61品牌特色优势支撑材料.doc

I / 149 目目 录录 6.16.1 品牌特色优势支撑材料品牌特色优势支撑材料 .1 1 6.1-1 紧密结合区域优势产业，注入专业内涵发展新动力.1 6.1.1-1 中广网有关“全球最大电动车科技产业园落户无锡”的报道资料.1 6.1.1-2 中国经济网有关“江苏省无锡市电动车产业发展纪实”的报道资料.4 6.1.1-3 无锡日报报业集团关于无锡“新能源”产业的报道.6 6.1.1-4 工学结合，校企合作共同开发课程综述.7 6.1.1-5 校企合作共同开发课程统计表.9 6.1.1-6 校企合作共同开发课程的相关证明文件.10 6.1.1-7 部分核心课程的课程标准.17 6.1.1-8 智能电子技术实践被评为省精品课程批文.40 6.1.1-9 单片机原理与应用技术 、 模拟电子技术实践被评为精品课程批文.43 6.1.1-10无锡商业职业技术学院与尚德能源签订的协议.45 6.1-2 校企合作，共建高水平实训基地和先进的社会服务平台。.48 6.1.2-1 与飞思卡尔（原名“摩托罗拉半导体” ）共建“嵌入式系统应用教学”实训室 协议.48 6.1.2-2 与西门子无锡公司、杭州天科教仪合作开发的“PLC、触摸屏、变频器”电气 控制实训柜照片.51 6.1.2-3 与中国电信共建“通信互连技术实训室”协议.52 6.1.2-4 大学生电子创新协会简介.54 6.1.2-5 大学生电子创新实验室照片.55 6.1.2-6 大学生电子创新实验室机构设置.57 6.1.2-7 校内电子技术实训基地实施“5S 现场管理”资料 .58 6.1.2-8 校企合作共建实验室、共同进行课题研究情况.60 6.1.2-9 学院与无锡锡联自动化公司技术合作协议.69 6.1-3 引进与培养并举，打造一支双师结构与双师素质兼备的优秀教学团队。.70 6.1.3-1 应用电子技术教学团队被评为江苏省优秀教学团队审批表.70 6.1.3-2 本专业专任教师的基本情况一览表.73 6.1.3-3 本专业专任教师的结构分析.76 6.1.3-4 本专业兼职教师一览表.78 6.1.3-5 近 3 年电子工程系教师下企业实践锻炼汇总表.79 6.1.3-6 近 3 年电子工程系教师出国培训情况一览表.80 6.1-4 以工为主、渗透商科，培养技术好、善沟通、能管理的具有创新精神和实践能力 的高素质人才.81 6.1.4-1 2009 年应用电子技术专业人才培养方案 .81 6.1.4-2 应用电子技术专业毕业生跟踪分析报告（2007、2008、2009 届） .107 6.1.4-3 应用电子技术专业创业典型.116 6.1.4-4 知名电子企业管理者、工程师给学生开展创新意识培养、专业技能强化等讲 座的相关报道、照片.135 II / 149 6.1.4-5 应用电子技术专业学生第二课堂的相关报道和活动照片、作品等.138 6.1.4-6 应用电子技术专业学生获奖情况一览表（部分）.143 6.1.4-7 电子工程系学生社会实践总结（样本）.144 1 / 149 6.16.1 品牌特色优势支撑材料品牌特色优势支撑材料 6.1-16.1-1 紧密结合区域优势产业，注入专业内涵发展新动力紧密结合区域优势产业，注入专业内涵发展新动力 6.1.1-1 中广网有关中广网有关“全球最大电动车科技产业园落全球最大电动车科技产业园落 户无锡户无锡”的报道资料的报道资料 中广网南京 6 月 4 日消息（记者杨守华）6 月 2 日，全球最大的电动车生产企业江苏新日电动车 股份有限公司兴建的“新日电动车科技产业园”，在无锡市安镇大成工业园举行奠基仪式。 奠基仪式现场 签约仪式 2 / 149 新日电动车科技产业园是企业为了适应市场发展需求、扩大生产规模而建的，占地总面积万平 方米。它整合了电动车生产的整个产业链，包括标准件、塑铁件、控制器与充电器、电机与能源以及整车 标准化装配流水线，另外还有配套的万平方米的国家级电动车工程技术研究中心、国家级电动车检 测中心和全国电动车营销研究中心。筹建中的新日能源大学也落户在新日电动车科技园区之中。 新日电动车科技产业园奠基仪式 园区投产后，电动车的年产量为万辆、电动汽车为万辆。全年总产值将超过亿元，年 上缴利税总额将超过亿元。 电动车产业是新型能源利用、环保型产业，符合国家产业政策鼓励的方向。我国电动车在九十年代前 基本都依靠进口，自年以来，我国有了自行研制的电动车产品，通过近年的发展，现已初步 形成以一大批具有实力和规模的电动车生产厂家，在品质和质量上有了很大的提高，产销量均得到巨大增 长，远销欧美、东南亚市场。 新日集团董事长张崇舜介绍企业情况 3 / 149 无锡以年产多万辆整车成为中国最大的电动自行车生产地之一，年，全市共生产电 动自行车多万辆，占全国总产量的近四分之一，实现产值多亿元，并具有经济总量大、优势 企业多、发展速度快、产业链长等特点，成为当地富有地方特色的一大支柱产业，提供了大量就业岗位。 