三年级上册语文教案11 秋天的雨2人教新课标.doc

秋天的雨教学设计 教材分析 秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。 设计理念 1、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。 2、重视读中积累好词好句。 3、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。 教学目标 1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会秋天的美好，感受语言文字的美。 教学难点： 体会课文所表达的情感。 课前准备： 1、搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。 2、课文朗读录音磁带，秋日私语音乐录音带。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入课文。 1、这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？（课件播放秋景图片） 2、在舒缓的音乐声中，学生欣赏秋天景象的图片。 3、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？ 4、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？ 有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们，在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？让我们一起打开书，一起来感受秋天的雨。 5、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，感知大意。 1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。(配乐朗诵) 2、自由朗读课文，读准字音，读通句子。 3、检查自学。 （1）指名读课文。 （2）认读生字词。 同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。 集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。 4、我们课文每个自然段中都用了一句话概括了他对秋雨的印象，下面请同学们快速浏览课文每一自然段，把这几个句子找到，并认认真真地画下来。 5、讨论交流。 秋天的雨,是一把神奇的钥匙. 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料. 秋天的雨,藏着非常好闻的气味. 秋天的雨,吹起金色的小喇叭. 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。 5、总结：咦，大家发现了吗？这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读读这首小诗。 三、细读课文，感受秋雨 （一）学习第一自然段 1、有人说，秋天的雨是一把钥匙，你是怎样体会这句话的呢？ 2、学生畅所欲言，讨论交流。 3、是的，秋天的雨就像是一位善解人意的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！（齐读） 4、比赛读，看谁读得最有感情。 （二）品读第二自然段 1、秋天的雨为我们带来了秋的色彩，它给你的印象是什么呢？我们用一个词概括。（五彩缤纷），理解“五彩缤纷”的意思，它体现在哪里？ 2、五彩缤纷的颜色真漂亮，你喜欢哪一种呢？把你喜欢的有关句子读给大家欣赏，比一比，谁的朗读能把大家深地吸引住。 （1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 （2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 （3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 （4）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ （5）菊花仙子得到的颜色更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。 3、这么美的秋色，老师也忍不住想读一读，愿意和老师一起读读吗？ 4、总结：秋天的雨用五彩缤纷的颜色描绘了一幅多么美丽的秋景图啊！ 四、布置作业 1、抄写本课生字新词。 2、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。 板书设计 11 秋天的雨 钥匙 神奇 颜料 五彩缤纷 黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、丹红、雪白 第二课时 一、复习导入 1、有感情地读课文。 2、听写生字词。 3、秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？ 二、品读第三自然段，感受秋味 1、秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩，还有好闻的气味呢！它就藏在第三自然段里。指名学生朗读第三自然段，其他学生认真听，说说你闻到了什么气味。 2、学生汇报闻到的气味，重点引导学生理解“被勾住了”。 这香香甜甜的气味把小朋友的脚怎样了？（勾住了） 勾住了是什么意思？为什么呢？（因为水果的味太多了，太香了。） 3、假如你现在就在果园里，你最想干什么？ 4、你现在的心情怎样？（快乐、兴奋） （引读）让我们带着快乐的心情齐读第三自然段。 三、学习第四自然段，感受秋趣 1、秋天的雨除了有好闻的气味，它还是一个非常关心别人的好孩子呢！秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。 2、用自己喜欢的方式读第四自然段，思考小动物和植物都做了哪些准备？ 3、学生汇报交流。 4、师生合作演动植物过冬的情景。 四、总结升华、拓展 延伸 1、你们仿佛看到了怎样的秋天？ 2、这节课我们随着秋天的雨的脚步走进了神奇、美丽又充满欢乐的秋天，知道了（齐读）秋天的雨(课件出示)小朋友，让我们带着感激，齐读最后一段。 3、小练笔，写一两句赞美秋天的话。 秋天的雨像一位魔术师，它为我们打开了秋天的大门，使我们看到了美丽的秋色，闻到了香甜诱人的气味，还听到了充满关爱的声音，你有没有话想对秋天的雨说呢？