（发展与教育心理学专业论文）目标内容、动机调节方式对创造力的影响.pdf

硕士学位论文硕士学位论文 论 文 题 目 目标内容、动机调节方式对创造力的影响目标内容、动机调节方式对创造力的影响 学科专业名称 发展与教育心理学 申 请 人 姓 名 徐希铮 导 师 姓 名 张景焕 教授 论文提交时间 2012 年 5 月 20 日 单 位 代 码 10445 学 号 2009020219 分 类 号 b844 山东师范大学硕士学位论文 iii 独独 创创 声声 明明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。 据我 所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究 成果，也不包含为获得 （注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其 他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在 论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 导师签字： 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 学校学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关 部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权 学校学校 可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、 汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期： 2012 年 月 日 签字日期： 2012 年 月 日 山东师范大学硕士学位论文 目录目录 摘要摘要. i abstract . iii 第一部分第一部分 研究综述与问题提出研究综述与问题提出 . 1 1 创造力创造力 . 2 1.1 创造力的界定 . 2 1.2 创造力的测量 . 2 2 自我决自我决定理论定理论 . 3 2.1 内在心理需要 . 4 2.2 目标内容 . 5 2.3 动机调节方式 . 7 2.3.1 内部动机与内部心理需要 . 7 2.3.2 外部动机与内化 . 7 3 目标内容与行为结果和情感经验目标内容与行为结果和情感经验 . 9 4 动机调节方式与创造力动机调节方式与创造力 . 10 5 问题提出问题提出 . 12 5.1 已有研究的不足 . 12 5.2 本研究的目的 . 12 5.3 研究问题与假设 . 13 第二部分第二部分 预备研究预备研究 . 14 1 被试被试. 14 2 测量工具测量工具 . 14 2.1 生活愿望量表 . 14 2.2 任务动机调节方式量表 . 14 2.3 内部心理需要满足量表 . 15 2.4 创造思维测验 . 15 3 施测程序施测程序 . 15 3.1 问卷翻译 . 15 3.2 施测 . 16 4 统计分析统计分析 . 16 5 研究结果研究结果 . 16 5.1 目标内容重要性调查结果 . 16 5.2 生活愿望量表结构效度以及内部一致性信度分析 . 16 5.3 任务动机调节方式量表结构效度及内部一致性信度分析 . 17 5.4 内部心理需要满足量表结构效度及内部一致性信度分析 . 17 山东师范大学硕士学位论文 ii 第三部分第三部分 正式研究正式研究 . 18 1 研究一研究一 . 18 1.1 研究目的 . 18 1.2 研究方法 . 18 1.2.1 被试 . 18 1.2.2 研究工具 . 18 1.2.3 研究程序 . 19 1.3 研究结果 . 19 1.3.1 “上网故事”测验的信度 . 19 1.3.2 目标内容相关分析 . 19 1.3.3 动机调节方式相关分析 . 20 1.3.4 目标内容、动机调节方式、内部心理需要与创造思维以及创造性产品分数之间 的相关分析 . 21 1.3.5 内部目标倾向对创造思维及创造性产品的预测 . 22 1.3.6 自主动机、控制动机对创造力的预测 . 23 1.3.7 内部心理需要对创造力的预测作用分析 . 24 1.3.8 内部目标倾向影响创造力的作用途径分析 . 25 2 研究二研究二 . 27 2.1 研究目的 . 27 2.2 研究方法 . 27 2.2.1 被试 . 27 2.2.2 工具 . 27 2.2.3 研究程序 . 28 2.3 研究结果 . 28 2.3.1 指导语效果 . 28 2.3.2 三组被试动机调节方式、内部心理需要、创造思维和创造性产品分析 . 28 2.3.3 目标内容匹配观点检验 . 29 第四部分第四部分 讨论讨论 . 31 1 目标内容与创造力目标内容与创造力 . 31 1.1 目标内容倾向与创造力 . 31 1.2 目标内容启动对创造力的影响 . 32 2 动机调节方式、内部心理需要与创造力动机调节方式、内部心理需要与创造力 . 33 3 创造思维与创造性产品创造思维与创造性产品 . 34 4 目标内容影响创造力的机制分析目标内容影响创造力的机制分析 . 34 5 研究的理论和实践启示及未来研究方向研究的理论和实践启示及未来研究方向 . 35 第五部分第五部分 研究结论研究结论 . 36 参考文献参考文献 . 37 附录附录. 46 山东师范大学硕士学位论文 附录附录 1. 46 附录附录 2. 47 附录附录 3. 50 学术论文目录学术论文目录 . 51 后记后记. 52 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 i 目标内容、动机调节方式对创造力的影响目标内容、动机调节方式对创造力的影响 摘要摘要 创造力及其影响因素一直是心理学研究的热点问题。