人美版美术三下《中国龙》教学设计.doc

10、中国龙教学目标： 1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以 合作创造的形式共同创造一条龙的形象。 2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。 3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。 教学重难点：理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。 教学准备：1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。2、制作多媒体课件。教学过程： 一、 播放歌曲巨龙巨龙你擦亮眼，理解中国与龙的关系。 、欣赏，教师带领学生跟一起唱并表演。 、谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？ 、讨论。4、小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。 二、 认识龙，理解龙的造型寓意 、 谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？ 、 出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型，你发现了什么？ 、 检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。 、 讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。 三、 欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用。 、 你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？ 、 播放录象资料：故宫中的龙 、 讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？ （了解：中国古代的皇帝是“天子”，在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫） 、 在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜（唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。 、 你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？ 、 欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。 四、 尝试创造表现，过“龙节”，增强感受与记忆。 、 观看影视资料舞龙灯：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？ 、 你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？赛龙舟等。 、 我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？ 、 以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？ 、 交流 、 学生创造实践，指导。 、 要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象 五、 表演展示 、 小组分别表演，其余小组评价。（照相）、 播放歌曲龙的传人在活动中结束学习活动。教学后记：龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武。现在，它是整个中华民族的象征。本课教学我以教材提供的多种龙的图片、龙的形象、龙的衣物、龙的古今不同造型的艺术品等为载体，以比较直观的过程和方法，引导学生认识龙形象构成、理解龙的造型特点和寓意、欣赏龙的各种生活物品以及艺术品，了解一些有关的龙的节