来源：中国广播网 责编：邱丽娜 4 / 149 6.1.1-2 中国经济网有关中国经济网有关“江苏省无锡市电动车产业江苏省无锡市电动车产业 发展纪实发展纪实”的报道资料的报道资料 无锡：高科技产业锻造城市发展新优势 2009-09-09 10:18:11 经历了国际金融危机掀起的寒潮，面临长三角一体化的铿锵步伐，无锡对城市转型升级的认知更加深 刻。上月初，温家宝总理视察无锡时指出，应对金融危机的深层次问题，从长远讲必须依靠科技和人才， 必须在经济发展和科技创新上占领制高点。不久前召开的全市领导干部学习会进一步明确，要加快建设高 科技产业城，锻造城市发展新的优势，从而实现无锡在新一轮时代变革中的再次崛起。 如果没有一些偶 然事件的发生，无锡的城市转型或许会在循规蹈矩中悠然推进。然而，无锡如今已笼罩在时不我待的紧迫 感中。 去年起，国际金融危机对国内经济的严重影响不断显现，曾经致力于发展并延续辉煌了多年的开放型 经济首先受到冲击。可是，与传统产业大幅下滑的态势相比，知识和技术密集的科技创新创业型企业不降 反升的良好表现，坚定了人们迎来又一个春天的希望和信心。事实上，每一次经济危机后的复苏，都离不 开技术创新的强力驱动，因而经济危机对新一轮科技革命的呼唤，对无锡来说却也意味着难得的机遇，一 次以产业结构调整为突破口、迈入世界产业分工体系高端环节的机遇。 与此同时，随着长三角一体化的深入发展，各城市的产业功能必将重新定位，最终形成以新兴高端产 业率先崛起的城市为核心、各个不同产业层次城市相互分工配套、梯度发展的一体化城市群。无锡要占据 有利地位，覆盖、辐射、引领并带动周边城市和地区的发展，势必要率先突破产业同构化现状，率先实现 城市转型升级，在新一轮科技和产业革命中成为新的更高层级的经济增长极。长三角这一次的全面洗牌， 时间紧迫。 身处经济社会发展的关键时刻，迫切要求无锡加快科技创新、促进优化发展，全面实现发展方式的根 本性转变。伴随着科技意识的觉醒，无锡建设高科技城的战略构想愈加清晰：围绕建设创新型经济领军城 市和科技创业家摇篮城市目标，深入实施“科教兴市、人才强市、质量与知识产权立市”主战略，大力推 动科技创新和人才引进，着力打造传感网、新能源、新材料、生物、环保、软件与服务外包六大新兴产业 集群，培育一批龙头型企业集团，建成一批百亿级、千亿级特色产业基地，加快奠定无锡高新技术产业发 展的新优势。 这是一片孕育希望、创造奇迹的热土。近几年不断探索和实践，无锡相继推出“7+1”、“530”等创 新举措，为城市转型升级奠定了初步的先发优势。 发展技术智力密集型产业，控制和淘汰资源劳动密集型产业，数年的坚持不懈使无锡高新技术产业实 现了跃升，目前高新技术产业增加值占规模以上工业增加值的比重已从 2004 年的 30.3%提升到今年上半 年的 43.5%。 近年来，我市充分发挥政府在产业发展方面的导向作用，大力发展“三谷三基地”产业，积极实施 “四高联动”，按照“高技术、高附加值、高效益”目标，全力优化产业结构、提升产业能级。目前全市 已逐步形成了电子信息、新材料、机械装备、汽车及零部件、高档纺织等五大支柱产业和环保、新能源、 生物等三大先导产业集群，全市高新技术产业增加值六年翻了 2.5 番，集成电路产业和光伏产业规模全国 5 / 149 第一，离岸服务外包产业产值全国第二，液晶产业和工业设计产业规模全国第三，风能产业规模和原创动 漫产业全国第四。 全面深化和巩固与广大高校科研院所的交流与合作，使院校的成果优势转化为无锡的产业优势，全力 深化政产学研合作，不断拓展企业创新创业的源头。无锡先后与中科院和北大、清华等国内知名的“一院 七校”签订全面合作协议，构建了具有无锡特色的“7+1”政产学研联盟。中科院软件所国家软件研究所 无锡分部、北大软件与微电子研究院、中科院生物物理所生物技术中试开放平台、上海交大国家技术转移 中心无锡基地等一批标志性项目成功落户无锡，成为我市吸纳全国科技成果、提升无锡核心竞争力的重要 平台。截至目前，我市政产学研合作项目累计已达 1900 多个。 领军人物的集聚，是科技创新创业不可或缺的灵魂。2006 年起，我市在省内率先启动“530”计划， 在海内外引起热烈反响，呈现出爆发式增长的态势。迄今为止，无锡已汇聚了国内外 276 名科技创业领军 人才、1000 多名创业团队成员。为打造创新创业的人才高地，无锡加快构筑企业创新创业的发展平台， 累计已达 570 余万平方米的三创载体，成为引进消化吸引各类创新资源的主阵地和高层次创新创业人才的 集聚地、辐射源。 围绕建设创新型经济领军城市和科技创业家摇篮城市的目标，加快奠定高新技术产业发展的新优势， 无锡正向高科技产业城奋力前进。 根据世界经济和全球科技发展的最新趋势，立足自身优势，无锡将重点培育和发展新传感网、新能源、 新材料、软件和服务外包、生物医药和环保六大新兴产业，培育一批龙头型企业集团，建成一批百亿级、 千亿级特色产业基地，加快成为我市创新型经济的主导产业。 着力推进自主创新，加快形成具有无锡特色的区域自主创新体系。