近年来，随着创造力理论 的多元化和研究方法的多样化，研究者越来越清楚地认识到创造力既受到个体因素 的影响也受到环境因素的影响，个体创造力在这些内外因素的综合作用下得到提高 或削弱。在这种观点的影响下，研究者开始将内外部因素结合起来综合分析它们对 创造力的影响。在影响创造力的诸多内部因素中，大多数研究者都一致认为动机在 创造性发挥中的重要作用。自我决定理论根据自我决定程度将动机做出多种分类， 在此基础上的诸多实证研究发现不同类别的动机对创造力具有不同的作用，这唤起 了人们对其影响创造力的程度和性质做出更加深入地探讨。与此同时，自我决定理 论将个体持有的生活目标看作一种个体差异，并指出它会影响人们的行为结果和情 感经验，这种个体差异是否也会影响创造力，以及这种影响的程度都是需要探讨的 问题。 在影响创造力的外部环境因素中，任务的性质影响到其对创造力的作用性质和 作用程度。对相同任务的不同设置方式也会影响到人们对任务目的的理解，进而影 响创造性任务的质量。在本研究中，我们把这种由设置方式而造成个体对任务目标 产生不同理解的现象称为目标内容启动。这种外在的目标内容启动能否影响到创造 力的发挥也是本研究要探讨的问题。因此，本研究拟在自我决定理论背景下探讨目 标内容和动机调节方式对创造力的影响并对其作用机制加以探讨。 研究先以349名大 学生为被试，用翻译成中文的生活愿望量表、动机调节方式量表以及内部心理需要 量表施测， 然后采用验证性因素分析的方法对生活愿望量表、 动机调节方式量表以 及内部心理需要量表进行修订，修订包括对题目的表述进行修改以达到能够适合中 国大学生的要求以及删除载荷过低题目使各量表的信度和效度达到测量学标准。再 选取275名大学生为被试，考察目标内容、动机调节方式、内部心理需要以及目标内 容启动对创造力的影响。研究一采用问卷调查的方法考察了目标内容、动机调节方 式以及内部心理需要对创造力的作用，并对其作用机制深入分析。研究二采用实验 研究方法，用指导语作为实验条件来启动任务目标，即目标内容启动，以此来探讨 不同的任务目标对创造力的影响。另外，有研究者指出如果给予具有内部或外部目 山东师范大学硕士学位论文 ii 标倾向的个体以相应的任务目标，那么他/她的行为结果就会得到最好的发挥，如， 给予内部目标倾向的个体以内部任务目标后，该个体的积极行为结果就会发挥的最 好。以上观点被称为匹配观点。研究二对这种匹配观点进了行验证。得出如下结论： （1）内部目标倾向正向预测大学生创造思维以及创造性产品。 （2）控制动机对创造思维和创造性产品的产生均无预测作用。控制动机调节自 主动机和创造思维之间的关系。在低控制动机水平上，自主动机促进创造思维以及 创造性产品，但在高控制动机水平上，自主动机对创造思维无预测作用。 （3）内部心理需要正向预测创造思维和创造性产品。 （4）内部目标倾向通过自主动机的部分中介作用影响创造思维以及创造性产 品，通过内部心理需要的完全中介作用影响创造思维以及创造性产品的产生。 （5）在成长目标启动下，个体创造思维和创造性产品成绩高于在财富目标启动 下和在无启动下个体的创造思维和创造性产品成绩；在财富目标启动下，个体创造 性产品成绩低于无启动个体的创造性产品成绩。 （6）在成长目标启动下，成长目标倾向个体的创造思维成绩高于财富目标倾向 个体的创造思维成绩、高于在财富目标启动下财富倾向个体的创造思维和创造产品 成绩；成长目标启动下，财富目标倾向个体的创造思维和创造性产品成绩高于在财 富目标启动下的创造思维和创造性产品成绩。 关键词关键词：目标内容； 动机调节方式；内部心理需要； 目标启动；创造力 山东师范大学硕士学位论文 iii the influence of goal contents and motivation regulation on creativity abstract creativity and its influence factors are the crucial topic of psychologists. as most psychologists point of view, creativity is influenced by both individual factors and environmental factors. according to self- determination theory, life goals are one of the most important individual differences which can influence peoples behavior and affection. at the same time, for the environment dimension, activities per se also have their own goals in ones daily life. these goal orientations and external environment goals influence creativity, and the degrees of these influences are needed to explore. as many psychologists perception, motivation is an important influence factor of creativity, but because of the different class of motivation and their different influence on creativity, its detail influence on creativity still need to explore. current study is based on self- determination theory, and the aim of the