教学质量大家谈.doc

教学质量大家谈韬奋小学 刘剑教学质量是学校的生命线，教学工作始终是学校的中心工作。全体教师要树立“要想成为名师，必先提升自我”的理念，努力将教学常规的每项工作都细化为自身努力的目标与职责，在“细”字上做文章，确保教学常规的全面落实。本年度将针对上课、作业布置等教学环节，进一步明确要求，严格管理。1、强化教学质量意识提高教育质量是全体教育工作者义不容辞的责任。全体教师要强化争先意识，明确自己的职责，集中精力，努力做好教学工作，坚持教学“六认真”，优化教学设计一和方法，切实完成自己所承担的教学任务，有效提高自己所任教班级和学科的学生成绩，全力提高学科教学质量。学科教师要积极参加学科培训，努力提升自己的教学素养。2、优化教学管理手段。（1）实行推门听课。听课评课是教育教学常规措施之一，任何教师不得以任何理由拒绝教学管理者、区教研室教研员、同行老师的任何一种听课行为。听课形式除学期教学工作计划中预定的公开课、评优课等外，应以听随堂课、推门听课为主，促进教师精心打造每一节课。要量化听随堂课的数量考核，具体要求是：校长每学期不少于30节，分管校长以及教导处正副主任和学校教研室人员每学期不少于30节，学校其他领导每学期不少于20节。教师要形成互相听课的风气。教研组长和备课组长每学期听课不少于20节，任课教师每学期听课不少于15节。教学一线的领导和老师在听课后应及时进行简要点评，主要指出执教者的不足，给出中肯的改进教学的建议，帮助执教老师提高教学水平。听课、评课应有纸质记录，适当的时候要进行校级、区级听课、评课情况检查和评比。教导处将设计好的课堂教学评价表分发给相关同志，每节课要有课堂教学评价，评价分“不合格、合格、良好、优秀”四种等第，有关同志听课后将评价表交给学校，归入教师业务档案，听课结果作为教师绩效考核、评优评先等的依据之一。对于评价欠佳的课要重新备课，重新执教，以切实提高课堂教学效率。（2）完善抽测制度。平时的教学质量监测（全区、全片统一进行的调研考试和学业水平质量监测除外）采用定期与不定期相结合的方式进行。根据教研室安排：“第一次是每学期的中后期进行语数外三门学科的质量抽测，由教研室全面抽测或随机抽取各年级的一门学科进行抽测；第二次是对其他学科的质量抽查，由区教研室随机抽查各年级的任一门艺体学科进行质量调研。小学毕业年级增加一次全面抽测，抽测时间视具体情况而定。”我们学校将定期或者不定期的精心组织各项质量抽测、调研工作，严肃考风考纪，按规定做好考务工作。同时结合学校教学工作安排，每学期至少安排两次校内统一的教学情况检测。各项抽测、检测成绩，均记入教师业务档案，作为评估教师教学质量的依据。（3）加强教学巡查。学校采用年级负责制，将组织专门力量进行教学巡查，每周至少巡查一次，检查采用定期与不定期两种形式进行，被检查对象由检查组根据学校教师花名册或总课表随机抽取，主要检查教学常规落实情况，包括备课情况、课堂教学情况、作业布置和批改情况、考试考查情况等。这种不定期检查每学期不少于两次，每次检查结果均要记入教师业务档案。检查后及时通报检查结果，对巡查中发现的好的做法要及时总结推广，对巡查中发现的问题要及时研究对策，采取相应的改进措施。（4）启动随机检测。今年区教研室将改变传统的听课形式，带着试卷去听课，听好课后当堂检测，检查教学效果。因此今后教导处部门听随堂课，要提前准备当堂课教学内容的检测试卷，当场对听课内容进行随堂检测。随堂检测每周不少于1课（次），以及时检查教师的课堂教学效果，为教师的教学改进提供参考。3、细化教学管理策略。（1）切实做到计划排到每一天。任课教师要制订逐日教学工作计划，确保当天教学任务当天完成，以“日日清”保证“周周清”,以“周周清”保证“月月清”，切实做到日常教学不留尾巴，不留遗憾。