突出企业主体地位，力争在新传感 网、太阳能等领域的关键技术上实现突破，以技术领先抢占产业发展制高点；加大三创载体的建设力度， 确保在 2010 年累计建成和在建规模达到 1000 万平方米目标任务，使各类载体成为科技成果转化基地、科 技企业成长基地和创新创业人才培养基地；重点培育一批自主品牌，确保品牌经济占全市经济比重每年提 升 1-2 个百分点。 牢固确立人才是发展的“第一资源”、“战略资源”理念，大力引进海内外高层次人才，努力做到 “创业之初当保姆、发展之中当导师、成功之后当保安”，为创新创业提供全方位、人性化和专业的服务。 同时，创新完善人才使用形式，完善人才资本投入、人才选拔与激励、人才评价培养、人才服务保障等体 制机制，进一步弘扬“四尊四创”风尚，大力优化人才创新创业综合环境，努力把无锡建成人才荟萃之地。 (r08) 来源：新华网无锡频道 6 / 149 6.1.1-3 无锡日报报业集团关于无锡无锡日报报业集团关于无锡“新能源新能源”产业产业 的报道的报道 来自 7 / 149 6.1.1-4 工学结合，校企合作共同开发课程综述工学结合，校企合作共同开发课程综述 成立了实践专家委员会，通过典型工作任务分析法，校企合作，共同开发了智能电 子技术实践课程 （省级精品课程） ；加强工学结合、校企合作，共同开发了PLC 技术与 应用实践、单片机原理与嵌入式系统和通信互联技术等课程，SMT 综合实训 课程正在与瑞普科技、科尔华电子共同开发，与绿色能源行业龙头尚德太阳能共同开发 太阳能电池生产工艺和光伏发电技术与实训课程正在商讨过程中。在课程开发过 程中，注重整体的优化，不过于强调某一门学科课程的系统性，而着重考察该课程在体系 整体中的价值，强调专业课程体系的综合效益。打破课程壁垒，改变过去在较大程度上存 在的各门课程之间自成体系、互不通气的现象，突出课程的综合性。坚持能力本位，拓展 学生的视野和知识面，培养他们的技能素质和综合素质。 这些课程具有如下特点： 1）课程结构模块化。课程结构模块化。主要体现在：其一，以工作分析为基础，其课程体系、课程内容均来 自于工作任务。模块的转换，从而建立了以工作体系为基础的课程、课程内容体系。这是 “重构”意义上的模块化。其二，课程内容以具体化的工作项目(行动化的学习项目)为载体， 每一个项目都包括实践知识、理论知识、职业态度和情感等内容且建立了相对完整的系统。 这是“综合”意义上的模块化。其三，在课程设置和课程内容“项目”设置上，充分考虑学生 的个性发展，保留学生的自主选择空间，兼顾学生的职业生涯发展。这即是“自主”意义上 的模块化。 2）课程内容综合化。课程内容综合化。主要体现在理论知识与实践知识的综合，职业技能与职业态度、情感 的综合。实现 “综合”的关键是课程载体的具体化。课程载体来自于职业岗位的具体工作内 容，如零件、产品、设备、工艺、案例等，从而使课程载体由抽象的概念转变为具体的任 务，并且融理论、实践一体，融技能、态度和情感一体。这样的载体不仅是课程开发的载 体，还是教学实施的载体。 3）课程实施一体化课程实施一体化。主要体现在实施主体、教学过程、教学场所等三方面的变化。就教学 过程而言，做到教学过程与工作过程的结合，做到学生心理过程与行动过程的一体，也就 是融“教、学、做”为一体，构建以合作为主题的新型师生、生生关系，真正突显学习者中 8 / 149 心地位。就教学场所而言，做到传统教室、专业教室、实训室或生产车间的三者结合。 9 / 149 6.1.1-5 校企合作共同开发课程统计表校企合作共同开发课程统计表 校企合作开发课程统计表校企合作开发课程统计表 序序 号号 共同开发课程名称共同开发课程名称合作单位合作单位合作时间合作时间课程类型课程类型课程性质课程性质总学时总学时 理论理论 学时学时 实践实践 学时学时 专业核心课程专业核心课程 （是（是/ /否）否） 1 PLC 技术与应用实践西门子（无锡）2007 年专业课必修 844242 是 2 单片机原理与嵌入式系统飞思卡尔半导体2009 年专业课必修 643232 是 3 SMT 综合实训 瑞普科技、科尔华 电子 2010 年专业课选修 24024 是 4 通信互联技术 中国电信无锡分公 司 2007 年专业课选修 45450 否 5 光伏发电技术与实训 尚德太阳能2010 年专业课 说明：拟开设课程 6 太阳能电池生产工蕊 尚德太阳能2010 年专业课 说明：拟开设课程 10 / 149 6.1.1-6 校企合作共同开发课程的相关证明文件校企合作共同开发课程的相关证明文件 1校企合作开发PLC 技术与应用实践课程 校企合作进行教学改革课题研究结题报告校企合作进行教学改革课题研究结题报告 11 / 149 2校企合作开发通信互联技术课程 共建实验室协议共建实验室协议 12 / 149 共建实验室揭牌仪式共建实验室揭牌仪式 13 / 149 3校企合作开发单片机原理与嵌入式系统 14 / 149 15 / 149 16 / 149 4校企合作，为人才培养提供专业实践实习岗位校企合作，为人才培养提供专业实践实习岗位 17 / 149 6.1.1-7 部分核心课程的课程标准部分核心课程的课程标准 PLCPLC 技术与实践技术与实践课程标准（修订）课程标准（修订） 制定日期：制定日期：20092009 年年 7 7 月月 一、课程的性质和任务一、课程的性质和任务 PLC 技术与实践是电子类专业开设的一门专业课。