密山一中2011-2012高一历史备课记录9.doc

集体备课教案教研组历史周次第九周时间 2012.4.24 教学内容社会主义经济体制的建立主备课人刘 丹教学目标以苏联为例了解社会主义经济体制的确立过程及各政策的不同和所起作用教学重难点战时共产主义政策、新经济政策、斯大林经济体制的背景、措施、特点及评价主要教法导学式教学法学 法探究式教学流程 主备课人教学设计集体化建议纪要组织教学导 入战时共产主义讲授过程新经济政策斯大林经济体制（略）十月革命的历史意义（以此为切入点导入新课）背景：帝国主义武装干涉俄国革命；内战爆发，苏俄面临严重的政治经济形势内容：实行余粮收集制；普遍实行工业国有化，大中企业归国有，中小企业实行监督；取消商品贸易，一切生活必需品由国家集中分配；强制劳动，实行“不劳动者不得食”原则 评价：集中人力物力财力，保证了军事斗争的胜利，巩固了苏维埃政权；不是过渡到社会主义的正确道路背景：经济破坏严重；农民暴动；国家没能力直接领导和组织所有企业生产 实施：1921年，俄共（布）第十次代表大会 农业：以固定粮食税代替余粮征集制 内容 工业：关系国家经济命脉的企业归国家所有，国家暂时无力经营的企业，允许 本国和外国资本家经营 流通：由产品交换转为允许自由贸易； 分配：按劳分配作用：找到向社会主义过渡的正确途径，巩固了苏维埃政权确立：工业化和农业集体化，实行五年计划，取消新经济政策时间：20世纪30年代中期表现 实行单一的公有制；实行高度集中的经济管理体制 实行排斥市场的指令性计划经济；以行政手段管理经济 积极作用：使苏联社会主义建设取得突出成就评价 消极作用：超越了苏联生产力的水平，阻碍苏联经济进一步发展 弊端：片面发展重工业，忽视轻工业和农业；人民生活水平提高缓慢；国家从农民身上拿走太多，影响农民积极性；长期执行计划指令，压抑地方和企业积极性学生独立阅书概括引导让学生对比战时共产主义政策与新经济政策的内容P65思考题想一想：新经济政策的依据是什么？是不是其成功的原因“第聂伯河发电站”课堂探究探究：结合战时共产主义政策、新经济政策 和斯大林经济体制的内容分析三个政策的实质板书设计 社会主义经济体制的建立一、战时共产主义政策： 二、新经济政策 三、斯大林经济体制：背景：国内： 背景：经济： 确立： 国际： 政治： 时间：内容：农业： 实施： 表现：所有制： 工业： 内容：农业： 管理体制： 流通： 工业： 经济模式： 分配： 流通： 手段：评价：积极： 分配： 评价：积极： 消极： 作用：理论： 消极： 弊端： 实践： 弊端：课后反思讲课之前，先把本单元的知识体系交代一下，让学生有一个整体的印象与框架；然后再把本课的知识体系讲给学生，让学生从整体到部分的把握本课知识点；讲授时可把战时共产主义政策和新经济政策的内容进行比较，找出区别与联系，有助于加深学生对知识点的记忆 ，同时注意帮助学生理解三个政策的实质，培养学生透过现象看本质的能力以及一分为二评价历史事件的能力。课后作业阅读下列材料：材料一 1918年列宁说：“在一个遭受帝国主义战争破坏的国家里，实行余粮收集制，禁止自由贸易不仅是维持生活和对付战争，已经超越一般革命的任务，而是共产主义的任务，是推进社会主义的主要门径。” 引自苏联史材料二 我们原来打算直接用无产阶级国家法令，在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的生产和产品分配。现实生活说明我们犯了错误。 引自列宁选集材料三 1921年列宁又说：“目前已经很清楚，我们用冲击的方法，即用简捷、迅速、直接的办法实行社会主义生产和分配的原则的尝试已经失败了。政治形势向我们表明，在许多经济问题上，必须退到国家资本主义上去，从冲击转到围攻的方法上去。” 引自苏联兴亡史材料四 必须再退，从国家资本主义转到国家调节买卖货币流通，商品交换没有丝毫结果，私人市场比我们强大，通常的买卖、贸易代替了商品交换。 引自列宁全集42卷请回答： 材料一是针对什么政策而言的？ 结合材料一和材料二说明列宁实施这一政策的目的除了战争需要外，主要目的是什么？ 材料三说明了苏联的经济政策发生了怎样的变化？变化后的中心措施是什么？ 材料四中的“再后退”退到了什么地步？“后退”的根本目的是什么？从以上材料反映的苏俄经济政策的变化中，你得到哪些认识？解答：战时共产主义政策推进社会主义，按共产主