study is exploring the influence of goal contents and motivation regulation on creativity. at the same time, we use the innate physiological needs to explain these influences and we also integrated these factors into a model which aimed to find the mechanism of the influence. first, 349 college students form jinan and weifang shandong province were collected. we used translated aspiration index, motivation regulation questionnaire and the innate psychology needs questionnaire tested participants. then, we used exploratory factor analysis to explore the structure of these questionnaires. all the modified questionnaires are having good reliability and validity. 275 college students are collected for the formal study. study one using questionnaire tested their life goal, motivation regulation and innate psychological needs. and we also induced goal framing by experience method. the mechanism of these influence are also exploded. study two using experiment method to explore the goal contents framing effect and the match perspective. the result are as follows:（1）intrinsic goal orientation positively predict creativity (for creative thinking , r2=0.07, p0.01; for creative product, r2=0.05, p0.01).（2）autonomy motivation positively predict creativity (for creative thinking , r2=0.06, p0.01; for creative product, r2=0.05, p0.01). control motivation has no significant influence on creative thinking and creative products. there is an interactive effect on the influence of autonomy motivation on creativity. namely, 山东师范大学硕士学位论文 iv on the condition of high control motivation, autonomy motivation has no significant influence on creative thinking; on the condition of low control motivation, autonomy motivation has significant influence on creative thinking; (3) the acquired of innate psychology needs can positively predict creativity thinking and creative product; (4) autonomy motivation plays partial mediate effect on the influence of intrinsic goal orientation on college students creative thinking and creative products (explains 29% variances for creative thinking; explains 28% variances for creative products). innate psychology needs plays full mediate effect on the influence of intrinsic goal orientation on college students creativity(explains 50% variances for creative thinking; explains 48% variances for creative products). (5) under the condition of growth goal framing, individuals creative products performances are better than that of others; under the condition of fanatical goal framing, individuals