（语言学及应用语言学专业论文）“X是谁？”和“谁是X？”研究.pdf

论文题目： 学科专业： 学位申请人： 指导教师： 内容提要 。x 是谁? 一和搿谁是x ? 研究 语言学及应用语言学 陈志禄 方绪军 “x 是谁? 和“谁是x ? 是人们在日常生活中用来问人的两个句式。本 文以两个句式的使用频率及“x ”位置上词汇成分的分析为基础，较为全面的考 察分析了两个句式在句法、语义和语用上的异同，并对两个句式进行了跨语言的 比较。 本文分为五章。 第一章绪论部分主要介绍了本文的研究背景和目的。 第二章主要考察了两个句式的使用频率，发现旬式“x 是谁? 的使用频率 远远高于“谁是x ? ，这是新旧信息传递规律使然。本章还对出现在“x 位置 上的词汇成分进行了归类，并且考察了每种词汇形式在两个旬式中的分布情况， 发现不同类型的“x ”在两个句式中的使用情况是不同的。 第三章主要采用形式语义学的集合理论，结合“是”所表达的逻辑语义关系， 分析两个句式的语义差别，发现“谁是x ? 倾向于要求指别性答语，而“x 是 谁? ”倾向于要求说明性答语。强外延的表达式倾向于出现在“x 是谁? 句式， 而强内涵的表达式倾向于出现在“谁是x ? 句式。 第四章主要是话语分析，发现答语在形式上的一致性，是造成人们有时混淆 两个句式使用的重要原因。两个句式要求指别性或说明性的答语并不仅由它们所 在的句法位置来决定，还由上下文语境、问话人与答话人之间的关系、句中“x ” 所包含的语义信息、答话人能够提供的信息量等方面的因素决定。特别考察了两 个旬式为假性问句时的使用情况，发现它们各自的特殊语用功能正是源于两个句 式要求指别或者说明的语义差异。 第五章考察了两个句式在英语中的对应项：“w h oi sx ? 和“xi sw h o ? ， 发现在“x 指称性对句子要求指别或者说明上有跨语言的共性。 关键词：“谁是x “x 是谁 指别说明集合假性问 论文类型：理论研究 s u b j e c t ： a s t u d yo f xs h is h u i ? a n d s h u is h i x ? m a j o r ： l i n g u i s t i c sa n da p p l i e dl i n g u i s t i 岱 c a n d a d i t e ：c h e nz h n u t h e s i ss u p e r v i s o r ：f a n gx i l j u n a b s t r a c t xs h is h u i ? 烈l d s l m is h ix ? a r ct 、os e n t e n c ep a t t e m si np e o p l e sd a i l yl i f ct 0 弱ka b o u ts o m e o n e 1 1 h i st h e s i s 觚a l y z e sr c l a t j v e l ya l l r o u n dt h es i i n i l 撕t i e s 锄d d i 骶r e n c eo ft h et 、) i r os e n t e n c cp a t t e m sf 幻mt h ev i e wo fs y n t 觚，s e m 觚t i 璐a i l d p r a g m a t i c sb a s e do nt h e 柚a l y s i so ft h eu s ef k q u e n c i e s 柚dl e x i c a lf o mo fx i ta l s o c 0 m p a r c st h e s et 、) i r os e n t e n c ep a t t e m s w i t ht h e i fc o r r e s p o n d e n tp a t t e m si ne n 醇i s h t 1 l i sm e s i si sc o m p r i s e do f 伽ec h 印t e 硌 c h a p t e ro n em a i n l yi n t r o d u c e st h er e s e a r c hb a c k 黟0 u n d 纽dp u i p o s e s c h a p t e rt om a i n l ys t u d i e st h eu s e 仃e q u e n c yo ft h e s e 锕os e n t e n c ep a t t e m s a n di ti sf o u n dt h a tt h eu s ef r e q u e n c yo f xs h is h u i ? i sm u c hh i 曲e rt l l 勰t h a to f s h u is h ix ? 