礼仪教案..doc

礼貌用语教学设计教学目标：认知目标：知道日常生活中常用的礼貌用语。情感目标：1、愿意学习并使用礼貌用语。 2、以正确使用礼貌用语为荣。行为目标：正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“谢谢”（别客气）、 “对不起”（没关系）、“再见”等。教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致。教学准备： 1、多媒体演示文稿。 2、自制“礼貌花”数朵。教学过程：一、揭题导向：1、歌曲导入：同学们，你们好，今天，老师给大家带来一首好听的歌曲。（多媒体播放：歌曲咱们从小讲礼貌）2、你喜欢这首歌吗？你听懂了什么？过渡：老师觉得我们班的学生个个都是讲礼貌的好孩子，这节课，老师还会带你们去认识一些讲礼貌的新朋友，好吗？二、知情明理：1、师：瞧，他们来了。（教师往黑板上贴写有“礼貌用语”的小朋友图） 你们想认识他们吗？2、师：如果把5个小朋友的名字合在一起，可以叫他们“礼貌用语”。（板书课题）那你能说出他们的名字吗？（学生根据自己的经验说出“请、谢谢、你好、对不起、再见”等礼貌用语。）3、师：“请、你好、谢谢、对不起、再见”这些礼貌用语字不多，却可以表达出丰富的情感，使人听起来可心可意，倍感亲切，因此有人说：“礼貌用语是世界上最美的语言。”4、师：同学们，下面呀老师要检验一下你们会不会使用礼貌用语，看谁能戴上老师的礼貌花。（佩戴礼貌花时，学生说谢谢。）(多媒体：学生根据情景进行表演。)情景A：老师，您请进。小结语：“请”字表示对别人的尊重，与人交往时，用上“请”字，大家会感到亲切、温暖。情景B：同学见面说“你好”、分别时说“再见”。小结语：与人见面或分别时说一声“你好、再见”，会使人心里感到热乎乎的。情景C：归还东西时说“谢谢”。小结语：“谢谢”是致谢语，当我们受到他人的帮助，理应表示感谢。在礼貌用语中，与致谢语相对应的叫“答谢语”。别人跟你说谢谢，你应该怎么说。（生：不用谢、别客气）致谢后，真诚的答谢是十分必要的，是彼此之间有礼貌的一种表现。情景D：打扰别人时说“对不起”。小结语：生活中难免会影响到别人或给别人带来麻烦，说一句对不起，表示我们的歉意，请求别人的原谅，会增进友谊，减少矛盾。师：同学们，从刚才的表现中，老师看出来，我们的同学都很有礼貌，都会使用礼貌用语，老师真为你们高兴。三、趣味导行： 同学们，在我们的课堂，还有一位神秘的佳宾，想和他见面吗？1、让我们用掌声欢迎米奇妙妙屋的主人“米奇”来到我们的课堂。让我们来听听它的自我介绍。多媒体出示米奇妙妙屋图片，并给米奇配音2、米奇：“同学们，你们好呀！我叫米奇，你们愿意和我交朋友吗？”（学生齐答愿意）3、米奇：我知道你们都愿意和我交朋友，因为我对他人很有礼貌，所有的人都乐意和我做好朋友，你们肯定也希望自己有很多很多的朋友，那么，只要过了我米奇这几关，你一定会成为礼貌学生，朋友遍天下的。你们想不想过关呢？（生：想）4、米奇：怎么样，准备好了吗？第一关，在这几种情况下应该怎样做？（多媒体出示考题，学生做答，答对时多媒体配以掌声鼓励。）5、师小结：同学们都说得很好，但是讲礼貌不仅表现在会说礼貌用语上，更要体现在行动上，言行一致，表里如一，这才是真正的懂礼貌。好，第一关顺利通过，让我们再来听听米奇的第二关是什么？6、米奇：同学们，表现得真不错！不过，第二关要动动脑子啦！加油！7、师小结：通过刚才的例子，同学们知道了不礼貌的言行只会带来相反的效果，在生活中应该礼貌地跟别人打交道。第二关也顺利通过了，看看米奇怎样表扬我们！8、米奇：祝贺你们过了第二关，最后一关要努力哦！请把下面的情景表演出来，看谁表现得最有礼貌？ 情景：让座、下楼撞到别人、扶老人下楼、见到熟人9、师：同学们的表现真棒，三关都闯过了，看看米奇有什么话要说。10、米奇：同学们，我真为你们高兴，其实过关并不难，难的是能否将礼貌用语运用到生活中去，能否坚持做下去。记住：对人应该使用礼貌用语，说话要和气。让我们一起努力，互相监督，好吗？同学们，再见！11、老师：出于礼貌，我们也应该对米奇说一声（再见！）四、总结强化： 同学们，米奇告诉我们，对人应该使用礼貌用语，说话要和气。并要言行一致，坚持做下去。老师把礼貌用语10个字编进了一首儿歌，送给大家。 （多媒体出示儿歌，师生齐读）儿歌内容：见面问“您好”，分别说“再见”。若要求人帮，“请”字用在先； 得到别人帮，“谢谢”口中讲。无意影响人，忙说“对不起”， 回答“没关系”,言语文明要做到；咱们从小讲礼貌。五、尾声： 老师：同学们今天表现得特别出色，你们学会了礼貌用语，懂得礼貌用语所表达的意思，而且还学会了怎样使用礼貌用语。老师很高兴，希望你们心中永远盛开礼貌之花，同时，也希望你们能用自己的实际行动去感染你身边的每一个人，使他们也能做到讲文明，懂礼貌。