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文档简介

教学资料参考范本幼儿园小班数学活动5个插钉变队形 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_设计思路：指南中指出：“3-4岁的幼儿能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。”并通过点数的方式体会物体的数量不会因排练形式、空间位置的不同而发生变化。同时利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数的概念，体现数学的有用性和有趣性。为此我设计了本次活动5个插钉变队形。活动中，为幼儿提供丰富的、可操作的、开放性材料，让幼儿在游戏中通过自身实践、动手操作、主动探索加深对数的理解。活动目标：1、初步体验物体数量与排列形式无关。2、探索用5个插钉变换出不同的排列方式。3、喜欢玩插插钉的活动，在老师鼓励下，愿意向同伴介绍自己插出的插钉队形。活动重点:探索用5个插钉变换出不同的排列方式。活动难点：初步体验物体数量与排列形式无关。活动准备：1、经验准备：能手口一致点数5以内的数。2、物质准备：（1）教具：插钉板；红、黄、蓝、绿四种颜色的插钉各5个；黑板。（2）学具：第一、二组“5个插钉变队形”：插钉板12块；红黄蓝绿插钉若干。第三、四组“给小动物发点心”：猫、兔物群卡（3、4、5）、鱼、萝卜实物。活动过程：一、情境导入，激发尝试拼插的兴趣。1、情境导入，引出问题。出示范例钉板，引导幼儿观察5个相同颜色的插钉插出的两个队形不一样。2、演示操作，帮助幼儿了解操作方法。请一名幼儿上来示范用5个相同颜色的插钉插一个和小兔不一样的队形。3、介绍小组操作活动，帮助幼儿掌握活动规则。第一、二组：5个插钉变队形。幼儿从小筐里每次拿5个相同颜色的插钉，插出与小兔不一样的队形，看看能插出几种队形。第三、四组：给小动物发点心。幼儿根据卡片上小动物的数量匹配相应数量的食物。二、小组操作，教师指导。1、分组操作。教师提醒幼儿一个游戏玩过后，将材料收拾好，再换一组游戏 。2、观察指导。重点观察新活动，“5个插钉变队形”的情况，了解幼儿的操作活动状况，分析其发展水平，进行个别指导。3、交流评价，发现数量5的不变性。三、出示幼儿插钉作品，集体观察。总结：引
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