髓i si sb e c a u s e0 ft h em l eo fn e w 孤d0 l di n f o m l a t i o nd e l i v e r y a 1 s oi n t h j sc h a p t e r ，t h ew r i t e rc l a s s i f i e st h el e x i c a lf 0 肌sa p p e 撕n gi n x m e a n w h i l e ，t h e w r i t e rs t u d i e st h ew o r dd i s t r i b u t i o ni nt h e s e 似，os e n t e n c cp a t t e m s ni sd i s c o v e r e dt h a t d i f f b f e n tt v p e so f x h a v ed i e f e n td i s t r i b u t i o ni nt h et w os e n t e n c ep a t t e m s c h a p t e r1 1 1 r e em a i n l ya d 叩t st h es e tt 1 l e o r ) ri nf b m i a ls e m a n t i c s c c 咖b i n i n g w i t ht h el o 酉cr e l a t i o n s l l i po f s l l i ，t h ew t i t e ra n a l y z e st h es e m a n t i cd i f e r e n c eo ft h e 锕os e n t e n c ep a t t e m s i ti sf o u n dt h a t s h u is h ix ? t e n d st od e m 跳dad i s t i n g t l i s i n g 柚s w e rw l l i l e xs b js h u i ? t e n d st 0d 锄卸de x p l 觚a r y 觚s w e r s t r o n gd e n o t a t i o n a l e x p r e s s i o nt e n d st oa p p e a ri n xs l l is h u i ? ，h o w e v e r ，s 仃o n gc a 皿0 t a t i o n a le x p r e s s i o n t e n d st oa p p e a ri n s h u is l l ix ? c h a p t e rf o u rm a i n l yf b c t l s e so nd i s c o u r s ea l l a l y s i s ni s f o u n dt h a tt h e h a m o l l i o u s n e s so ft h e 柚s w e ri n 伊锄m a t i c a lf o mi st h es i 印i f i c 觚tr c a s o nl e a d i l l gt 0 p e o p l e sc o n f i l s i o no ft h e 锕os e n t e n c ep a t t e m s t 0h a v ead i s t i n g u i s h i n go re x p l 锄a 巧 a n s w e ro ft h et 、7 l r os e n t e n c ep a t t e m sa r en o tc o m p l e t e l yd e d d e db yt h el o c a t i o no f x i nas e n t e n c e r a t h e r ，o t h e rf a c t o r sw i l lp l a yar m ei nm a k ed e d s i o n sh e r cs u c h 硒 t h ec o n t e x t ，t h er e l a t i o n s h i po fp e o p l ei l o l v e d ，t h es e m 柚t i ci n f o 衄a t i o n x d e l i v e 璐， t h ei n f o m a t i o nt 姗s f e r r e db yp e o p l ew h o 觚s w e r t h ew r i t e rp a n i c u l a r l ys t u d i e st h e u s a g e s0 ft h e s et w os e n t e n c ep a t t e m sa sr h e t o r i c a lq u e s t i o n ht h i sc a s e ，t h ed i 饪e r e n t u s a g e so ft h e s et 、) l ，os e n t e n c cp a t t e m so r i 西n a t ef 幻mw r h e t h c ri ti sd i s t i n g l l i s h i n g0 r e x p l a l l a r y c h a p t e rf i v es t u d i e st h ec o r r e s p o n d i n ge x p r e s s i o n0 ft h e s et 、os e n t e n c cp a t t e m s i ne n 舀i s h 一w h oi sx ? 