氢氧化钠固体变质的实验探究.doc

氢氧化钠固体变质的实验探究一、设计思想酸碱盐的复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位,酸碱盐与现实生活联系密切，是中考中基础题（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型的知识区域，而二氧化碳与氢氧化钠的反应会变质的问题，在近几年的练习题或中考题中屡次出现，所以为了进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化关系的认识，我特设置了这一节课，来培养学生运用知识解决实际问题的能力和进行科学探究的方法与实验探究的能力。激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣。二、教学目标1.知识与技能（1）知道并掌握盐的通性；了解碳酸盐的检验方法；（2）掌握复分解反应及发生的条件；2.过程与方法通过氢氧化钠变质与否、变质程度及如何除杂的讨论、实验，归纳小结，培养总结知识，使知识系统化、网络化的学习能力；在这实验探究性问题的解决过程中培养应用酸碱盐知识全面分析和解决实际问题的能力，培养综合分析能力、思维能力和创新能力。3.情感态度与价值观通过探究，体验创新实践过程中的乐趣，进一步增强学习化学的积极性。三、重点和难点教学重点：氢氧化钠变质与否、变质程度及如何除杂的讨论及实验教学难点：氢氧化钠的变质程度的探究，培养学生的综合思维和发散思维能力。四、教学的方法手段问题探究式 讨论探究式五、教学用品 药品：待测的固体、稀盐酸 澄清石灰水 氯化钙溶液 氯化钡溶液 酚酞等仪器：烧杯 玻璃棒 媒体：电脑、投影仪六、教学案例1.教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图新闻报道引入大家知道，3.15日是什么日子吗？也就是专门打假的日子，今年的3.15晚会上就有一则震惊很多人的报道，（有一些餐馆用的廉价餐巾纸是用垃圾回收站里的发霉发臭的报纸药品盒等制成的，所以是相当的不卫生，）为了弥补这样的遗憾，老师在网上剪切了一小段视频，这里面牵扯到我们比较熟悉的化学药品，它是？对于它我们大家那是相当的熟，尤其是它的保存方法：如果我没有这样做，会有什么后果？（展示药品）有一天老师犯错误了，将一瓶未用完的naoh固体忘了盖上试剂瓶盖，两天后，发现瓶中出现大量白色粉末，这瓶药品没有丢掉，它就在你们的面前，只是已被配成了溶液。说说看它变质没？ 猜猜看有几种可能？在这种情况下，咱们可做一次预言家, 假设：这瓶naoh溶液已经变质。教师温馨tips：若变质，那么naoh就会变成na2co3，那么只要检验这瓶试剂中是否有na2co3的身影就可以了， na2co3是盐，那么结合盐的通性，有哪些方案？选任何一种试剂都可证明接下来就是见证实验的时候：实验体验（分组，一半加入盐酸，一半加入氯化钡）实验结论：固体氢氧化钠已经变质写出对应反应方程式：na2co32hcl2naclh2oco2na2co3ca(oh)2caco3+ 2naohna2co3cacl2caco3+2nacl变质已是确认无疑，那么是全部变质还是部分变质呢？这样氢氧化钠死也能死个明白呀假设：这瓶naoh溶液是部分变质教师温馨tips：若全部变质，那么naoh就会全部变成na2co3若是部分变质那应有naoh和na2co3那么我们现在的主要任务就是要检验是否有氢氧化钠的存在， naoh是碱肯定具有碱的通性，那么可用什么试剂来检验它的存在？可是人家na2co3是活生生的搁在旁边，是共存的，那这时我们能不能再用酚酞来检验呢？能用氯化铜吗？关于这一点同学不太知道，碳酸铜也是沉淀，打开教材的p70的溶解性表所以也不行，那麻烦事来了，这可怎么办呢？我相信集体的智慧是无穷的，有没有什么妙招？可以周围讨论一下（有可能会想到）“屏蔽”掉 如果没有想到老师来个温馨提示： 焰色反应检验钾时为什么用蓝色钴玻璃？咱们可以两步走：先想办法将na2co3变没了？可是怎么变呢？然后将沉淀过滤掉或去上层的清液，向里面加入检验氢氧化钠的试剂即可然后再看看溶液是否呈碱性，若呈碱性，则证明有氢氧化钠的存在。