（2）切实做到集体备课后个体再备。集体备课实行备课组长负责制。学校领导分工蹲点到相关备课组，并自始至终参加集体备课活动。集体备课应每周进行一次，备课内容应为下周的课堂教学内容。根据区里的安排，形不成集体备课氛围的学校或一所学校的某些学科，就要参加教学协作区学校的集体备课，因此，我们学校一定要切实现成备课氛围。集体备课要以个体钻研教材为前提，切实解决教学中的实际问题。集体备课后，教师要根据班情、学情、教情，切实进行个体再备。本学期将组织“集体备课后上同题课”活动，有比较才会有提高，切实提高备课效益，促进教学发展。 （3）切实做到每月一次纠错再练。各班要根据区教育局颁布的南通市通州区教师教学“六认真，量化管理考核细则（试行）分年级分学科对教师的作业布置与批阅提出的明确而具体的要求，坚决做到有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠，提倡分层作业和面批。严格控制作业总量，一、二年级不留书面家庭作业，其它年级的书面家庭作业控制在1小时以内。每天的作业布置应由年级组长或备课组长审核把关，任课教师应对所备作业全部试做一遍，增加作业体验，语文教师每学期至少要写2篇“下水作文”。各任课教师之间要相互协调，由班主任扎口管理，学校分管领导要适时调研、适时调控。任课教师应建立错题档案，每月由备课组长从错题档案中选择部分题目让做错的学生再练一次，确保学生知识点及时过关。（4）切实做到盯住每一个学生。要确立“一路盯着孩子走”的理念，切实关心每一个学生，促进每一个孩子都健康成长。要充分利用学科自习和课后时间，加大培优和帮困两个方面课外个别辅导力度。课外辅导要做到“定时间、定地点、定内容、定对象、定教师”，努力达到“日清、周清、月清”的目标。辅导老师要坚持指导、陪练、督促、检查学生预习、复习和作业完成情况。4、“精”化教学协调发展。（1）用课题引领教学。本年度是省市区“十二五”课题的开题年，我们每个教师要继续确立“人人都是学习者”和“人人都是研究者”的理念，将教学研究和教学实践有机结合，用科研指导课堂教学，从课堂实践中积淀研究资料，逐步向科研型教师转型发展。（2）用课堂夯实科研。课堂是一切研究的起点与终点。我校每个备课组、教研组都要针对课堂教学中遇到的常见问题，经常性开展组内研讨、交流、学习，每月至少要围绕主课题开展一次专题活动，增加研究的针对性和实效性。本学期将由备课组长牵头，针对某一专题，组内进行小规模互相听课，并展开充分的研究讨论以促进有效课堂、高效课堂的形成。（3）用活动促进双赢。本年度，学校将组织学科基本功大练兵活动。比如语文教师的朗诵比赛，英语教师的写作比赛，音、体、美、信息技术等学科教师教学技能比赛，以此推动教师的学科教学技能的提升。同时，学校还将组织开展师生开展韬奋校牌挂牌准备活动，每一位老师都要挖掘活动中的学科教学资源，丰富自己的学科教学内容。5、实化教学质量绩效1实行教学质量动态跟踪。教导处将把握各年级各学科教学质量的整体情况和发展趋势；加强教学过程的质量分析，每月编辑一期教学情况简报，对存在的问题进行通报。学校要建立对教师学科教学质量的动态跟踪和评价制度，对教学质量下降的教师要及时其进行提醒谈话，两次提醒谈话后仍然没有改进的，要进行岗位的适度调整。2强化质量考评结果运用。区教育局依据各学校质量考评情况对各学校进行动态分档管理，并将学校教学质量考核情况与对学校目标管理绩效考核挂钩，学校目标管理绩效考核情况与学校奖励性绩效工资的总量挂钩。那么学校分配奖励性绩效工资时必将与教师教学质量挂钩，藉此形成全员抓教育教学质量的导向。教师教学质量