研究的方法论ppt课件.ppt

社会科学研究的方法论,1,研究方法的体系,2,社会研究方法的体系,社会研究方法,方法论,研究方式,具体方法与技术,哲学与科学方法论,学科方法论,研究法,研究设计类型,资料收集方法,资料分析方法,其他技术手段,统计调查研究、实地研究、实验研究等,描述性研究、解释性研究、探索性研究,横剖研究、纵贯研究,普查、抽样调查、个案调查,问卷法、访问法、观察法、实验法等,统计分析、数理分析、比较法、理论分析,改编自袁方（1997）,3,方法论（1）指导研究的思想体系。（2）涉及科学活动的基本假设、逻辑及原则的讨论，目的在探讨科学研究活动的基本特征。（3）一门学科的方法论与哲学和学科理论有密切的联系。,4,科学方法论的发展：（1）实证主义：孔德：“知识起源于观察和归纳”，“观察优于想象”（2）证伪理论波普尔：科学知识起源于“问题”，“自由想象优于经验观察”。“衡量一种理论的科学地位的标准是可证伪性、可反驳性或可验证性”（3）库恩方法论前科学阶段-常规科学阶段-科学革命阶段-新的常规科学阶段。,5,波普尔对科学理论的看法1对几乎所有的理论，如果去寻找证据的话，获得证实或验证是容易的。2已有冒风险的预测，其证据才是有意义的。3每个“好”的科学理论，都是一个禁令:它禁止某些事情的发生。4设想不出方法去推翻的理论是非科学的，不可反驳性不是理论的美德，而是理论的过错。5对一个理论的真正检验是设法证明它是错误的，即证伪，或设法推翻它。6只有能够真正检验理论的证据才是有价值的证据。7某些可以真正接受检验的理论，当被人们发现是谬误的时候，仍可通过某些安排被崇拜者所接受。,6,非科学的命题：1列尽了各种可能的逻辑命题，如“他明天可能赢也可能输”。2重言式命题，如“单身汉是没有结婚的男人”等同义语反复的命题。3数学命题，如“2+2=4”等。上述三类在逻辑都是永真的，不能被证伪，所以它们是非科学的。4形而上学的命题，如物质和意识的关系等哲学命题5宗教神话经验之外的问题，无法用经验证伪，所以也是非科学的。6占星术、弗洛伊德精神分析词义含糊不清，论断模棱两可，无法用经验证伪。,7,什么是理论？,理论（theory）是对某个研究领域提供完整、一致的描述并能对有关的全部事实进行系统解释的一套连贯的规范性陈述。理论可以将一些表面看起来没有什么关系的现象联系起来，并解释和预测现象。理论是一套加以系统陈述的，以可靠的经验资料为基础并在逻辑上相互联系的命题。,8,理论的主要功能：（1）指导研究的方向（2）描述事物的状况和性质（3）揭示现象之间的关系（4）预测未来的事件或现象,9,理论的构成要素：（1）概念（2）变量（3）陈述（4）形式,10,一概念和变量（一）概念1各门学科都有自己的概念体系，它包括理论的核心概念和一般的专业术语。2概念的抽象程度不同。,11,（二）变量变量是概念的一种类型，它是通过对概念的具体化而转化来的。科学研究必须使用变量的语言。,12,变量的类型：（1）刺激变量、机体变量和反应变量（2）自变量、因变量和无关变量（3）调节变量和中介变量,13,变量间的关系：（1）虚无关系（2）相关关系（3）因果关系,14,因果关系的判断准则（1）,穆勒（JohnStuartMill）的五个准则：求同法（methodofagreement）差异法（methodofagreement）求同差异并用法（jointmethodofagreementanddifference）共变法（methodofconcomitantvariation）剩余法（methodofresidues）,15,因果关系的判断准则（1）,求同法（methodofagreement）现象a在多种不同情况下都出现，但这些不同情况中只有一个共同因素A。ABCaADCaAFGa,16,因果关系的判断准则（1）,差异法（methodofagreement）现象a在一种情况下出现，在另一种情况下没有出现，两种情况中只有一个因素A不同。ABCaBCa不出现,17,因果关系的判断准则（1）,求同差异并用法有因素A存在，现象a就出现；因素A不存在，现象a就不出现。ABCaADCaGFa不出现MQa不出现,18,因果关系的判断准则（1）,共变法（methodofconcomitantvariation）如果因素A发生变化，则现象a也发生变化。A1BCa1A2DCa2A3FGa3,19,因果关系的判断准则（1）,剩余法（methodofresidues）除掉其他因果关系，剩下的变量间也有因果关系。