使我们每一个人都快乐起来，最后，祝同学们学习进步，天天快乐，永远都做“文明礼貌”的好朋友。谈话礼仪教案教学目标：1.了解谈话礼仪在人际交往中的作用。2.理解谈话时需要的态度。3.掌握谈话过程中的五不谈。4.理解谈话时的语言技巧。5.掌握谈话内容的六不谈。6.理解谈话过程中表达的技巧。教学重点：1.谈话的态度。2.谈话过程中的五不谈。3.谈话内容的六不谈。教学难点：谈话的态度教学学时：一学时教学工具：多媒体教学方法：讲授法、提问法、列举法、演示法教学内容：一、导入谈话是一门艺术，而且这门艺术历史悠久。自古就有“一人之辩重于九鼎之宝。”“三寸之舌强于百万之师”。在人际交往中，谈话艺术性的体现尽管人人都会，然而效果却大不一样。所谓“酒逢知己千杯少，话不投机半句多。”正是说明了交谈的好与坏，直接决定着交谈的效果。那么，在生活中，人与人谈话需要注意哪些问题？交谈的话题如何选择？怎样避免祸从口出？什么该说，什么不该说？通过这堂课的学习，相信同学们会有一个很好的理解和认识。二、正文（一）良言一句三冬暖，恶语一声六月寒有的时候你跟别人打交道，你自己说什么“刀子嘴，豆腐心”，是没用的，如果你一句话把人家伤了，恐怕确实会影响交际的效果。种种原因，使我们很多同学在语言交流方面多多少少会有这样那样的问题。（举例）。这个案例实际上是在谈话过程中出了问题，他在这个语言上不注意，有时候会影响交际的效果，我们在日常交往和工作中谈话是有技巧的。（二）谈话礼仪涉及的问题“态度”态度决定一切。“语言”发言清晰不清晰，语言标不标准，礼貌用语是不是使用到位。“内容”语言是表达思想的。“形式”交流的形式。（三）谈话要有什么态度？1、谈话的时候，态度是非常重要的。“心态决定一切”（举例学生问我的目标和计划）成为一个受欢迎的人（成为受欢迎者）态度（技巧）接受别人换句话说，在与人交谈时，需要我们摆正位置，端正态度。所以我们经常说“尺有所短，寸有所长。”生活中如果你要找别人的毛病，其实太容易啦！像什么前言不搭后语、说话反复重复、发言有误、念错字、腔调不男不女等等，这样的毛病随处可见。所以说“尺有所短，寸有所长”。各位同学，有时候我听见一些同学说来到这里没有学到东西，你们想一想，你们在上课听讲或者看书时，难道就找不到一点对你有帮助的地方吗？如果你看一本书，有一句话能记下来，这本书就没有白读和白买；听老师讲课，只要学到一个观点或者技能，那你就没有白上这堂课。归根结底，这个是心态的问题。谈话过程中需要我们抱着一颗健康的、平等的、宽容的心态。所以说，不能抱着找毛病的心态去。有的人在人际交往中人缘不好，关系不好，人际交往一塌糊涂。你们知道什么原因吗？不容人（到哪里都拿自己的长处比人家的短处）能这样比吗？举例：我27岁，和一位72岁的老人比记性，他比得过我吗？但反过来这位老人比我有经验、有阅历。所以说，交往态度是非常重要的。2、谈话过程中的五不谈1）不要训斥别人与人打交道，不要动不动就训人家。要与人平等打交道。2）不要挖苦别人不要挑人家不对，拿身体缺陷或者生活中的不足之处来挖苦别人。（老人记性不好，不要挖苦。）3）不要纠正对方人际交往很多问题难说对与错，你吃酸，他吃甜，谁有道理，谁对谁错。其实对与错是相对的。在不同时代、不同文化、不同地域，你是很难说对与错的。4）不随便去质疑别人不要随便对人家说的话表示怀疑，尤其不要当众去表示怀疑。5）不要随便去补充别人每一个人关心问题的角度不一样，不要随便补充人家。如：人家说食堂涨价了，你接着补一句“肉菜也涨价了”。（四）谈话的形式是什么？1、说话要文明怎样说话才文明，就是要说别人能听懂的话。（有的话别人听不懂，像方言、土语、黑话。）吃饭不说吃饭，说其他的等。在与外人沟通交流时要讲普通话，讲的不好没办法，但是我们要去讲。2、说话要礼貌就是讲礼貌用语。比方说来了客人，我们应该做到“来有迎声、问有答声、去有送声”。基本的礼貌用语：问候语“您好”请求语“请”感谢语“谢谢”抱歉语“对不起”送别语“再见”3、说话要规范别人听不懂的词，含义高深叵测的词，庸俗、低级带有黑社会性质的词，有教养的人都不用。（五）谈话的内容是什么？关于谈话的问题，本质上讲是两个大的问题，就是说什么和如何说的问题。说什么指的就是内容，也就是不能说什么，应该说什么。1、社会交往六不谈1）不能非议国家、党和政府。2）不涉及国家秘密与行业秘密。3）不能非议交往对象。（不挑对方的毛病）4）不在背后议论领导、同行和同事。5）不谈论格调不高的话题。（什么家长里短、小道消息、男女关系、凶杀惨案等）6）不谈论个人隐私问题现代文明要求关心有度。个人隐私五不问收入、年龄、婚姻家庭、健康问题、职业经历。2、谈什么话题较好？1）对方擅长的问题。2）时尚的问题。3）格调高雅的问题。（哲学、历史、地理、建筑等）（六）如何得体的表达？