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文档简介

儿童观、指南和标准解读,主要内容,幼儿教师儿童观,1,现代儿童观的基本内涵,2,教育观、儿童观、教师观的关系,3,标准、指南解读,4,1.幼儿教师儿童观,儿童观是指人们对儿童的根本看法、态度,它与教育观、教师观是紧密相关的。具体来说，儿童观包括儿童的天性观、儿童的特质与能力观、儿童发展观、儿童地位与权益观、儿童差异观、儿童活动观等主要内容。,1.幼儿教师儿童观,现代儿童观的形成卢梭：爱弥儿“发现儿童”的第一人要把儿童当做儿童儿童的天性是自由善良的儿童期有自身的发展规律及价值,主要观点,爱弥儿不是一本详细的育儿指南，不过在其中的确有一些教育子女特别的忠告。,1.幼儿教师儿童观,现代儿童观的形成教育的目的在于促进人的一切天赋潜能的自然和谐发展重视儿童的天性人的本性是有善有恶的采取积极的教育措施,1.幼儿教师儿童观,裴斯泰洛奇,现代儿童观的形成福禄贝尔：“幼儿教育之父”儿童具有天赋的力量儿童教育就是循序渐进地发展儿童善良的天性，反对成人的过度压制强调儿童活动的价值-恩物,1.幼儿教师儿童观,主要观点,1.幼儿教师儿童观,现代儿童观的形成发展儿童的善良天性，“通过教育的改造，促进世界和平”自由教育和自我教育教育要遵循儿童发展的特点，善于发现儿童发展的敏感性“工作”是儿童最喜欢的活动,蒙台梭利,1.幼儿教师儿童观,现代儿童观的形成赋予“未成熟状态”以积极意义强调儿童期生活的价值重视活动的价值强调儿童的兴趣,杜威,2.现代儿童观的基本内涵,现代儿童观认为：儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律、能力和个性。,2.现代儿童观的基本内涵,教育的活动性和活动的多样性原则,承认儿童的独特地位,尊重儿童的自然天性,肯定儿童的未成熟状态,关注儿童的当下生活,重视儿童的能动活动,3.教育观、儿童观、教师观的关系,Text,Text,教育观,儿童观,教师观,活动观,4.标准、指南解读,3-6岁儿童学习与发展指南-现今幼儿教育的行动纲领,制定的背景,指南的目的,框架,与纲要的关系,4.标准、指南解读,专业理念与师德,专业知识,专业能力,4.标准、指南解读,幼儿园教师专业标准的指导思想专业导向，师德为先基本规范，前瞻引领全面要求，突出重点共同准则，体现独特立足国情，国际视野,4.标准、指南解读,幼儿园教师专业标准基本点对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康充分体现幼儿园保教结合
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