本大纲根据电子工程专业教学计划 的要求制订，可作为（高中后大专、对口单招、五年制高职）层次学生的教学参考。 本大纲以电子类专业为主，其它专业使用时可酌情增删。通过本课程的教学，要求 学生了解可编程序控制器的结构、工作原理、指令系统和编程规则，懂得系统配置、通道 分配及性能指标 ，通过项目驱动教学模式使学生学会工程上常用的 PLC 控制系统的设计 思想、设计步骤、设计方法及调试方法。具有用可编程控制器，运用于简单的工业控制能 力。 二、课程的教学目标二、课程的教学目标 1、 知识目标知识目标 （1）要求学生了解可编程序控制器的结构、工作原理、指令系统和编程规则。 （2）通过本课程的学习，要求学生掌握 PLC 的硬件、软件知识，梯形图语言，步进顺序功 能图语言、指令表语言及其编程方法。掌握用 PLC 设计电气控制系统的常用方法。 2、能力目标、能力目标 （1）通过项目驱动教学模式使学生学会工程上常用的 PLC 控制系统的设计思想、设计步骤、 设计方法及调试方法。具有用可编程控制器，运用于简单的工业控制能力。 三、课题和课时分配表三、课题和课时分配表 课时计划分配表 项目项目内容内容课时分配课时分配 项目一项目一 任务一常用低压电器的识别与应用4 任务二电动机“正反转”控制线路的设计与调试8 任务三电动机“Y-转换”控制线路的设计与调 试 4 项目二项目二 任务一PLC 系统简介4 任务二PLC 编程软件的应用2 任务三三相异步电动机连续运行控制线路2 任务四三相异步电动机的正反转控制线路4 任务五两台电动机顺序启动控制4 任务六顺序相连的传送带控制系统4 任务七十字路口交通信号灯 PLC 控制系统4 项目三项目三 任务一自动运料小车往返控制线路4 任务二二全自动洗衣机控制系统的设计与调试4 任务三按钮人行道控制系统的设计与调试4 任务四电动机顺序启动系统的设计与调试4 18 / 149 项目四项目四 任务一密码锁控制系统的设计4 任务二天塔之光控制系统的设计与调试4 任务三运算单位转换4 任务四机械手的控制4 总复习/习题讲解4 上机考试4 合计80 四、学分四、学分 5 5 分分 五、设计思路五、设计思路 1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目驱动为主体的模块化专业课程体 系”的总体设计要求。本门课程以通过项目驱动教学模式使学生学会工程上常用的 PLC 控 制系统的设计思想、设计步骤、设计方法及调试方法。具有用可编程控制器，运用于简单 的工业控制能力。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和 组织课程内容。突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识， 增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 2、学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设 计过程中，以电子、电气专业学生的就业为导向，根据行业专家对此专业所涵盖的岗位群 进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业学校学生的认知规律，紧密结合职业资格 证书中相关考核要求，确定本课程的工作任务模块和课程内容。为了充分体现任务引领、 实践导向课程思想，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。其编排依据是该职业所 特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。 3、依据工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律， 按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。 4、依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。 5、学习程度用语主要使用“了解” 、 “理解” 、 “能”或“会”等用语来表述。 “了解” 用于表述事实性知识的学习程度， “理解”用于表述原理性知识的学习程度， “能”或“会” 用于表述技能的学习程度。 六、内容纲要六、内容纲要： 项目一项目一 交流电动机基本控制线路的设计与调试交流电动机基本控制线路的设计与调试 19 / 149 学习目标学习目标 （1）通过实物，使学生掌握接触器、继电器、熔断器、主令电器的工作原理及电气 符号。 （2）训练学生掌握接触器、继电器、熔断器、主令电器的使用方法及接线方法。 （3） 了解电气控制线路的绘图原则及方法 （4） 理解基本电气原理图的分析方法。 （5） 通过教学，使学生掌握基本电气原理图的分析方法。掌握自锁、互锁基本概念。 （6） 掌握三相异步电动机“正反转”控制线路的工作原理。 （7） 训练学生掌握 Y转换电路的分析方法及接线能力。 学习学习重点与难点重点与难点 、重点 重点训练接触器、继电器、熔断器、主令电器的使用方法及接线方法。 重点训练 Y转换电路的分析方法及接线方法。 、难点 接触器、继电器、熔断器、主令电器的工作原理。时间继电器、热继电器的接线， Y转换电路的分析方法。 工作任务工作任务 任务一：常用低压电器的识别与应用 任务二：电动机“正反转”控制线路的设计与调试 任务三：电动机“Y-转换”控制线路的设计与调试 项目二项目二 PLC 基本指令的应用基本指令的应用 学习目标学习目标 （3） 掌握定时器、辅助继电器、计数器的应用 （4） 掌握 PLC控制系统设计的基本原则、设计步骤 学习学习重点与难点重点与难点 一、重点 通过实际应用，训练学生掌握 PLC 基本指令系统 训练学生编写“启保停”作用的梯形图。 二、难点 训练学生编写“启保停”作用的梯形图 工作任务工作任务 任务一 PLC 系统简介 任务二 PLC 编程软件的使用 任务三 三相异步电动机连续运行控制线路 任务四 三相异步电动机的正反转控制线路 任务五 两台电动机顺序启动控制 任务六 顺序相连的传送带控制系统 （1） 了解软元件常开、常闭触点的使用 （2） 掌握PLC基本指令系统 20 / 149 任务七 十字路口交通信号灯 PLC 控制系统 项目三项目三 PLCPLC 步进顺控指令的编程与应用步进顺控指令的编程与应用 学习目标学习目标 （1）训练学生掌握顺序功能图 （2）会根据工艺要求画出顺序功能图 （3）训练学生能够运用步进指令实现顺序控制的能力 （4）掌握步进梯形图的调试方法，能对出现的故障根据设计要求独立检修，直至系统 正常工作 学习学习重点与难点重点与难点 一、重点 掌握 PLC 的步进顺控指令系统, 训练学生能够运用步进指令实现顺序控制的能力能进 行简单的编程。 二、难点 掌握步进梯形图的调试方法，能对出现的故障根据设计要求独立检修，直至系统正常 工作 工作任务工作任务 任务一 自动运料小车往返控制系统设计 任务二 全自动洗衣机控制系统的设计与调试 任务三 按钮人行道控制系统的设计与调试 任务四 电动机顺序启动系统的设计与调试 项目四项目四 PLCPLC 功能指令的编程与应用功能指令的编程与应用 学习目标学习目标 （1）训练学生掌握功能指令的应用方法 （2）训练学生运用功能指令实现简单控制的能力 （3）掌握功能指令的调试方法，能根据设计要求独立进行调试。 学习学习重点与难点重点与难点 一、重点 学会用功能指令编程。 二、难点 掌握功能指令的调试方法，能根据设计要求独立进行调试。 工作任务工作任务 任务一 密码锁控制系统的设计 任务二 天塔之光控制系统的设计与调试 任务三 运算单位转换 任务四 机械手的控制 七、教学方法七、教学方法 1、教材的编写要充分体现项目课程的特色与设计思想，教材的内容要体现先进性、实 用性，典型产品或服务的选取要科学，体现本地区、本行业的产业特点，具有可操作性。 21 / 149 其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、准确、科学。 2、采取项目教学，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，教学过程中要注重创 设教育情境，采取理论实践一体化，要充分利用挂图、投影、多媒体等现代化手段。对于 项目中的任务，任课教师及学生可以通过实训柜来实现。在教学过程中，通过具体制作， 帮助学生理解，将抽象的理论，在学生自己做实验的基础上理解及升华。 3、学生的考核可以采取： （1）依据项目进行考核的方法，完成一个项目就进行该项目的考核，即阶段评价和目标 评价相结合； （2）采取理论与实践一体化，要把学生作品的评价与知识点考核相结合。可以通过做一 些具体的实物来对设计中的相关知识点进行考评。 4、教学设施 （1）具备常见的实验设备： 万用表及直流表和交流表 稳压电源 （2）教学场所为 PLC 实验室： 投影仪 电脑 PLC 实验柜 数字电子技术实践课程标准课程标准 制定日期：制定日期：20082008 年年 1 1 月月 一、课程的性质和任务一、课程的性质和任务 本课程是高职电子类专业的专业主干项目课程.通过本课程的学习,使学生具有相关职 业高等应用性人才所必须的逻辑代数、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、 脉冲波形的产生与整形、PLD 及其应用、A/D 转换与 D/A 转换等有关知识和常用仪器仪表使 用、数字电路与功能电路测试、电路设计、电路制作与调试等技能.本课程是、 单片机原 理与嵌入式系统实践 电视技术等课程的前修基础课程。 二、课程的教学目标二、课程的教学目标 22 / 149 本课程的教学目标是：使学生具备本专业的高素质劳动者和高级技术应用性人才所必 需的电子设计基本知识和灵活应用常用数字集成电路实现逻辑功能的基本技能；为学生全 面掌握电子设计技术和技能，提高综合素质，增强职业变化的适应能力和继续学习能力打 下一定基础；通过项目的解决，培养学生团结协作、敬业爱岗和吃苦耐劳的品德和良好职 业道德观。 