1、善于交流能说、会说2、学会倾听聪明的人是一个善于倾听的人，“智者善听”。一句“您说的对”、“您说的我还真的不太清楚”，会让对方倍感骄傲，自豪。3、学会尊重4、学会接受“礼者，敬人也”，在整个谈话过程中，最主要的是要善于容人，不要以人之短来补己之长，要以人之长来补己之短，这样才能做到真正的知礼、懂礼、用礼。小学生文明礼仪教案尊师礼仪一、教学目的知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。二、教学内容1、见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“老师再见”。排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。2、进出校及上下楼梯遇见老师要主动让行。3、进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西。4、虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。5、对老师说实话、真话，不欺骗老师。6、珍惜老师的劳动成果，按 时完成 老师布置的各项任务。7、服 从 老师管理，不顶撞老师。8、与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。9、老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，等老师办完事或谈完话后再找老师。三、知识连接一日之师,终身为父。元.关汉卿事师之犹事父也。吕氏春秋劝学明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。晋.葛洪片言之赐,皆事师也。梁启超为学莫重于尊师。谭嗣同汉明帝敬师：汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。毛泽东尊师：毛泽东八岁进家乡一个私塾念书，拜毛禹珠为师，一直读到十三岁。后来，谈起少年时的情形，他还特别感谢 毛禹珠 先生对他进行的启蒙教育。1965年6月25日，毛泽东回到阔别了三十二年的故乡，他请来了韶山的老人们一起吃饭，席间，毛泽东给 毛禹珠 老师敬酒，老人感激地说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东却说：“敬老尊贤，应该应该！”同学交往礼仪教学设计一、教学目标1、知识懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。2、能力在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。3、情感、态度和价值观体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。二、教学重点和难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。三、教学流程（一）情景导入，自主感悟。古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走？老翁不语。便大声问：喂！听到吗？耳朵聋了？老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快速前行要求：请学生发挥想象写一个结尾。故事给你的启示：由此导入课题文明交往礼为先【设计说明】通过故事续写的方法，让学生在续写故事的同时，感悟礼貌对待他人的重要性。由此得出在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。（二）学案导学，自主探讨1、 大屏幕出示：学习任务（一）礼貌是文明交往的前提自学课本P55-57，独立完成下列问题: 什么是礼貌？ 讲文明、有礼貌的主要表现有哪些？ 讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用？ 日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄？ （注：在课本上做出标记）【设计说明】培养学生自学的习惯，让学生自己从书中提取所要的信息，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。（三）互助合作，展示交流组内交流你的收获，并提出质疑。在班级进行展示。 要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。【设计说明】学