高职金融专业人才市场需求及专业建设调研报告.docx

）% 80.0 招聘金融专（业毕业生时占被调查者比例 60.0 优先考虑的40.0基本素质20.0 大专层次金 融专业生普0.0 遍缺失的素质专业理论知识专业实践能力办公能力自学能力工作态度遵纪守法沟通能力诚信，人生观价值观 基本素质喻海东（厦门华厦职业学院财会金融系）摘要：本文通过问卷调查，对全国多家企业就高职金融专业的市场需求、人才培养等问题进行了调研。调研所得大量数据，具有良好 的代表性，不仅很好地反映了调查对象自身的经验、观点和建议，也 反馈了企业对大专层次金融专业人才的需求现状和综合要求。调查 结果为推行符合区域特色的人才培养模式、提高人才培养质量提供 依据，所得结论对高职高专教育改革具有一定的借鉴意义，对身处教 学第一线的教师具有理论和实践参考价值。关键词：金融 人才培养 市场需求 问卷调查1 调查背景一个国家的发展离不开经济的发展，经济的发展又离 不开金融的发展，金融作为整个经济的核心部分，金融得到发展就能很好的促进经济的发展。而金融的良好发展当然是离不开金融人才的培养。从深层次来讲就取决于从事 金融工作人员能力和素质的高低。因此新形势下调研应用型金融人才的需求现状及培养方案显得尤为重要。2 调查对象本次调查采用网络问卷调查的方法，调查范围较广，调 查对象省内省外皆有，有一定的代表性。本次调查的 125个样本中，以福建地区为主，占 72.8%。从被调查对象的构成来看，调查对象覆盖全国各地的 各界人士，涉及各行各业的各阶层人员，采样范围广泛，具有较好的代表性。3 数据分析3.1 高职金融专业毕业生的市场需求现状 从调查结果来看，各家企业对金融专业人才都有一定的需求量，反映所在单位对金融专业人员需求量在 30 人以上的调查对象占 28.8%，15-30 人的占 6.4%，5-15 人 的占 18.4%，5 人以上的占 46.4%。调查结果显示，83.2%的调查对象认为将来市场对高职金融专业毕业生仍将存有需求。根据分析来看，持有这 种积极态度的原因主要有：第一，金融人才的使用，尤其是 基础性工作，重在从业经验而不是学历；第二，部分岗位采用该层次的人才，可以节约人力成本；第三，对大专层次金 融专业人才需求量最大的中小型企业占企业总数的大部 分，因此需求量前景较好（表 1）。表 2 市场需求较大的大专层次金融专业岗位和 69.6%（图 1）。众所周知，企业招聘员工的时候非常看重应聘者的态度和实践能力，良好积极的态度就是成功的 开始。肯学肯干，在实践中不断积累经验，以后必然成为岗位上的主要能手和尖兵，也必然为企业带来较高的效益。另外，沟通能力、专业理论知识和自学能力也较为普遍地 受到企业的重视。经过学校的锻炼和培养，高职金融的学生具有一定的自学能力，在以后的工作中能够对金融行业的新知识、新产品、新技能具备一定的自我学习能力。但是从被调查人员反映的情况来看，目前大专层次金 融专业人才依然缺乏这些重要素质。其中，认为缺乏良好的工作态度的调查对象占 59.2%，认为缺乏良好的专业实践能力的调查对象则多达 61.6%，认为缺乏自学能力、专 业理论知识和专业以外知识的比例也较大（图 1）。在大专金融专业人才培养中，要始终坚持培养基础金 融业务中的高素质、高技能、高效率的应用型金融人才。业 务素质高、操作能力强、适应时间短应该是大专院校应用型毕业生的基本特征，每一位金融专业的毕业生都能够熟练地进行各项金融业务操作，熟知各种金融理财产品，熟 悉并了解地区、全国乃至世界金融市场的总体情况。通过 自身所学知识，能够根据金融市场的情况变化给出有利于 客户的相关判断和引导。金融业务的熟练操作、金融产品 的熟知及应用、金融市场及宏观经济形势的一般分析与判断、微观经济活动的洞察能力是高技能应用型人才的基本要求。表 1大专层次金融专业毕业生市场需求的主要原因图 1 高职金融学生能力素质一览3.3 高职金融专业毕业生的岗位技能需求及突出问题岗位设置方面，被认为市场需求量较大的岗位主要有理财规划师、金融营销、证券客户经理、银行综合柜员、市 场研究专员和电话营销等，均受到 20%以上调查者的支持。其中理财规划师和金融营销这两个岗位成为招聘企业 比较青睐的岗位，需求量较大。（表 2）。3.2 高职金融专业毕业生所需素质与能力各个被调查的企业招聘金融专业毕业生时优先考虑 的基本素质主要是工作态度和专业实践能力，各占 71.2%255调查对象认为金融岗位所需的专业实践技能主要是金融产品营销、金融客户服务、投资理财规划、报表分析报告 拟写、金融投资理财产品介绍、金融咨询和 excel 在金融 统计分析方面的应用等，均占调查对象的 50%以上 （图2）。