锄d xi sw h o ? i ti sd i s c 0 v e f e dt h a tt h e yt w oa r ee i t h e r d i s t i n g i l i s h i n go re x p l a n a 巧f t l n c t i o n a l l y k e yw 打l l s ： xs h js h u i s h u is h ix d j s t i n g i l i s h i n ge x p l a n a r ) ， s e t r h e t o r i c a lq u e s t i 佃 t y p eo f ，r h e s i s ：n e o r e t i c a ls t u d y 学位论文独创性声明 本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中 除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或机构已经发表或撰写过的 研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中做了明确的声 明并表示了谢意。 论文作者签名： 论文使用授权声明 日期：咕年r 月j ，日 本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有 权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部 或部分内容，可以采用影印、缩印或其它手段保存论文。保密的论文在解密后 遵守此规定。 论文作者签名： 导师签名： 历纷弘 书芦弘 日期：萨r 月硼 上海师范大学硕士学位论文 第一章绪论 第一章绪论 1 1 选题意义 对于疑问代词“谁 的研究，一直是现代汉语语法研究的一个热点，而“是” 也是众多语法学家热衷研究的对象。对于“谁是x ? 和“x 是谁? ”，有些人认 为这两句话所表达的意思没有什么不同，在日常生活中，经常把这两种句式等 同起来。有时候即使明白两者有区别，但是对于造成这种区别的原因，却无法说 出个所以然来。许多学者( 吕叔湘1 9 8 4 ，王晓澎1 9 9 4 ，张伯江、方梅1 9 9 6 ，杉 村博文2 0 0 2 ，李宇宏2 0 0 3 ，朱庆祥2 0 0 5 等) 都对这个问题进行了讨论，但是他 们仅局限于描写当“x ”为专有名词时两个句式的语义区别，而缺乏对“x 为其 他成分时的考察，更很少去解释造成这两种旬式功能差异的原因。本文从句法特 征、语义差别以及语用异同等各个方面对这两个句式进行定性和定量的描写和分 析，试图找出两者内在的异同以及造成这种异同的原因。 1 2 研究现状 1 2 1 已取得的成果 朱德熙( 1 9 8 2 ) 认为用“谁”的时候，“是问这个人是哪个，是张三还是李 四 ；用“什么人 的时候，是问性质或类别，等于说“什么样的人”。因此，他 认为“他是谁? 和“他是什么人? 意思不同。朱德熙的论述没有涉及到本文 讨论的两个句式的差异，但是他认为“谁”没有“什么人 的意思，因此也就间 接否定了“谁是x ? ”和“x 是谁? ”的差异。 吕叔湘( 1 9 8 4 ) 首先开始探讨两个旬式的异同。他认为，“谁是张老三? 有两种作用，或者是要求指出张老三这个人，或者是要求说明张老三这个人，而 张老三是谁? 则没有前一种作用，只有后一种作用。 。吕叔湘虽然意识到这 两句话的区别，但是没有进一步研究“x 为其它词汇形式时的情况，更没有解 释为什么两者会有差别。 王晓澎( 1 9 9 4 ) 继承了朱德熙的观点，他将“谁”、“哪个 、“什么人 三个 指人疑问形式进行了对比，认为“谁是张老三? 和“张老三是谁? ”都只要求 指出一个人；“哪个”与“谁 可以相互替代而且意思完全一样；与之不同的是， o 参见王晓澎r 谁”“哪个”“什么人”辨，语文学习1 9 9 4 年第2 期 第一章绪论 上海师范大学硕士学位论文 “张老三是什么人”要求说明这个人的性质、身份等情况，虽然有时“张老三是 谁? 与“张老三是什么人? 两个问句的回答可能相同，但其深层意思仍有所 不同：回答“张老三是谁? 意在辨认，而回答“张老三是什么人? 意在说明。 张伯江、方梅( 1 9 9 6 ) 用焦点信息理论对“王朔是谁? 和“谁是王朔? 刀 的异同进行了比较。在“王朔是谁? 中，听话人可能对“王朔 一无所知，要 求说明“王朔”这个人，其中的疑问焦点“谁 是常规焦点，整个句子相当于“王 朔是什么人? ，它要求说明性的句子与之匹配，如“王朔是中国的一位作家 ； 而“谁是王朔? 中，听话者可能了解“王朔的身份，但是可能不知道究竟是 哪一个人，其中的焦点“谁”是对比焦点，整个句子相当于“哪个人是王朔? ， 它要求指别性的句子与之相配，因此可以回答“左边那个人是王朔。”，最后他们 认为两者的不同是焦点性质不同，而“根本的差别在于二者的预设不同。 