入；蔽林间窥之，稍出近之；以为且噬己也； 稍近益狎，荡倚冲冒。五、课外作业，拓展延伸（3分钟）1、做好自己的文言文学习卡片。2、收集有关动物的成语。自主备课记录自主备课记录教研活动记录教研活动记录板书设计黔之驴古今异义一词多义词类活用教学反思注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等