会用各种表示方法描述数字电路逻辑功能。 会常用数字集成电路的正确使用方法。 会分析较复杂数字逻辑电路的逻辑功能。 能根据工作要求，完成简单数字逻辑电路的设计。 能通过对数字集成电路芯片资料的阅读，了解数字集成电路的逻辑功能和使用方 法； 能分析和排除数字逻辑电路中出现的故障； 能熟练掌握数字电路中常用仪器仪表的使用； 能画出所设计的数字逻辑电路的电原理图，能列出所设计电路的元器件清单，会 写所设计电路的测试说明。 三、课题和课时分配表三、课题和课时分配表 项目内 容课时分配 P1逻辑代数基础12 P2简易抢答器电路设计16 P3触发器构成的改进型抢答器电路设计24 P4计数显示器的设计12 P5移位寄存器的应用4 P6A/D、 D/A 转换器的使用4 P7用可编程逻辑器件设计数字秒表22 机动2 合计96 四、学分四、学分 6 学分学分 五、设计思路五、设计思路 1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程 体系”的总体设计要求，该门课程以形成具有灵活应用常用数字集成电路实现逻辑功能的 能力为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和 23 / 149 组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识， 增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 2、学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体 设计过程中，还根据四人抢答器和数字秒表等典型产品为载体，使工作任务具体化，产生 了具体的学习项目。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。 3、依据工作任务完成的需要、高职学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照 “学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。 4、依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。 5、学习程度用语主要使用“了解” 、 “理解” 、 “能”或“会”等用语来表述。 “了解” 用于表述事实性知识的学习程度， “理解”用于表述原理性知识的学习程度， “能”或“会” 用于表述技能的学习程度。 六、内容纲要：六、内容纲要： P1P1：逻辑代数基础逻辑代数基础 学习目标学习目标 了解基本逻辑运算和复合逻辑运算，了解逻辑运算的定律及规则； 会逻辑函数的表示方法，会逻辑函数的变换和化简； 工作任务 1、数字电路的基本概念、数制、码制、逻辑事件及其描述方法、逻辑代数基础 2、逻辑函数化简方法：公式法、卡诺图法 3、数电实验箱、示波器、函数信号发生器的使用 P2P2：简易抢答器电路设计：简易抢答器电路设计 学习目标学习目标 了解 TTL 集成门电路及 CMOS 集成门电路的外部特性和使用方法。 会基本门电路逻辑功能的测试方法并了解基本门电路逻辑功能； 会用基本门电路设计简单组合逻辑电路。 熟悉简单电路的调试方析 工作任务工作任务 1. 完成基本门电路的测试； 2. 用 74LS00 实现多种逻辑功能； 3. 用基本门电路实现简易抢答器电路设计。 P3:P3: 触发器构成的改进型抢答器电路设计触发器构成的改进型抢答器电路设计 学习目标学习目标 了解编码器的逻辑功能，了解优先编码器的工作原理，会优先编码器的使用方 法； 了解变量译码器和显示译码器的逻辑功能，理解 LED 数码显示器的工作原理， 会 LED 数码显示电路的使用。 24 / 149 会中规模集成电路（MSI）逻辑功能的测试方法，了解常用中规模集成电路的 逻辑功能； 了解 D 触发器和 JK 触发器的逻辑功能，理解锁存器电路的工作原理，会 74LS373 锁存器的正确使用方法； 会用中规模集成电路（MSI）及基本门电路实现八人抢答器； 工作任务工作任务 1完成四人抢答器设计与制作，具体要求如下： （1）输入有四个抢答开关、一个复位开关，输出有 LED 数码显示； （2）当无人抢答时，数码管应显示为 0； （3）当某人抢答按下某个开关时，其输出应显示相应的抢答者的位置编号并保持锁存， 且对于后抢答者不予反应； （4）下一轮抢答开始时，有解锁功能，按解锁功能健后使电路恢复允许抢答状态，进 行下论一轮抢答； 2. 绘制四人抢答器电原理图，列出四人抢答器的元器件清单。 3. 写出四人抢答器的调试要求。并按步骤对四人抢答器进行调测； 4. 写出调试中所遇到的问题，并分析其原因写出最终解决的方法。 