ABCabcBbCc,20,因果关系的判断准则（2）,Lazarsfeld(1959)的三条准则：时间先后关系（Time-order）：原因在前，结果在后；共变原则（covariation）：有相关然后才有因果；排除其他可能的解释（Eliminationofplausiblealternativecauses）,21,例子：从逻辑上判断下述两种情况下的因果关系春天到了，桃树先开花，杨树后发芽。问卷调查的结果往往只能证明相关关系。,因果关系,22,有相关并不等于存在因果关系。在涉及到人和社会因素的研究中，因果关系非常复杂，甚至存在互为因果的情况。冰激凌的消费量与游泳溺水淹死的人数青少年向父母倾诉心事的频率与其心理健康水平之间的关系因为汽油供应紧张，高速公路最高限速由120公里每小时下降到90公里每小时，结果发现高速公路车祸死亡率显著降低，请分析原因。,因果关系,23,1.在下结论时要注意避免将简单的相关关系错误地定义为因果关系；2.在解释某种现象时避免将描述误做因果解释；Q：为什么有些小孩子容易发怒、打架、破坏东西？A：因为他们攻击性很强。3.结论要有数据支持，不能过分概括。,在涉及因果判断时要注意的问题,24,二、命题与假设命题是理论的构建，是对现象之间的关系的陈述。通过对两个或两个以上概念之间关系的明确陈述使各种现象联系起来。,25,命题的类型：（1）公理（axiom）：处于理论的最高层次，是高度抽象的陈述。（2）定理(theorem)：有公理推导出来，可被经验事实来验证。（3）经验概括(empiricalgeneralizations)：通过对大量事实的观察而归纳出来的。（4）假设(hypothesis)：研究之前提出的待检验的命题。,26,27,假设为得出逻辑的或经验的结论并加以检验而设立的试验性假说，假说含有目前未获得充分证据的意思，因而只是一种尝试性的解释,28,假设的类型,（1）虚无假设vs.备择假设（nullhypothesisvs.alternativehypothesis）（2）定向假设vs.非定向假设(directionalhypothesisvs.nondirectionalhypothesis）（3）实验假设vs.非实验假设（experimentalhypothesisvs.nonexperimentalhypothesis）,29,假设的类型（1）,虚无假设vs.备择假设虚无假设主张变量间没有关系或者差异，也称原假设、无差假设或者零假设；备择假设也称研究假设，陈述变量间可能存在的关系，通常是研究者所期望证实的假设。“如果婴儿的活动受到限制，那么他们的深度知觉能力会受到损害”。,30,假设的类型（2）,定向假设vs.非定向假设定向假设是对变量间关系的方向有所假定；非定向假设是对变量间关系的方向没有假定。“如果婴儿的活动受到限制，那么他们的深度知觉能力会受到损害”。,31,假设的类型（3）,实验假设vs.非实验假设实验假设是对变量间因果关系的猜测性陈述；非实验假设是对变量间相关关系的猜测性陈述。“如果婴儿的活动受到限制，那么他们的深度知觉能力会受到损害”。,32,对于假设的要求（判断假设质量的标准）,（1）科学性：必须以一定的科学实验为基础，有一定的科学事实为依据；（2）有一定的预测性：尚未得到验证；（3）可行性：有条件、有可能进行验证；（4）应该能够通过科学研究来证明其真伪；而不应该仅仅只是关于某种意见、价值判断或者规范的陈述。,33,对于假设的要求（判断假设质量的标准）,每个大学生每天都应该吃早餐经常不吃早餐会导致营养不良98%的大学生每天都吃早餐,34,假设在研究中的作用：1指导研究：“大胆假设，小心求证”2逻辑推导3发展理论,35,三理论的形式思辨理论：不关注于解释具体的想象，主要从哲学角度探讨理论的核心概念和基本假设。如：人类的本质是什么？问题的回答。分析理论：侧重对人类社会作出类型学的划分，试图建立一套概念体系或分类框架。演绎理论：形式理论，模型理论：经验概括而来。例如，路经分析方法,36,解释自然科学对现象的解释通常是客观分析这一现象的产生原因，以及导致现象运动或变化的影响因素，说明现象之间普遍的因果联系。社会科学的不同学科、不同学派对人类行为和社会文化的解释方式是不同的。,37,个性解释和共性解释个性解释是指对某一独特事件或个人行为的解释。即对其特殊性或