青岛版六年制四年级下册教案温度计的秘密.doc_第1页
青岛版六年制四年级下册教案温度计的秘密.doc_第2页
青岛版六年制四年级下册教案温度计的秘密.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、温度计的秘密预习展示教案学 习 目 标1、探究：能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验，做好探究实验记录；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。2、情感：尊重证据；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活。3、知识：了解通过加热或冷却可使液体的体积发生变化，即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。重点指导学生初步学会做液体热胀冷缩的实验个性化设计教学措施学习过程一、实验导入：出示温度计提问：同学们，你们看这是什么？它有什么作用?针对这支温度计，你能提出哪些科学问题？师归纳学生所提问题。（一定要引导学生说出温度计为什么能测量物体的温度）小结：这节课，我们就一起探究有关温度计的秘密。（师即时板书课题：温度计的秘密）二、自主探究：1、认识温度计为什么能测温度提问：你们认为温度计能测量物体的温度可能和哪部分构造有关系？出示凉水、热水、温度计提问：利用这些材料，你能设计实验方案，证明你们的想法吗？完善实验方案。（提醒学生实验时一定要正确使用温度计。）小结：温度计能测温度与液柱有关。2、认识水和其它液体都有热胀冷缩的性质。提问：温度计里的液柱受热上升，受冷后下降，其他液体有没有这样的特性，你们想不想知道？教师要及时完善指导。讨论：瓶中的水既没有增加也没有减少，液柱却上升或下降，这是怎么回事呢？小结：一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。温度计就是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。3、了解水的反常现象三、拓展延伸：思考：寒冷的冬天，经常有自来水管冻裂的情况，这是怎么回事？抢答1组、3组、5组1号依次提出自己感兴趣的科学问题，其他小组补救。学生猜想。7、9组2号依次汇报本组的猜想。活动一：以小组为单位，设计并实验证明温度计能测量测量与液柱有关。1、6、3号每人各测一次凉水的温度；2、5、4号各测一次热水的温度，并观察温度计液柱的变化。2组、11组3号汇报。4组、6组的2号依次汇报。活动2：学生分组实验：运用烧瓶、水、酱油、酒精等各种液体，制作模拟温度计，并分别放入装有热水和冷水的两个水槽中，观察液柱的变化。1、2、3、4号各用一种液体进行实验，5、6号观察，8组、10组、12组的5号依次汇
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论