P4P4：计数显示器的设计：计数显示器的设计 学习目标学习目标 复习和进一步理解 D 触发器的逻辑功能，了解集成 D 触发器 CD40174 的逻辑功 能和使用方法； 会用 D 触发器和 JK 触发器实现分频器功能； 了解 CMOS 晶体振荡器电路的组成及利用 CD4060 产生方波振荡信号的方法，会 用 CD4060 产生 2Hz 的方波信号。了解用 CD4060 14 级分频器电路的使用方法； 理解 74161、74163 功能真值表，理解 74161、74163 的时序。理解同步置数、异 步清零的概念； 能用置数法和清零法实现任意进制计数器。 理解 74L390 二五十进制计数器工作原理，会用 74L390 二五十进制计 数器实现 24 进制、60 进制加法计数器； 工作任务工作任务 1、用集成计数器实现任意进制加法计数器。 2、74L390 二五十进制计数器设计简单的时钟电路，能显示时、分、秒 P5P5：移位寄存器的应用：移位寄存器的应用 学习目标学习目标 了解寄存器的基本功能 熟悉寄存器的使用方法和一般应用 工作任务工作任务 25 / 149 1、完成集成移位寄存器功能的测试 2、用移位寄存器产生序列信号 P6P6：A/DA/D 和和 D/AD/A 转换器的使用转换器的使用 学习目标学习目标 了解 D/A 转换电路的类型，会 D/A 转换芯片的使用方法； 了解 A/D 转换的基本原理，了解 A/D 转换的类型，介绍 A/D 芯片的使用方法； 会用 ADC0809 采集各路直流信号； 会用 DAC0832 将数字量转换为模拟量输出 工作任务工作任务 （1）用 A/D 转换电路采集模拟信号，并用发光二极管模拟显示。用 Multisim 仿真验 证； （2）用 D/A 转换电路将数字量转换为模拟量输出。用 Multisim 仿真验证。 P7P7：用可编程逻辑器件设计数字秒表：用可编程逻辑器件设计数字秒表 学习目标学习目标 了解可编程逻辑器件的基本结构； 了解可编程逻辑器件的设计步骤和设计方法； 会使用 MAX+PLUS的图形设计方法，设计简单的组合逻辑电路； 能理解简单时序逻辑电路的 VHDL 语言，会简单的时序逻辑电路的设计； 了解器件的选择和管脚的锁定，会在线编程下载并进行测试和校验； 会用可编程逻辑器件设计数字秒表电路。 工作任务工作任务 设计并调试好一个计时范围为0.01 秒1 小时的数字秒表，用 EDA 实验开发系统（拟采 用的实验芯片的型号可选 Altera 的 FLEX10K 系列的 EPF10K10LC84-4 FPGA 进行硬件验 证。系统输入频率为 4096HZ。1. 用可编程逻辑器件 CPLD 设计数字钟电路，具体要求： (1) 按功能将系统分成多个模块（模十计数器、模六计数器、分频模块、动态显示模 块） (2) 各模块电路分别独立完成 VHDL 源程序的编辑编译和仿真 (3) 将各模块电路分别进行时序仿真以确定各模块功能的正确性 七、教学方法七、教学方法 1、教材的编写要充分体现项目课程的特色与设计思想，教材的内容要体现先进性、实 用性，典型产品或服务的选取要科学，体现本地区、本行业的产业特点，具有可操作性。 其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、准确、科学。 2、采取项目教学，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，教学过程中要注重创 26 / 149 设教育情境，采取理论实践一体化，要充分利用挂图、投影、多媒体等现代化手段。对于 项目中的模块，任课教师及学生可以通过数电实验箱及实训台来实现。在教学过程中，通 过相应模块，帮助学生对电路理论的理解，将抽象的理论，在学生自己做实验的基础上理 解及升华。 3、学生的考核可以采取： （3）依据项目进行考核的方法，完成一个项目就进行该项目的考核，即阶段评价和目标 评价相结合； （4）采取理论与实践一体化，要把学生作品的评价与知识点考核相结合。可以通过做一 些简单电路设计与制作，同时对设计中的相关知识点进行考评。 4、教学设施 （1）具备常见的实验设备： 万用表 稳压电源 示波器 信号发生器 数电实验箱 EDA 实验箱 多功能板 （2）教学场所应为一体化的教室： 投影仪 电脑 直流与交流电路测试与设计直流与交流电路测试与设计课程标准课程标准 制定日期：制定日期：20082008 年年 4 4 月月 一、课程的性质和任务一、课程的性质和任务 本课程是高职电子、信息类专业的专业主干项目课程，具有很强的实践性。通过本课 程的学习，使学生具备相关职业高等应用性人才所必需的电路元件与电路基本定律、直流 电阻电路、正弦交流电路、互感耦合电路、线性动态电路、谐振电路等有关知识和常用仪 器仪表使用、元件与电路的测试、简单电路的设计、电路制作与调试等技能。本课程是 模拟电子技术与实践 、 数字电子技术与实践等课程的前修基础课程。 27 / 149 二、课程的教学目标二、课程的教学目标 通过任务引领的项目活动，使学生具备本专业的高素质劳动者和高级技术应用性人才 所必须的电路的基本理论和分析计算的基本方法。同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职 业精神。 