八年级语文上册7《最后一课》（第1课时）教案（新版）苏教版.doc

7、最后一课时间地点初二办公室召集人课题7、最后一课课时 1 课时（总第 课时）科任教师教学目标知识与能力：1、理解小说的相关知识 。2、学习本文表现人物性格的方法。 3、体会本文所表现的强烈的爱国主义精神，培养学生对母语的热爱。 过程与方法：自学、小组合作探究情感态度价值观：引导学生理解爱国主义的真正内涵，激发学生高度的爱国热情，重视对母语的学习。重难点1、通过人物描写，表现人物性格。 2、重要语句的深刻含义。 教学过程一、导入新课、揭示目标（12分钟）1、导入新课 2、出示学习目标 3、复习小说的知识 4、检查预习二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 1、了解作者和本文的历史背景。 2、解题。 3、本文主要写了哪几个人物？ 4、熟读课文，理清文章线索，分析文章情节结构。 5、在整体感知的基础上，复述故事。三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 1、都德（18401897），法国作家。1868年出版长篇自传体小说小东西，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的最后一课柏林之围由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。背景：1870年，普法战争爆发，9月2日，法皇拿破仑三世在色当投降，法国战败。1871年5月10日，法德两国签订法兰克福条约，阿尔萨斯和洛林两省被割让给了德国。2、最后一课，是指在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。3、小弗郎士、韩麦尔先生。4、“我”的见闻感受。情节结构：（1-6）上学路上（开端）表现小弗郎士贪玩，幼稚。讨论补充记录教学过程（7-23）上课（发展）表现小弗郎士的吃惊，诧异，到恍然大悟，心里万分难受，感情发生变化 （24-29）下课（高潮、结局）师生心相通，忠于祖国，绝不屈服。5、这篇小说以普法战争为背景，通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在“最后一课”的见闻和感受，表现了韩麦尔先生等法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。四、巩固新知，当堂训练（15分钟）1、本文作者是_国作家_，课文是在_这一历史背景下创作的。2、本文是以_为线索安排情节，按_的顺序记叙。小说的主人公是_。 3、根据拼音写汉字 xi_持 ho_叟 ch_异 q_祷 gng_咽 o_悔 4、解释词语喧闹_ 诧异_ 思量_ 宛转_五、课外作业，拓展延伸（3分钟）1、熟读课文，能用自己的语言复述故事2、划出文中环境描写的句子。讨论补充记录板书设计最后一课（1-6）上学路上（开端）（7-23）上课（发展） （24-29）下课（高潮、结局）教学反思： 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景