旅游资源说课PPT.ppt

旅游资源说课,XXX,1教材分析2学情分析3教学方法4教学过程5教学反思,1999-2014IXWebHosting.Allrightsreserved,教材地位,教材分析,是旅游专业学生的一门核心课程,在旅游专业教材中起到基础作用,本书的特点是理论性较强,旅游资源作为旅游活动的客体，对旅游专业学生而言掌握这些相关知识十分重要,1,教学目标!,学生能够说出什么是旅游资源，知道旅游资源分为自然旅游资源和人为旅游资源,知识目标,01,能力目标,02,素质目标,03,能准确的将自然旅游资源和人文旅游资源进行分类，说出其不同。通过小组活动，锻炼学生的语言组织和表达能力。提高学生驾驭旅游知识的能力和自学能力。,认识家乡、热爱家乡的情结，激发专业学习的热情,教学重点,教学难点,旅游资源的概念及内涵、自然旅游资源和人文旅游资源的区别。,能找出家乡的旅游资源，并对其进行自然旅游资源和人文旅游资源的区分。,学情分析,高一的旅游专业的学生，思维活跃，有创造性有求知欲,1.教学对象,对旅游资源有所知但又不全知专业思想不牢固，专业敏感性不强,2.学生的基础,对教师的教学意图不够明确,3.学生的关注点,2,教法学法,3,教法分析,小组教学法,基于任务的探究式教学法,1、注重合作竞争培养职业素养,本堂课教学注重培养学生的合作意识，团队意识。为了更好地激励学生的积极性，将竞争机制引入课堂，在竞争中，学生既增长知识，又锻炼自己。同时通过学生讨论、演说等形式，培养学生的语言表达、组织协调等职业能力,SocialMention,2、开发多元智能吸引学生,通过音乐欣赏，培养学生的音乐-节奏智能；通过讨论列举普洱市和景东县旅游资源，培养学生的自然观察智能；通过有目的观看视频资料，培养学生的视觉-空间智能；通过组合学生自我展示，培养学生的人际智能和言语-语言智能；通过概念分析，培养学生的逻辑-数理智能力,SocialMention,教学过程,5分钟.引入新课，初步了解20分钟.任务准备，合作教学20分钟.理清思路，把握重点5分钟.任务发布，演示任务30分钟.小组探究，突破难点10分钟.引发思考，升华教学,第一节课任务准备，把握重点,查阅相关的参考书，收集大量资料，制作多媒体课件，要求学生预习教材收集旅游资源资料，布置学生游览文庙任务.,组织学生小组讨论交流，讲解知识，把握重点。发布探究任务，学生小组合作探究突破难点,课前,课上,现代心理学研究认为，合作学习是最佳的学习方式，学生在合作中交流，交流中形成合作的意识,第一节课任务准备，把握重点,课堂随想：,教学过程,通过播放音乐MV彩云之南，展示图片，学生了解云南的旅游资源及旅游资源的分布。,一、导入,第一节课任务准备，把握重点,第一节课任务准备，把握重点,二、任务准备,教师,学生,提出问题，组织学生讨论:介绍一下你游览文庙的情况，你看到了什么？请根据预习的情况对其进行分析：它是旅游资源吗？如果是，属于哪种旅游资源，为什么？,学生先在组内交流，记录人快速记录每个学员的发言内容。发言人把本组交流的情况归纳综合，准备展示。,第一节课任务准备，把握重点,由各小组的发言人汇报本组讨论结果，教师将各组发言要点及时记录在黑板上。进行参照比较，然后总结讲评来将各组情况进行整理，让学生对旅游资源有初步认识，能够进行简单的区分,二、任务准备,第一节课任务准备，把握重点,讨论后完成后，可初步掌握学生对知识的了解程度。接着对理论知识进行讲解，以此来完成对教学重点的把握。,一、旅游资源的概念及内涵二、自然旅游资源三、人文旅游资源四、旅游资源分类,1、头脑风暴：在1分钟内写上自己能想到的省旅游资源，对以上写出的资源进行分类。,第二节课实施任务，突破难点,发布任务，合作探究：,2、探究问题：（1）我们家乡有哪些旅游资源？（2）对家乡的旅游资源进行分类？,第二节课实施任务，突破难点,教师示范：,设计意图：,促进学生掌握应该知道的内容，帮助学生强化记忆，突出重点,出示旅游资源图片：黄山、黄鹤楼、故宫、长城、泸沽湖、玉龙雪山等。进行提问讲解，示范分类。,学生拿出张白纸，在1分钟内写上自己能想到的省旅游资源。对以上写出的资源进行分类，而后组长收齐，将纸两两交换，小组互评。,第二节课实施任务，突破难点,三、小组探究任1,第二节课实施任务，突破难点,小组开始讨论，小组长协调对偏离教学内容的话题进行调整，记录人快速记录每个学员的发言内容。发言人把本组讨论的意见归纳综合，准备展示,各小组的发言人用简练、概括的语言汇报本组讨论结果,三、小组探究任务2,第二节课实施任务，突破难点,播放云南省七彩云南旅游宣传片，请同学们思考并回答问题：片中出现哪些我们云南省的旅游资源，我们景东县内有哪些旅游资源可以与它们相对应？你觉得应该如何开发和保护这些的旅游资源？,强化学生热爱家乡和保护旅游资源的意识。让课堂教学得到升华。,课堂小结,教学反思,本次教学中主要运用小组讨论探究合作教学，使学生能够在课堂中保持较高的参与度。提高理论课堂的趣味性。课前布置的预习和游览任务，给学生对于旅游资源的认识不停留于课本知识，多媒体的运用，更