从这里可以看出，企业中更加喜欢毕业生具备一些实 际的操作技能，他们希望毕业生能够零距离顶岗操作，从而减少培训时间和成本。选项能满足岗位需要节约人力成本技能水平大有提高中小企业是需求大户从业经验小计比例2019.23%4341.35%2019.23%2927.88%6663.46%选项银行综合柜员理财规划师核保理赔电话营销银保客户经理证券客户经理市场研究专员erp管理员金融营销小计比例3124.8%6854.4%2116.8%2923.2%1915.2%3427.2%3124.8%2318.4%5443.2%）% 100.0（ 80.0占被调查者的比例 60.040.020.00.0金融产品设计金融投资理财产品介绍金融产品营销保险销售计划书的制作投资理财规划金融客户服务金融咨询证券开户报表分析报告拟写ce应用其他lex专业技能）80%（70占被调查者的比例6050403020100管理知识和理念缺乏专业知识和技能不扎实缺乏对所从事专业的了解缺乏对相关行业法律法规的了解职业道德观念薄弱 专业知识与实际需求脱节知识面窄实践能力薄弱 其他实际岗位中突出问题但是从目前的情况来看，大专层次金融专业毕业生专业知识和技能不扎实的问题依然存在，77.6%的受调查者 人认为在实际岗位中该方面的问题突出。调查对象反映 的其他突出问题主要还有实践能力薄弱、知识面窄、对所 从事专业的了解不足、所学专业知识与实际工作需求脱节 等，均占调查人数的 50%以上（图 3）。分析其原因，主要有以下几点：第一，教育理念有偏差，有些高职金融学校实在在的技能；应该既能为将来就业提供帮助，又能为将来择业奠定知识和技能的基础。为了更好地培养学生的专业技能和实践经验，还应加 强职业实践教育。大专层次金融专业学生进行职业实践教 育的最佳方式，77.6%的调查者认为应该在平时的教学中 渗透。企事业单位参与大专院校的金融专业建设也是培养注重理论知识的教育，淡化实训操作知识的讲解和实践； 学生综合能力的重要途径。66.4%的调查对象认为企事业第二，由于学校资源的局限性，尤其是资金的局限性，基于实践操作的模拟实验室、技能仿真实训室等由于资金不 足无法建设；第三，高职学生在实践学习过程中，自学能 力较差、自我管理意识不足，导致学而不精、学不成才、流 于形式。单位可以为大专院校学生提供实习实训基地。4 结论与启示4.1 综合素质的培养是金融人才得到可持续发展的 主要途径虽然目前对金融专业人才的需求量以本科以上学历 为主，但是对学历的重视度远低于专业技能。虽然有 64%的被调查者反映所在单位对金融专业人才的需求以本科及以上为主。但是仅有 15.2%的人认为大专层次金融专业 毕业生未来职业的可持续发展应该通过提高学历来实现。 提高专业技能和实践能力，提高综合素质才是金融人才得到可持续发展的主要途径。针对专业知识技能不扎实、实践能力薄弱和知识面窄 等问题，大专层次金融人才应该加强金融产品营销、金融 客户服务、投资理财规划等专业技能的培养，充实会计学基础、金融技能和风险管理等专业理论知识。并且养成主动积极、吃苦耐劳的工作态度，提高自身的实践能力，充实 专业以外的知识和能力，培养乐观向上的心态和奋勇拼搏的精神。4.2 高职学生就业前景乐观，可适应的岗位主要集中 在中小型企业目前金融专业人才的使用，尤其是基础性工作重在从 业经验而不是学历，因此高职人才通过提高专业技能和实践水平，可以满足部分企业岗位的需求，降低人力成本。由 于中小型企业占企业总数的大部分，因此需求量较大，在 中小型企业中的就业前景依然乐观。但是随着未来对人才的要求进一步提高，该层次人才的金融岗位将逐渐缩减，如果所掌握的技能单一，将无法满足单位发展的需要。可 见，高职学生的就业前景乐观，但是依然需要进一步提高图 2金融岗位所需的专业实践技能图 3 实际岗位中的突出问题3.4 高职金融人才的培养 根据调查结果分析，大专层次金融专业毕业生在职业上得到可持续发展的途径主要是提高专业技能、积累工作经验、提高沟通与协调能力和提升学历，分别得到 39.2%、 综合技能。4.3 实践教育、校企合作是提高高职学生综合能力的22.4%、21.6%和 15.2%调查对象的支持。由此可见，多数人认为对大专层次金融专业毕业生的培养应以综合素 质的提升为主，对学历的重视度普遍较低。另外，对创新能力的培养也得到了多数调查对象的支 持。