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文档简介

教学资料范本中班教案（认识椭圆形）编 辑：_时 间：_（一） 教学目的：1.巩固对圆形的认识，初步认识椭圆形 2.学习比较圆形和椭圆形的异同点。、 （二）教学准备： 圆形、椭圆形每个幼儿各一个，线绳每人一根，园、椭圆形的头饰每人一顶，圆形门、椭圆形门各一个。（三）教学进行1.以谜语形式引出圆；“一个图形真好玩，没有角，滚滚转。”小朋友们想一想，图形名字谁知道？（请幼儿回答图形的名称） 2.展示图的好朋友椭圆形，告诉幼儿它的名字叫椭圆形。可让幼儿反复说两遍。 3.让幼儿观察比较两个图形的相同点，老师在黑板画一个圆，再画一个椭圆，使幼儿知道都可以用一笔画成。 4.请小朋友用一个手指分别紧贴两个图形的周围转，从而使幼儿知道两个图形都没有角。 5.请小朋友将圆放在椭圆的上面比一比，他们那些地方不一样。（一个是圆的，一个是扁圆的） 6.请幼儿用折叠法折出折印，找出图形的中心。提醒幼儿用目测或用绳子量一量每个图形的中心点距边的距离如何。（圆的中心到边都是一样长，椭圆形的中心到边不一样长） 7.总结两者的相同和不同的地方。 8.启发幼儿找一找生活中的圆形和椭圆形的物体。 9.全体幼儿做“找家”的游戏，使幼儿迅速辨别圆形和椭圆形。游戏可以反复进行。反思；这节课主要是幼儿通过自己动手动脑得到知识。幼儿利用重叠比较法知道圆形是滚圆滚圆的，椭圆是扁圆的。在游戏中，引起幼儿的兴趣。不足之处是教师没有让幼儿用折印方法找出中心点。 学前教育学总结这一段时间里，我在网上学习了学前教育学这一本书，发现它确实是一本体系严密、通俗易懂、语言流畅、言简意赅的好书，它及时反映教育理论研究和教育实践发展的最新成果，还提高教师素质。培养创新精神和实践能力的思想贯穿各章。本书在取材方面能及时反映教育科学研究成果，以及创造的教育的教育教学经验。 学前教育学直到十九世纪中叶，才开始成为一门独立的学科。社会的进步，尤其是社会生产力的发展对教育和学前教育提出了更高的要求，促进了教育和学前教育理论的发展。生理学和心理学的发展为学前教育学奠定了基础。作为教育学的分支学科，教育学发展到了一定的成熟阶段，学前教育学从中分化出来。专门的学前教育机构的建立和发展一方面积累了丰富的学前教育经验，另一方面又需要有系统的学前教育理论的指导，有力地促进了学前教育学的产生和发展。总之，学前教育学是在社会对学前教育的需要日益增长的情况下，随着相关科学的发展而产生和发展起来的，是人类社会和学前教育实践发展到
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