creative products performances are lower than that of others. (6) under the condition of growth goal framing, growth goal orientation individuals creative thinking and creative products performances are better than that of fanatical oriented individuals; financial goal orientation individuals creative thinking and creative products are better than that of under the condition of financial goal farmings individuals performance. key words: goal contents; motivation regulation; innate psychology needs; goal framing; creativity 山东师范大学硕士学位论文 1 第一部分第一部分 研究综述与问题提出研究综述与问题提出 上世纪50年代，吉尔福特关于创造力的演讲唤起了人们对创造力研究的热情， 创造力的系统研究逐渐开始，各种创造力理论也相继出现。这些理论主要从创造力 人格、思维过程以及外部影响因素等方面来阐述创造力的本质。早期对创造力的研 究强调个体内部特质与能力，如人格、特质、认知风格、能力、经验和思想过程等。 这种研究方向的共同特点是忽略环境因素对创造力的影响（sternberg, 1999） 。然而 随着研究范围的扩大和研究程度的深入，发现个体所处的环境在很大程度上影响着 创造力（amabile, 1983） 。对大量普通人创造力的实证研究表明，创造力并不是少数 天才所特有的，也不是不可改变的，而是会受到各种因素影响而发生改变 （amabile,1982；niu, 2009; sternberg, 2006） 。这使得研究者探讨创造力的影响因素 并发展各种提高创造力的方法成为可能。实际上，作为一种心理现象，创造力会受 内因和外因的共同作用而发生变化。其中，内因的影响主要反映在创造性的个体 (individual) 因素方面，而外因的影响主要反映在环境因素 (environmental) 方面。 随后的许多创造力理论以及实证研究都将个体和环境变量结合起来研究它们是如何 相互作用来影响创造力的 (csikszentmihalyi, 1996a, 1996b; 曲小军, 施建农, 2005)。 研究者认为，当创造性思维、创造性人格以及影响创造力的各种外部环境因素共同 作用，并参与到创造性认知、情感和行为活动的整合过程中时，个体就会表现出卓 越创造力（richards, 1993） 。 自我决定理论（self-determination theory, sdt）提出了内在心理需要（innate psychology needs）的概念，并指出需要的指向或目标对行为结果和情感经验也有重 要影响。能够满足内在需要的内部目标（intrinsic goal）比不能满足内在需要的外部 目标（extrinsic goal）更能产生积极的行为结果和情感经验（kasser, 1993, 1996） 。 自我决定理论主张要从动机调节方式和行为目标这两个维度来全面理解行为结果及 情感体验，并都可以用内部心理需要对这些影响加以解释（deci dweck, 1986; dweck eisenberger, pierce, hennessey, 2000） 。自我决定理论对外部动机的重新理解，以及对内 外部动机的重新划分给研究者进一步探讨动机如何影响创造力打开了一扇大门。 因此，本研究试图在自我决定理论的背景下探讨目标内容和动机调节方式这两 个因素对创造力的影响，并用内部心理需要这一概念对这种影响加以解释，以期进 一步深入揭示创造力的本质。 1 创造力创造力 1.1 创造力的界定创造力的界定 对创造力不同的理解导致了研究者对创造力概念的不同界定。总得来说，研究 者主要是从创造力的思维过程、创造性产品、创造力的影响因素、创造性人格方面 来定义创造力的（kaufman sternberg, lubart, kaufman, deci sheldon bandura, 1989; carver kasser rotter,1966;） 。 这种 观点的潜在假设是，任何两种相同期待（重视）程度的目标将会产生相同质量的表 现和情感经验，但近来的一些相关研究并不支持这种假设（carver higgins, 1996） 。因此，研究者开始区分目标指向行为的种类和不同目标导致的不同 结果。如在学习领域，研究者开始区分能力发展目标(ability-development goals)和能 力表现目标（ability-demonstration goals） （dweck, 1986; nicolls, 1984） ；趋近目标和 回避目标(elliot schwartz, 1992; tartakovsky kruglanski, friedman, lepper, greene, deci, 1975） 。另一方面，个体感兴趣 的活动要得以维持，还要体验到内在心理需要的满足。所以，尽管胜任和自主不能 用来充分定义内部动机，但它们对内部动机和兴趣来说是必要的因素。自我决定理 论还指出，关系需要不像自主和胜任那样是维持内部动机最直接的因素，但它可以 为内部动机发展的可能性以及稳定性提供支持。 2.3.2 外部动机与内化外部动机与内化 起初，研究者对外部动机的研究往往聚焦于探讨其对内部动机的影响，并认为 它和内部动机是对立的 (amabile,1985; deci sheldon, ryan, deci, kasser, 2004） 。研究发现内部