59.2%的人认为可以通过观察和总结利用创新思维解 决工作中遇到的问题，28.8%的人认为创新能力有助于养成从不同角度观察问题的习惯，12%的人认为通过创新能力的培养可以改变循规蹈矩的思维模式，有助于发挥想象 力。在课程设置方面，很多调查对象认为大专院校开设的 课程应该紧贴市场，不断充实完善职业所需的最新知识和 技能；应该以实际操作性知识占主要部分，让学生学到实重要途径目前，毕业生就业的竞争十分激烈，综合能力，特别是 实践能力的培养对学生适应工作需求具有重要作用。金融人才的培养靠得不仅仅是理论知识。应是理论与实践相结合。学生的实践操作能力是非常关键的。应该将暑期实践 渗透到平时的教学中，充分利用暑假实习和毕业实习的机 会，鼓励学生积极参与岗位工作的锻炼，培养职业素养，同时争取更广泛的合作单位，积极开辟校企合作的通道，为更多的毕业生能参与实践工作创造机会。学校应根据专业 的培养方案，加强校企合作，建立多个校内外实训基地，订 单培养、联合育人，安排学生去不同的金融企业参观实习256职业教育7%29%差异很大 差异很小 都可以64%独立院校基于学生能力培养的管理学原理教学改革刘静（河南师范大学新联学院）摘要：管理学原理 是经济管理类专业的重要的专业基础课程， 院校理论型人才的培养，河南师范大学新联学院更注重应是一门应用性、实践性非常强的学科。在培养掌握具有实践能力、创新用型人才的培养。但是在实际的教学过程中，由于并没有脱能力、就业能力和创业能力的管理人才方面起着不可忽视的基础作用。 离本部的人才培养方案，在还没有认清教师和学生特点的本文基于河南师范大学新联学院的实证分析，指出管理学课程教学过程中存在的问题，从而提出完善独立院校管理学教学的改革措施。关键词：独立院校 管理学 能力培养 教学改革情况下，一直没有具体形成体现独立学院培养特点和专业特点的教学大纲。管理学原理教学过程中比较重视理论 教学，投注于实践技能上的课时比重较少。再加之上课时间引言0知识经济时代，人才是推动经济发展的最直接动力。 大都安排在大一，学生的理解力、注意力和社会实践经验都比较欠缺，和教师的配合度不高，使得培养出来的学生陷入高校的人才培养目标，必须以社会主义市场经济发展的人才需求为导向。因此，围绕高等学校大学生的实践能力、创 “理论上不如本科生、技能上不如专科生”的尴尬境地。1.2 师资队伍结构不够合理。独立院校的发展历史时新能力、就业能力和创业能力的培养已成为高等学校教育教学改革的主要方向，贯穿高校人才培养的各个环节。 间较短，课程的讲授教师通常采用专兼职结合。而专职教师大都是刚毕业的研究生，比例高达 60%以上，相对于有着较长发展历史的公办高校而言，学院缺少理论功底深 厚、教学经验和管理实践经验的双师型核心骨干教师。1.3 教学内容没有统一标准。笔者基于河南师范大学 新联学院对教师所讲授内容与教材差异的大小进行了调查。调查意见反馈，希望教学内容应该与教材差异很大的 比例只有 7%，而大约 64%建议教学内容多联系实际，对教学内容与教材差异的大小都可以接受，还有 29%的学生希望教学内容应该与教材差异很小。独立学院是我国高等教育创新的产物，是高等教育由精英教育向大众化教育转变的重要承担载体，可以说独立学院 不仅是高校本科招生规模量上的增加，而且应该是人才培养上质的补充。但因为独立学院在办校条件上的先天资源 短缺，独立学院更应该抓住有限的可用条件。管理学原理是经济管理类专业的重要的专业基础课程，是一门应 用性、实践性非常强的学科。随着我国社会主义市场经济的深入发展，高等教育教学目标的转变，及随着国外管理 学前沿学科理论的快速发展，我国管理学原理教学面临着严峻的挑战和机遇。1 独立院校管理学原理的教学现状近年来，各高校普遍重视管理学的研究，在理论和解 决实践问题方面取得了很大的成绩。但仍然存在一些问题。本文以河南师范大学新联学院为研究对象，设计了关于管理学教学的调查问卷，调查样本为 20132014 学年 大一新生，有效问卷 285 份。1.1 能力培养的教学目标不够具体。首先，教学目标的 定位上能够与一本、二本院校区别开来。相对于一本、二本图 1 教学内容与教材差异1.4 实践教学环节相对薄弱，教学方法有待进一步完 善。通过调查问卷显示，90%以上的学生反对完全由教师（上接第 256 页）实践，零距离接触社会。通过和企事业单位合作，可以为学生提供大量实习实训基地，开发、讲授实践课程，提供专业 服务，宣导职业规划和企业文化等，参与大专院校的金融专业建设，为提高高职学生综合素质提供了重要途径。另外，在教学过程中应该组织大量的专业比赛活动，参考文献：1李萍，张晓晖.以职业能力为核心构建高职高专金融专业课程 体系j.职