。玛琳 娜吉布拉泽( 2 0 0 5 ) 也持有相同的观点。 杉村博文( 2 0 0 2 ) 在论现代汉语特指疑问判断句中继承了吕叔湘的观点， 从逻辑和语用两个方面进行分析，指出“谁 出现在句首充当主语时，“谁 和 “是”的宾语构成同一关系，而同一关系既可以存在于两个事物之间，也可以存 在于某一个概念和某一类事物之间。同一关系有时只有“指别 作用，有时在“指 别 的基础上兼有“说明”作用。“谁 出现在旬尾充当“是”字的宾语时，句 子的主语和“谁”既可以是成素与类的关系，也可以是同一关系。但是无论是哪 一种关系，句子语义都偏重于说明性叙述，留有说话人阐述自己看法的余地。同 时，他也指出，“根据我们的初步调查，张老三是谁? 也有指别用法。 。 李宇宏( 2 0 0 3 ) 考察了两个句式中“x 为名词性成分时的使用情况，认为 当“x ”是表示人的姓名、具体身份、职务、特征以及与他人的关系等的名词性 成分时，“x ”既可以在“是”之后，也可以在“是”之前；当“x 泛指一类人 时，一般只能进入“谁是x ? ”旬式；而如果x 是人称代词、指量短语或含有指 量短语的偏正短语、同位短语时，就只能进入“x 是谁? 句式，但是对于造成 这两种句式差别的原因，他并没有解释。 陈振宇( 2 0 0 5 ) 在分析了名词性成分的外延性和内涵性以及“a 是b ”旬式 的两种逻辑关系后，认为“a 受“b ”限制，更趋于外延性；而“b ”自由，不 受“a 限制，更趋于内涵性。另外还从新信息原则、预设范围、本质性原则、 确认性原则、非情绪化原则和省力原则这六个语用方面分析了对两个旬式选择的 影响。 另外，对于“谁 和“是”构成的特指疑问判断句的描写还散见于徐杰( 2 0 0 1 ) 、 石毓智( 2 0 0 5 ) 、王路( 2 0 0 2 ) 、朱庆祥( 2 0 0 5 ) 、朱斌( 2 0 0 2 ) 、伍雅清( 2 0 0 3 ) 。参见玛琳娜吉衣拉泽现代汉语疑闯代词的多视角研究第7 5 7 6 页，南京师范大学博士论文。 2 上海师范大学硕士学位论文 第一章绪论 等人的著作或论文中，他们或者从判断句，或者从疑问代词的方面部分探讨了特 指疑问判断旬的一些现象，这都为我们的研究提供了参考。 1 2 2 需要突破的方面 总的来说，目前语法学界对“谁是x ? 和“x 是谁? ”两个旬式的考察主 要集中在“x ”为专有名词时，且存有争议，缺乏对“x ”为其它词汇形式时的考 察。本文主要从以下几个方面对两个句式的异同进行考察和分析： 1 ) 出现在“x ”位置的成分及其使用频率差异，以及造成这种差异的原因。 2 )“谁是x ? 和“x 是谁? 的语义功能差别。 3 ) 话语环境中两个句式的功能差别。 1 3 研究的理论、方法和语料 本文主要采用三个平面理论、逻辑语义理论、信息结构理论、指称理论，对 “谁是x ? ”和“x 是谁? 两个旬式进行定性和定量的描写和分析。尝试用集 合理论对指称问题进行分析。另外还试图从英汉比较的角度对两个旬式进行跨语 言的比较分析。 本文的语料来源主要来自下列语料库： 中文语料 1 ) 北京大学c c l 现代汉语语料库：h t t p ：c c l p k u e d u c n 2 ) 网络书库一白鹿书院：嗍o k l i n k n e t 英文语料： 1 ) b n c 英语国家语料库：h t t p ：c o r p u s b y u e d u b n c 2 ) b y uc o r p u so fa m e r i c a ne n g l i s h ：h t t p ：w w w a m e r i c a n c o r p u s o r g 3 第二章“x 是谁? ”和“谁是x ? ”的句法特征 上海师范大学硕士学位论文 第二章“x 是谁? 夥和“谁是x ? 的句法特征 2 1 “x 是谁? 刀和“谁是x ? ”的使用情况 “x 是谁? ”和“谁是x ? 都是比较常见的句式，用来询问某人，在我们 的日常生活中，我们一般不会刻意去选择使用“谁是x ? 或者“x 是谁? ”。 但是，两者的使用情况还是有较大的差别。吕叔湘在他的近代汉语指代词里 面早就指出：“以判断句而论，虽然用谁做主语的句子也很常见，可是终究 不及用谁做表语的更普通，因为后者更合于由已知到未知的心理顺序 。为 了进一步验证这个问题，我们检索了北京大学现代汉语语料库 ，首先以“谁是” 和“? 为关键字，查询到2 1 7 旬格式为“谁是x ? ”的句子，其中属于疑问 旬的有1 7 3 句 ；而以“是谁? 为关键词，搜索到包含“是谁? 的句子 1 4 9 2 句，其中的疑问句为1 2 8 5 句，列表如下： 表1 1 “谁是x ? 和“x 是谁? 在北大语料库中的分布 检索词 谁是x ?x 是谁? 语料数目 1 7 31 2 8 5 从上述检索的结果看，两个句式出现的频率呈现出很大的不对称性，“谁 置于句末出现的频率要高于“谁 置于句首的情况。我们知道，这两个旬式较多 的出现于对话中，为了进一步了解汉语里“谁是x ? 和“x 是谁? 