能阅读一般电路图。 能对电路进行分析和计算。 能识别和正确选用电阻、电容及电感等元件。 能正确选用和使用测试仪器仪表对电路进行测量和调试。 能独立进行简单电路设计。 能对电路故障进行判断并加以解决。 三、课题和课时分配表三、课题和课时分配表 项目 内 容课时分配 P1汽车信号灯电路的设计16 P2电桥电路的设计20 P3延时开关电路的设计12 P4家庭照明电路的设计24 P5变压器的设计6 P6RC 滤波电路的设计10 测验2 复习4 机动2 合计96 四、学分四、学分 6 6 学分学分 五、设计思路五、设计思路 1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体 系”的总体设计要求。本门课程以形成电工电路设计、制作、测试与调试等能力为基本目 标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容 和组织课程内容。突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识， 增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 2、学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设 28 / 149 计过程中，以电子、信息专业学生的就业为导向，根据行业专家对此专业所涵盖的岗位群 进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业学校学生的认知规律，紧密结合职业资格 证书中相关考核要求，确定本课程的工作任务模块和课程内容。为了充分体现任务引领、 实践导向课程思想，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。其编排依据是该职业所 特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。 3、依据工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律， 按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。 4、依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。 5、学习程度用语主要使用“了解” 、 “理解” 、 “能”或“会”等用语来表述。 “了解” 用于表述事实性知识的学习程度， “理解”用于表述原理性知识的学习程度， “能”或“会” 用于表述技能的学习程度。 六、内容纲要：六、内容纲要： P1：汽车信号灯电路的设计 学习目标学习目标 1、能正确使用直流电压表、直流电流表及万用表； 2、正确识别及使用电阻； 3、能正确使用直流电压表、直流电流表的量程扩大的方法。 4、通过学习，能描述直流电路的欧姆定律； 5、能对简单电路进行分析计算； 6、理解两种电源模型的等效变换方法； 7、能对电路中各点电位的分析计算。 工作任务工作任务 1、识别和使用电阻； 2、使用直流电压表、直流电流表、万用表测量电路中的直流电压、直流电流及电阻阻 值； 3、直流电压表、直流电流表的量程扩大的改装； 4、简单直流照明电路的安装及电路故障检查； 5、欧姆定律的验证。 P2：电桥电路的设计 学习目标学习目标 1、会对电桥电路的安装； 29 / 149 2、能用戴维南定理与诺顿定理分析计算直流线性电阻性电路； 3、能用节点电位法、网孔电流法分析计算直流线性电阻性电路； 4、能运用叠加定理分析计算直流线性电阻性电路。 5、正确理解基尔霍夫定律； 6、了解电阻的星形与三角形连结的等效变换方法； 7、理解戴维南定理与诺顿定理； 8、描述电路最大功率传输定理。 工作任务工作任务 1、平衡及不平衡电桥电路的设计与安装； 2、通过电桥电路，对基尔霍夫第一定律和第二定律的验证； 3、通过电桥电路，对戴维宁定理、叠加定理验证。 P3：延时开关电路的设计 学习目标学习目标 1、会正确使用示波器； 2、会正确识别与使用电容器； 3、会正确识别与使用电感器； 4、能用三要素法分析求解一阶动态电路的暂态过程。 5、了解电容的物理意义以及电容上电压与电流的定量关系； 6、了解电感元件的自感系数的定义及电感上电压与电流的定量关系； 7、理解稳态与暂态的概念、描述换路定律并会计算电路的初始值； 8、理解直流激励下 RL、RC 串联电路的零输入响应、零状态响应、时间常数的物理意义、 电容充放电的物理过程； 9、理解全响应的两种分解：稳态分量与暂态分量，零输入响应和零状态响应； 10、了解微积分电路的特点及工作过程。 工作任务工作任务 1、识别与使用电容器和电感器； 2、电容器的充电与放电过程及时间常数的确定； 3、电路的暂态过程的测试； 4、微分电路与积分电路的测量。 P4：家庭照明电路的设计 学习目标学习目标 1、能设计日光灯照明电路；