请您结合实际谈一下对“通过幸福文化打造幸福教育”的看法 .doc

请您结合实际谈一下对“通过幸福文化打造幸福教育”的看法。答：幸福并没有明确的概念，它只是一种体验、一种感觉。关于幸福教育，我认为，应该涉及两方面：一是教育者教师自身感觉幸福，拥有一种物质、精神和心灵相统一的幸福生活。因为学生的幸福观、幸福品质和幸福能力主要从教师那里获得，所以，教师的最高境界就是把教育当作一种幸福的活动。二是受教育者学生体验到学习的快乐与幸福。要让学生知道怎样做才是幸福的，怎样做才能让他人幸福。 归根结蒂，幸福教育就是通过教育活动，给学生一个快乐的童年，让每个孩子都能拥有幸福人生。因此“通过幸福文化打造幸福教育”就是要围绕“让每个孩子拥有幸福人生”核心教育理念，从文化育人、环境育人、活动育人这三个层面入手，开展了一系列以幸福为主题的德育创建活动，使幸福教育深入人心。（一）文化育人构建学校幸福教育的理论文化体系 1依托核心教育理念，提升学校文化内涵。 学校文化是学校的灵魂，彰显学校的活力，一个学校如果缺失学校文化，就如同鲜花缺少水分的滋养，没有发展的活力，也缺乏生存的动力。优秀的学校文化，不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，更能使师生受到潜移默化的教育作用，激发全体师生对学校办学目标的认同及作为学校一员的使命感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力，达到润物无声的效果，无论是教育理念、师生精神面貌，优良的校风，人文管理制度，学校精神形象即浸润了学校文化的深厚积淀，也体现了校园文化的蓬勃发展。校际间的竞争就是学校文化的竞争，学校 间的差距实质上就是文化的差距。 2教师先行，领悟幸福内涵。 幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱，是注视父母沧桑面庞的敬意。到底幸福是什么？你让一千个人回答，就会有一千种答案。有人说：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深，就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中，幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅、甜蜜快乐的。 每个人都希望拥有幸福，教师也不例外。但在现实生活中，很多教师却体验到了痛苦。这些痛苦多种多样：比如理想和现实之间巨大的差距，在年轻教师身上体现得最为明显，许多老师纠结于此，找不到自己准确的位置；还有社会环境的不理想，不公平，让不少教师觉得委屈。而更大的痛苦则来自于耕耘的付出得不到回报，来自于冲突的师生关系和家校关系，来自于自身缺少方法的辛苦和看不到成功的痛楚。这些感受，很多教师都正在经历，是无法回避也不能粉饰的。但需要说明的一点是，痛苦是可以升华和成就幸福的，一个幸福的教师通常都是在痛苦中历练出来的，痛苦会让教师的职业生命更丰厚。 有了这个认知，教师才能在痛苦中追求幸福，获得成长和进步。 （二）环境育人构建学校幸福教育的物质文化体系 1建设校园环境 学校可以围绕“幸福教育”主题，进行校园的美化，绿化和亮化，让校园变成了五彩缤纷的花园，干净整洁的绿地。树木与花草相映成趣，鸟语花香、书声琅琅，环境能说话、石头会抒情。2建设班级环境。 要想使学生真正享受到幸福教育，首先要打造一个幸福的班级环境。我认为，幸福的班级环境应该包括三方面：一是干净整洁的班级环境，让学生在劳动中感受快乐。二是井然有序的活动秩序，让学生在秩序中领悟快乐；三是寓教于乐的室内布置，让学生在温馨中享受快乐。 3建设走廊环境。 学校走廊文化是校园文化的一部分，是以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神文明为主要特征的一种群体文化。学校的走廊文化在把握以学生为主体的特征的同时，可以将传统文化导向与学校育人风格及家乡美丽风光完美整合。这样，只要学生走进教学楼，就能受到潜移默化的影响，感受到幸福的氛围，真正达到润泽心灵的效果。 （三）活动育人构建学校幸福教育的行为文化体系 1课堂教学活动。 以课堂为主阵地，形成以生为本的幸福教育课堂教学模式，课堂教学是门艺术，是创造性劳动要充满智慧，我理解：幸福课堂就是“因材施教、教学相长、民主合作、其乐融融”的课堂。因材施教是原则，教学相长是目标，民主合作是形式，其乐融融是氛围，所以，我们追求教师做到“传道有术，授业有方，解惑有法”，学生敢想，敢说，敢做，敢尝试。让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识，课堂教学 就会产生事半功倍的效果。 在学校活动中，实施教育的主要途径是课堂，学校着力打造幸福的课堂。课堂中的幸福是师生之间完美、积极、乐观的人生态度的体现。课堂教学过程是师生共同成长的过程，是师生双方体验幸福，享受幸福的过程。幸福的课堂中，教师的幸福感体现在课堂的细节当中，体现在教师的心态，体现在教师的投入，体现在对自己职业的幸福感和为人师表的幸福感上；幸福的课堂中，学生的幸福感体现在感官上的愉悦，思考、探究的乐趣，收获的喜悦和人际交往的享受。 2德育活动。 德育工作开展的好坏直接影响着广大师生的幸福指数。可以围绕学校工作重心，扎实有效地开展了一系列内容丰富、生动活泼的思想政治教育活动和校园文化活动，引导全校师生树立正确的世界观、人生观和价值观。 3日常体育活动。 学校要大力开展阳光体育运