两种问句 的使用情况，我们选取了曹禺和老舍的几部代表性话剧构成一个小型语料库 ， 对其全文进行了进一步的人工检索统计，结果列表如下： 表1 2 “谁是x ? ”和“x 是谁? 在几部话剧里面的分布 作品谁是x ?x 是谁? 雷雨2 1 2 日出 41 2 茶馆04 西望长安 06 母网址是：h t t p ：c c l p l 【1 1 e d l l ：8 0 8 0 c c lc o r p u 奶a r c 蛐d c x j s p 检索的时间是2 0 0 r 7 年3 月2 5 日。 口在含有疑问代词的句子里，有问号的句子不一定是表示疑问，但是没有问号的句子基本不会表示疑问语 气。具体分析请见白东明疑问代词与问号的使用( 宁夏大学学报( 人文社会科学版) 第2 3 卷2 0 0 1 年第3 期) 。 o 虽然首次检索结果都是带有问号的句子，但是其中还是有些句子不是疑问句，为了让结果更加准确，我 们对检索结果进行了人工干预，剔除了一些明显不带疑问语气的句子 回其中包括“谁”后面有语气词“啊、呀、呢”的疑问句。 o 曹禺选集4 2 6 万：老舍剧作全集( 第二卷) 4 7 3 万；蔡文姬和屈原1 3 8 万 4 上海师范大学硕士学位论文 第二章“x 是谁? ”和“谁是x ? ”的句法特征 这个数据与我们在北大语料库的检索结果基本吻合，“谁是x ? 和“x 是 谁? ”出现的频率的确存在着很大的不对称性。 丁雪欢( 2 0 0 6 ) 在留学生疑问代词不同句法位的习得顺序考察一文中指 出，在二语习得中，“谁 作主语占0 4 ，作宾语则有1 4 ，而且“谁( 宾) 中有7 1 出现在n 是谁? 旬式中”。她认为“n 是谁? 几乎相当于一个程 式句来使用。n 是谁? 更多用于询问有关确指的某人n 的未知信 息，要求对方对n 话题予以说明；而谁是n ? 多要求对方判定或分辨出属于 n 所指的人对于留学生而言，通常情况下更可能使用前一种形式，即要 求对方说明未知信息的交际功能或目的。”国 陈昌来( 2 0 0 0 ) 认为：“就句子而言，新旧信息在句子中的分布是有规律的。 一般来说，旧信息作为说话的起点或话题，多数处于句子的前面，新信息一般处 于句子的后半部。 圆疑问代词“谁 一般是用来询问人，代表着未知信息，未知 信息一般可看作新信息，而“x ”多数情况下是作为对话双方共知的信息出现， 即旧信息。这种分析从一个方面解释了“谁是x ? 和“x 是谁? 出现频率差 异的原因。 然而，单就这两个句式而言，在详细对比了两类句子后，我们发现，有些情 况下，“谁是x ? 和“x 是谁? 可以通用，如：“谁是凶手? ”和“凶手是谁? ， 表达的意思相差不大；有的时候，我们只能说其中一个句式，如可以说“那人 是谁? ，但不能说“谁是那人? ”。这说明除了出现频率的差异，“谁是x ? 和“x 是谁? 还有其他深层次的差异，我们将在稍后进一步讨论“谁是x ? 和“x 是谁? 的这些异同。 2 2 两种句式中出现在“x 弦位置上的成分 在“谁是x ? 和“x 是谁? 两个句式中，“x ”可以是词也可以是短语。 例如： ( 1 ) 谁是导演? 。 ( 2 ) 你是谁? ( 3 ) 谁是导演这场暴行的恶魔? ( 4 ) 他找来的人是谁? 其中，例( 1 ) 、( 2 ) 中“x 是词，例( 3 ) 、( 4 ) 中“x ”是短语。无论是词还 是短语，他们都是名词性成分。但是并非所有的名词或名词性短语都能进入这两 。丁雪欢留学生疑问代词不同句法位的习得顺序考察，汉语学习，2 0 0 6 年第5 期。 o 陈昌来现代汉语句子，第3 0 页，华东师范大学出版社，2 0 0 0 年。 o 本文所用的例句，除特别注明外，均来自北大c c l 语料库。 5 第二章“x 是谁? ”和“谁是x ? ”的句法特征上海师范大学硕士学位论文 种句式。我们对北大c c l 语料库的检索结果进行了整理和归类，最后将出现在 “x ”位置上的成分归并为下面几类： a 组：专有名词 ( 5 ) 谭嗣同是谁? ( 6 ) 谁是王老三? b 组：光杆普通名词 ( 7 ) 谁是教授? ( 8 ) 谁是医生? c 组：限定性成分叶名词 ( 9 ) 你最喜欢的电影导演是谁? ( 1 0 ) 谁是你们的语文老师? d 组：这那+ ( 量词) + ( 限定性成分) + ( 名词) ( 1 1 ) 这是谁? ( 1 2 ) 那个男孩子是谁? e 组：方位短语和处所词 ( 13 ) 照片上是谁? ( 1 4 ) 里面是谁? f 组：人称代词 ( 1 5 ) 你是谁? ( 1 6 ) 他是谁? g 组：“的”字结构 ( 1 7 ) 谁是负责的? ( 1 8 ) 前辈要见的是谁? 2 3 不同形式的“x 刀在两种句式中的分布情况 1 当“x 是专有名词时，从我们检索的语料来看，一般是人名，可以自由 进入“谁是x ? ”和“x 是谁? 两个句式： ( 1 9 ) “我是古德白! ”老头子一字一顿掷地有声地说。“谁是古德白呀? ” 我问大伙儿，大伙儿都说，“没听说过。力 ( 2 0 ) 顾止庵：“他后来出了大名，是个作家，他，就是老舍呀! ”张百顺问： o 本文后面所提到的语料库，除特别说明外，其余均为北大c c l 语料库。 