请一位同学说一个完整的方案（学生可能忽略加的试剂是过量的）但注意用氯化钙或氯化钡的量必须是过量的 实验体验：（不做）整个实验方案咱们现在清楚吗？那么这瓶溶液是全变质还是部分变质呢？将是本节课的一个谜，也是老师留给大家的一个课后作业，大家带着这瓶药品走进实验室用你自己设计的方案来检验，接下来是“趁热打铁”环节结论：这瓶氢氧化钠固体部分变质趁热打铁:小红在实验过程中发现：将已经变质的氢氧化钠固体配成溶液后，滴入少量稀盐酸，并没有观察到有气泡冒出。小红百思不得其解，请你帮她想想问题的所在。若检测出那这瓶氢氧化钠是部分变质，那么那瓶试剂是不是就得扔掉？若不扔掉你将如何处理？消费者权益日naoh。密封保存空气中不仅含有co2，还有水蒸气naoh固体易潮解，naoh溶液又能与co2发生反应生成na2co3和h2o。2naoh+co2na2co3+h2o难说（1） 可能一点都没变质：naoh（2） 可能部分变质：naoh na2co3（3） 可能全部变质：na2co3设计实验：方案一：滴加适量盐酸，有气泡产生；方案二：加入澄清石灰水，溶液变浑浊；方案三：加入氯化钙溶液，溶液变浑浊。可能的答案：酚酞 紫色石蕊cucl2 cuso4 等可溶的铜盐fecl3 fe2（so4）3等可溶的铁盐nh4cl mgcl2等等不能，因为碳酸钠也是碱性不能，因为碳酸铜也是蓝色沉淀用氯化钙或氯化钡避免钠的干扰可能的答案：加盐酸加ba（oh）2加氯化钡等讨论设计实验：可能有的方案：方案一：加入过量的氯化钙溶液，再加酚酞。方案二：加入过量的澄清石灰水，再加酚酞v 若全部变质那当碳酸钠用v 若部分变质，除去里面的杂质（ na2co3 ）加入氢氧化钙或氢氧化钠联系生活实际，更能调动学生的积极性复习巩固氢氧化钠的保存方法这部分知识是对盐的通性的复习及时将一些容易遇到的问题释疑巩固练习，将本节课的知识升华课堂小结： 本节课我们主要是探究氢氧化钠是否变质的角度，以实验为载体，以提出问题分析问题解决问题的探究模式，将氢氧化钠变质的问题知识进行系统的学习，通过这节课的学习，同学们今天有什么样的收获呢？七、课后作业：1、 在一些食品的包装袋中常会有一个小纸袋，标明该袋中的主要成分是生石灰，用于干燥。(1)生石灰(cao)可做干燥剂的主要理由是 ；(用化学方程式表示) (2)有人对它做了一系列的研究，获得了较多的收益，其实验方法如下：问题与猜想实验步骤实验现象实验结论纸袋中的物质能否继续使用取足量小纸袋的固体放入烧杯中，加入过量的水，触摸杯壁不能做干燥剂猜想变质后的物质可能是 2、化学老师谢交给某研究性学习小组一个任务：测定实验室里一瓶久置的naoh固体是否变质。该小组的同学进行了如下实验探究：【提出问题】 猜想i：没变质，全部是naoh；猜想ii：部分变质，既含有naoh又含有na2co3：猜想：完全变质，全部是na2co3。【查阅资料】已知反应：bacl2+na2co3=2nacl+baco3部分盐溶液在常温下的ph如下：盐溶液naci na2co3bacl2 ph等于7 大于7 等于7 【设计方案并进行实验】请你与他们一起共同完成，并回答所给问题。实验步骤实验现象实验结论称取上述氢氧化钠固体样品80g溶于50ml，水配成溶液，向溶液中滴加氯化钡溶液至过量，充分反应后，静置。产生白色沉淀说明久置固体中，一定含有 (填化学式)。用玻璃棒蘸取少量中充分反应后的上层清液滴在一小块ph试纸上，与标准比色卡对比，测出phph=11说明久置固体中，还一定含有 (填化学式)。上述步骤中，所用称量仪器的名称是 ，滴加过量bacl2溶液的目的是 【实验结论】通过实验，说明上述猜想中 是正确的。【拓展】该小组同学为测定出该naoh固体的变质程度，继续将上述白色沉淀过滤、洗净、干燥，称得其质量为20g，则原试剂中naoh的质量分数为 (假定试剂中无其它杂质)。【反思】久置的氢氧化钠变质的原因是 (用化学方程式表示)。板书设计：氢氧化钠固体变质的实验探究一、可能性1.氢氧化钠没有变质 naoh2.氢氧化钠部分变质naoh和na2co33.氢氧化钠全部变质na2co3一、假设氢氧化钠溶液已经变质？（检验碳酸钠的存在）方案一：（酸）滴加适量盐酸，有气泡产生；方案二：（碱）加入澄清石灰水，溶液变浑浊；方案三：（盐