o 包括含有“这那”的指量短语，指示代词指向限定性成分中的名词，而不是指向整个短语中最后的中心 名词。例如：“塑仝学生笪爸爸” o 如果是短语，“这那”必须在语义上指向最后的中心名词。 在“x ”位置上的成分，可能是“的”字短语，也可能是“是的”结构。为表述方便，我们统称为 “的”字结构。 6 上海师范大学硕士学位论文第二章“x 是谁? ”和“谁是x ? ”的句法特征 “老舍是谁? ”刘宝利说：“老舍您都不知道? 瞧过驼骆祥子没有? ” 2 当“x 为光杆普通名词时，主要是表示职业、身份等的名词性成分，在 两个句式中虽然都有出现，但在“谁是x ? 中出现的频率高于在“x 是谁? 出现的频率，在我们检索的语料中，“谁是x ? 占全部例句的8 4 ，而“x 是谁? ” 只占1 6 。这是唯一“谁是x ? 出现频率高于“x 是谁? 的出现频率的情况。 ( 2 1 ) a m 医生是谁? b 谁是医生? ( 2 2 ) a 7 青年是谁? b 谁是青年? ( 2 3 ) a 2 农民是谁? b 谁是农民? 李宇宏( 2 0 0 3 ) 认为，当“x ”泛指一类人时，一般只能进入“谁是x ? 句式，即上述例子中的b 类；a 类句式也能成立，但是一定要有一个前提，即在 前面一定要先指明某一类人x 的存在，如可以说： ( 2 4 ) 一我们教研室只有一个教授。 一教授是谁? ( 李宇宏，2 0 0 3 用例) 3 当“x ”为带上限定性成分的名词短语时，则可以自由出现在两个旬式中， 意思也基本相同，我们的语料检索结果显示在两个旬式中的出现频率很接近。例 如： ( 2 5 ) a 你们的语文老师是谁? b 谁是你们的语文老师? ( 2 6 ) a 你们学校最有名的教授是谁? b 谁是你们学校最有名的教授? ( 2 7 ) a 中国最幸福的农民是谁? b 谁是中国最幸福的农民? 4 当“x 是“这那+ ( 量词) + ( 限定性成分) + ( 名词) 的时候，一般只 出现在“x 是谁? 句式中： ( 2 8 ) a 那是谁? b 谁是那? ( 2 9 ) a 您瞧，这个红衣女子是谁? b 您瞧，谁是这个红衣女子? ( 3 0 ) a 这三个人是谁? b 宰谁是这三个人? ( 3 1 ) a 那两位被捕的人是谁b 谁是那两位被捕的人? 但是在我们的语料检索中，我们也找到几个“谁是+ 这那+ ( 量词) + ( 限定 性成分) + ( 名词) ? 的例子。例如： ( 3 2 ) 现在，如果说法拉利新赛季会创造什么奇迹，没有人会怀疑。可是， 人们依然希望有人能站出来，至少给舒马赫一个警告：小子，悠着点! 但丝垂垫 仝厶? ( 3 3 ) 谁是那个住在你心底深处的人? ( 3 4 ) 赴死时，他甚至也并未责怪他，“盗量叠企盟三，我很高兴会是他。” 因此，尽管“谁是+ 这那+ ( 量词) + ( 限定性成分) + ( 名词) 出现的情况很 o “? ”是指该句子不符合一般的语感。 7 第二章“x 是谁? ”和“谁是x ? ”的句法特征上海师范大学硕士学位论文 少，但是我们必须承认这种句式的存在，只是数量极少而已。 5 当“x ”是“的”字短语时，一般可以进入两个句式。例如： ( 3 5 ) a 谁是负责的?b 负责的是谁? ( 3 6 ) a 谁是姓王的?b 姓王的是谁? ( 3 7 ) a 谁是第一个跳下水的? b 第一个跳下水的是谁? 有些“的”字短语只能用在“x 是谁? 句式中。例如： ( 3 8 ) a 事谁是西面红墙底下小楼住的? b 西面红墙底下小楼住的是谁? ( 3 9 ) a 谁是高洋旁边坐的? b 高洋旁边坐的是谁? ( 4 0 ) a 宰谁是说这些英气勃勃的冲决性言词的? b 说这些英气勃勃的冲决性言词的是谁? ( 4 1 ) a 宰谁是护送胡大人来的? b 护送胡大人来的是谁? ( 4 2 ) a 谁是她说的? b 她说的是谁? ( 4 3 ) a 记者：谁是你指的? b 记者：你指的是谁? ( 4 4 ) a 谁是前辈要见的? b 前辈要见的是谁? 6 当“x ”是人称代词的时候，一般只能进入“x 是谁? 句式，极少出现 在“谁是x ? 句式中。 ( 4 5 ) a 你是谁? b 7 谁是你? ( 4 6 ) a 他是谁? b 7 谁是他? ( 4 7 ) a 你们是谁? b ，i 谁是你们? 在我们检索的语料结果中，“谁是我? ”和“谁是你? ”都只有一例： ( 4 8 ) 我是谁? 韭垂盔? 我是非子? 我是艾红? 我是依平吗? ( 4 9 ) “我的兄弟在停了半晌之后，指着双生人的头，犹豫不决，不住地问：丝基盎? 哪个是我? 丝墨堡? 哪个是你? 我思绪也极乱，大喝着：谁是谁都一样! 我们有点语无 伦次，” “谁是他她? 有三例： ( 5 0 ) 这样，当我在街上走过或坐茶舍时，就常常向四周留意一下，她在不 在? 亟量丝? 看，那边那个有些郁郁的少女是她么? ( 5 1 ) 鲁大海( 冷冷地) ：他在哪儿? 鲁贵( 故意地) ：他，谁是他? ( 5 2 ) 她又用责备的眼光看觉慧，说：“三表弟，你骗我，我晓得你骗我。 我相信他不会屈服，我相信他。一 “他是谁? 监墨丝? 并觉慧的脸上浮出了善意的微笑，他找不到话答复她， 便用这句旧话来嘲笑她。 她并不红脸她骄傲地指着觉民说：“他就是他! ” 8 上海师范大学硕士学位论文第二章“x 是谁? ”和“谁是x ? ”的句法特征 从实际使用情况看，“谁是他她? 一虽不是绝对不能用，但使用频率要远远 低于“他她是谁? 。到目前为止，我们所能找到的“谁是他她? 的真实用 例不超过1 0 个，因此我们至少应该承认“谁是他她? ”是有人用的，只是极少 而已。 7 当“x ”是方位短语或处所词的时候，只出现在“x 是谁? 旬式中，使 用频率也很低。例如： ( 5 3 ) a 前面是谁? b 谁是前面? ( 5 4 ) a 星子，里面是谁? b 谁是里面? ( 5 5 ) a 照片上是谁b 谁是照片上? 为了掌握不同词汇形式的“x ”在两个句式中的具体分布情况，我们对c c l 语料库的搜索结果进行了进一步的分析，各种词汇形式的“x 的分布情况如下 表： 表1 3 不同成分的“x 在两个句式中的分布频率 xx 是谁?谁是x ? a 组：专有名词 8 92 9 b 组：光杆普通名词 84 1 c 组：限定性成分+ 名词 1 0 06 5 d 组：这那+ ( 量词) + ( 限定性成分) + ( 名词) 1 9 l3 e 组：“的 字短语 2 1 43 2 f 组：人称代词 6 7 6 3 g 组：方位短语和处所词 70 从上面表格的统计我们可以更加清楚地看出，不同词汇形式的“x 在两个 旬式中的分布有很大的不同。找出造成这种不平衡分布的原因，就是本文的研究 目的之一。 2 4 本章小结 本章对两个句式在语料库中的分布情况进行了考察，发现“x 是谁? ”的使 用频率大大高于“谁是x ? 的使用频率。然后对两个句式中处于“x 位置上 的词汇形式进行了初步归类，并且考察了它们在语料库中的分布，发现不同的词 汇形式在两个句式中的使用频率不同。 9 第三章“x 是谁? ”和“谁是x ? ”的语义分析上海师范大学硕士学位论文 第三章“x 是谁? 和“谁是x ? 的语义分析 在“谁是x ? 和“x 是谁? 两个句式中，主要有三个基本要素：疑问代 词“谁 、“x 、判断动词“是”，另外还涉及一个重要的语法手段一语序，即 “x ”和“谁”的位置。因此本章我们主要讨论下面三个方面： 1 )“x 指称的集合考察。 2 ) 判断动词“是的逻辑语义功能。 3 ) 语序对语义的影响。 在此讨论的基础上，我们再具体分析了“x 为“的”字短语、限定性成分+ 名词、处所词或方位短语时，两个句式的逻辑语义关系。 在讨论之前，我们首先看一下两个基本的概念：“指别 和“说明”。 3 1 指别和说明 以往对“x 是谁? ”和“谁是x ? 句式的研究，讨论的焦点之一就是两个 句式在要求指别和要求说明上的区别( 吕叔湘1 9 8 4 ，王晓澎1 9 9 4 ，张伯江、方 梅1 9 9 4 ，杉村博文2 0 0 2 ) 。但是大家都没有对“指别”和“说明 作出一个较为 清晰的界定，应该对这两个概念界定，使其具有可操作性，而不是凭语感去判断。 对于每一个确定的个体，都有其特定的内涵和外延。“x 是谁? ，和“谁是x ? 都是用来询问人的，对于确定的某个人来说，其外延就是作为人的实体，其内涵 则是由“多方面的性状”组成的，可以包含这个人的职业、身份、特点、社会关 系等多方面的属性。本文尝试从内涵和外延的角度来界定这两个概念。 3 1 1 指别 吕叔湘( 1 9 8 4 ) 说，“如果你走进一个会场，我知道有一位张老三在里面， 我不认识这个人，要求你指别给我看”，这个就是“指别”，即从“共存语境中的 一群人中指出讨论的对象。 这种指别，类似于f i l l m o r e ( 1 9 7 1 ) 的手势型指示 ( g e s t u r a lu s a g e ) ，“总是伴随着一定的副语言特征，如用手来指点一下、甩一 下头、使用一个眼色等等，它必须依靠原来真实的交际场景 。 “指别 也可以 是通过对过去某个场景的重现来实现，通过描写对象的外表或相关活动等方面的 o “是”也可以表示“存在”，在本文的研究框架内，只在“x ”是处所词或方位短语时，将专门讨论 o 语义学上的指别( d e n o t a t i o n ) 概念，是指词和语言外部的人、事物、地方、性质、过程和活动等之间的 关系。例如“红色”指别红色这个种类，它不是指称特定的某个个体，与具体的语境无关。但本文讨论的 “指别”不仅是一个语义概念，也是一个语用概念，与语境有关。不过本章关注的是汉语中用于指别的表 达式在语义上的共性。( 参见柬定芳现代语义学，第4 3 页，上海外语教育出版社，2 0 0 0 年。何兆熊新 编语用学概要，第5 9 页，上海外语教育出版社。1 9 9 9 年。) 1 0 上海师范大学硕士学位论文 第三章“x 是谁? ”和“谁是x ? ”的语义分析 特征来达到要辨识的个体，它不一定有手势、眼色等的伴随，重要的是选择能够 被问话人辨识的特征。例如： ( 1 ) 甲：谁是张老三? 乙：张老三就是哇天查门口要饭的叠仝人 此时，受话人是通过对过去场景的重现，通过“昨天在门口要饭”这个可辨 识的特征来描绘讨论的对象，问话人能够通过这个外显的特征，将指称名词“张 老三 与其所指称的实体对象联系起来。我们把这种通过对特征的描述来指示实 体对象的方式称之为“特征性指别”。 无论是“手势型指别 还是“特征性指别”，都是指示当前或过去语境中某 个实体，问话人能够通过受话人的回答，将讨论的对象从现实语境中与其他人辨 别开来。其常用的词汇标记是人称代词、指示代词“这那。从逻辑上来说，是 侧重于指出事物的外延。指别的前提是三者“共现 在一个场景中。 可是，除了这两种情况以外，还有一种情况：虽然三者并不“共现在一个 场景中，但也是要求从“一群人中指出讨论的对象 。例如： ( 2 ) 甲：谁是中国第一个奥运冠军? 乙：迕连竖是中国第一个奥运冠军 整个句子是询问具有“中国第一个奥运冠军”这样身份的人是“谁 ，要求 提供一个人名，因此答语“许海峰”是一个指别性的答语。但该实体并非与问话 人处于同一场景中，问话人所知道的可能也就仅仅是“存在一个叫许海峰的人， 这个人是中国第一个奥运冠军”，至于这个人长相特征，问话人可能依然不清楚 ( 当然可能也不需要了解) 。只说出一个人名，不需要通过外显特征来指示，这 是非典型性的指别。而前面的“手势型指别 和“特征性指别叫做典型性指别。 典型性指别和非典型性指别的区别在于是否“共现 。典型性指别讨论的对 象必须是事先存在于问话人知识结构里的封闭性集合中的一个成素，比如“在场 的一个人”、“见到过的一个人刀，否则指别就无从谈起。而非典型性指别则不需 要“共现 ，只需要交代一个人名就可以了。对于人名的指别作用，陈嘉映( 2 0 0 6 ) 特别指出“指是对并列的事物作出选择，指的标准情况是名称，不是爹磁含指拿 破仑，而是在一些人中把一个人指出来。回 3 1 2 说明 吕淑湘认为，“问张老三是谁? 是问张老三是怎么个人，是一位师傅? 一位司机? 你的街坊? 你们单位的同志? 等等 ，因此“说明 是侧重于内涵。 答语是对对象内涵属性的描写、说明。例如： ( 2 ) 甲：张老三是谁? o 陈嘉映语言哲学，第3 5 2 页，北京大学出版社，2 0 0 6 。 第三章“x 是谁? ”和“谁是x ? ”的语义分析 上海师范大学硕士学位论文 乙：张老三是= 企垩丛鲍= 垒笠窒丛：至丝壑盘。 问话人仅仅知道“张老三”这个指称，欲知“其人其事 。无论张老三是否 与甲出现在同一场所，乙都可以对张老三的相关特征进行解释说明。说明一般是 介绍讨论对象的职业、身份、地位、性格、家庭情况、社会关系等。 人名也可以具有说明性 。例如： ( 3 ) 甲：那个人是谁? 乙：那个人是张老三。 这里的回答，是说那个人具有“张老三这个名字 ，这里就是把人名看成 一个人的属性。这种回答，只是指出一个入名，没有对个体的内涵属性( 身份、 地位、特征等) 进行描写和解释，可以称为非典型性说明。 综上所述，指别有典型性指别和非典型性指别，说明有典型性说明和非典型 性说明。典型性指别是从语境中的一群人中指示出讨论的对象，需要有特定的语 境；而典型性说明一般是描写说明讨论对象的职业、身份、地位、家庭情况等信 息，不受语境限制。人名就有两种作用，可以表示指别，侧重人名所指称的个体； 也可以表示说明，侧重于人名所代表的个体的内涵特征。人名这种特殊的双重作 用，来自人名与其指称实体的唯一对应关系，我们将在下面一节介绍。 如果把指别性成分和说明性成分视为两个集合，那么人名就位于两个集合的 交集中，我们可以用下图表示： 3 2 “x 刀指称的集合考察 指称( r e f e r e n c e ) 有两个意思，一个是对陈述( s t a t e m e n t ) 而言的，它们 相互依存；一个是对所指( r e f e r e n t ) 而言的，是指称具体的对象 ( 张斌，2 0 0 5 ) 。 o 对于人名的说明作用，西山佑司曾专门讨论，参见西山佑司日本捂名嗣句。意味输邑豁用徐：指示的名 铜句邑非指示的名词句廿匕害房，2 0 0 3 。 雪这里又有两种可能，一个是问话者早就知道。张老三”是怎么样的一个人，那么乙方的回答所提供的信 息是充足的，这个“说明”是成功的。另外一种可能是“张老三”并不在甲方的认知域里，也就是说，问 话人并不知道“张老三”是什么样的一个人，“张老三”只是“张老三”，一个人名而已。此时，从信息传 达的角度看，乙方提供的信息量是不充足的，在实际的语境中，甲方一般会继续追问下去。因此，“说明” 跟信息量有关，不过这属于语用范畴，我们将在第四章话语分析中讨论。 圆“指称”这个概念在不同的语言学流派中有不同的内涵。在传统语义学中，指称是指语言表达( 字、词) 同它所指的语言外现实之间的关系，对应的概念为“所指”。而在言语行为理论中，指称是说话人用语言和 1 2 上海师范大学硕士学位论文第三章“x 是谁? ”和“谁是x ? ”的语义分析 本节我们讨论的“x ”的指称情况是后者。我们将从集合的角度来讨论一下指称 情况。 在“x 是谁? 和“谁是x ? 两个句式的基础格式是“a 是b ”，在“a 是b 旬式中，从逻辑的角度，“是”都是把a 映射( m a p p i n g ) 到b 的过程，如图所示： 、一、 ( a1 广叶b ) a 作为映射对象，在逻辑语义学上是题元( a r g u l n e n t ) ，是一个实体( e