韩国留学生习得汉语动量词的偏误研究.doc

关 键词 ： 动量 词 ； 分 类 词 ； 动量 词 偏 误 ： 动量 词 策 略 研 究 黑 龙江大 学 硕 士 学 位论 文 韎 日 罩第 二 节偏 误 的 原 因 中国最早 提 出量 词的 著 作 为 马建忠 先生 的 马氏 文通 。 从 马氏 文通 开 始国内对 量 词 的 研 究渐 渐 增多。 年代 以 后 ， 汉语 的 量 词 被 定 位为 汉语 的 一种 词 类 。许多语 言 研 究者 根 据 自己的 理解 对 量 词 进行 了 分 类 。 张志公 著 作 的 现代 汉语 、 黄 伯 荣 和 廖序 东著 作 的 现代 汉语 、 胡裕 树 著 作 的 现代 汉语 等 ， 他们把 动量 词 分 为 物 量 词 和 动量 词 。 对 于动量 词 进行 再 进一步 细 分 小 类 ， 语 言 研 究者们 则议论 纷纷。 黑 龙江大 学 硕 士 学 位论 文 黑 龙江大 学 硕 士 学 位论 文第 一章汉语 动量 词 与 韩国常 用 分 类 词 对 比借 用 动量 词 与 专用 动量 词 。 按 刘 月华 的 实 用 用 的 专用 动量 词 为 次 ， 遍 ， 趟， 回 ， 场 ， 顿 ， 阵 等 。一、 专用 动量 词 黑 龙江大 学 硕 士 学 位论 文二 、 借 用 动量 词借 用 动量 词 表示 人物 能 使用 的 工 具 、 刀 具 或 者 身 体器 官 的 名 词 作 动作 的 次 数，动作 的 量 时使用 。 借 用 动量 词也 可以 叫 临时动量 词。做 动作 的 身 体器 官 的 名 称 借 用 的 动量 词牛撼 硎 居 媒 盘 呋 虿 鹊 拇 问 踢 一脚 ，他气 得 踢 了 一脚 路 边的 小 石 头。她看 一眼 就 走 了 。 分 类 词结构 为 “数次 掷 啻 动词 ”， 莹 産 量 词分 为 个 体和 集 体。 黑 龙江大 学 硕 士 学 位论 文 相 同点但 两 者 都 可以 重叠 使用 。 阿金买 了 一本 书 。 型 鲁 刭 封刮 鲁 徼 阿姨 买 了 一套睡 衣。 平 叫 告 咎 吴 封管 詈 人蛲鰙 我 买 了 一本 书 。 告 巷 型 旦 偈 钭 鐾 鰙 黑 龙江大 学 硕 士 学 位论 文回 回 ， 趟趟，顿 顿 ， 一遍， 单 音 节的 分 类 词 和 汉字词 系 统的 分 类 词 不 能 重叠 ， 这 点 跟 汉语 动量 词 有差 异 。 第 二 章韩国留学 生 对 汉语 动量 词 的 误 用第 二 章韩国留学 生 对 汉语 动量 词 的 误 用 第 二 章韩国留学 生 对 汉语 动量 词 的 误 用高 级水 平 黑 龙江大 学 硕 士 学 位论 文动量 词 的 偏 误 中最普遍 的 偏 误 为 动量 词 的 误 代 型 偏 误 。 许多学 生 使用 动量 词时首 先 用 大 脑 考 虑自己要说 的 话 ， 然 后 就 翻 译 成 汉语 。 其 实 ， 这 种 方法 在学 习 一门外 语 时不 恰当。 因为 每 个 国家 的 语 言 皆 有相 同点 和 不 用 点 ， 但 实 际 上 不 同点 更多。 而 且各个 语 言 表达 的 方式 ， 使用 的 词 ， 每 个 词 汇表示 的 意义不 一样 。 动量 词误 代 偏 误 也 如此。 有的 学 生 先 考 虑用 韩国语 怎么 说 ， 然 后 用 大 脑 翻 译 过 来 ， 而 有的 学 生 不 敢 确 定 该 用 哪 个 动量 词 ， 因此自己应 从 学 过 的 动量 词 中随便说 出来 最合适的 动量 词。 第 二 章韩国留学 生 对 汉语 动量 词 的 误 用我 把 这 本 书 看 过 一趟詈 型 岂 土 列 里 毁正确 答 案： 他瞪 了 我 一眼 。眼 在这 里 表示 用 眼 睛看 的 次 数。错 误 ： 他瞪 了 我 第 一次 。他向我 瞪 一次 。趟在这 里 表示 走 动的 次 数， 常 跟 去 和 走 连用 。 黑 龙江大 学 硕 士 学 位论 文袈 撤 夤瓮 鰙芑 刭 烈 甪 金正确 答 案： 这 本 书 我 看 过 一遍 。错 误 ： 我 一次 看 完这 本 书 。我 看 过 这 本 书 。 第 二 章韩国留学 生 对 汉语 动量 词 的 误 用耪 俚 鎇 愿 嫱 鸛 鮈 黑 龙江大 学 硕 士 学 位论 文正确 答 案： 这 本 书 我 看 过 一遍 。错 误 ： 我 这 本 书 一次 看 过 。我 一本 书 一回 看 了 。 第 二 章韩国留学 生 对 汉语 动量 词 的 误 用背 一： 背 一踢 一： 踢 一 三、 交 际 策 略 的 影响 第 二 章韩国留学 生 对 汉语 动量 词 的 误 用交 际 策 略 指的 是 学 习 者 为 了 流 利地说 汉语 ， 跟 中国人交 际 的 时候 有意识 采 取 黑 龙江大 学 硕 士 学 位论 文第 三 章韩国留学 生 习 得 动量 词 策 略 研 究 第 三 章韩国留学 生 习 得 动量 词 策 略 研 究高 级阶 段 的 学 生 来 说 ， 大 多数学 生 都 不 用 词 典 。 如果 出现了 不 知 道 的 动量 词 就 跟前 面 的 动词 连接 想， 它 意味着 什 么 ， 然 后 用 类 推、 猜 测 的 学 习 方法 。 其 实 类 推和猜 测 的 方式 可以 让学 生 的 思维变 得 更 丰 富 一些。 然 而 有时候 可能 会 发 生 混 淆 动量词 的 意义和 用 法 的 情 况 。 因为 韩国语 中有很 多汉字词 ， 虽 然 跟 汉语 的 汉字一样 ，但 是 有的 汉字表示 的 意义不 同。 手 旁， 跟 手 或 拳 头有关 ， 也 可以 猜 出来 要使用 拳 。一般 韩国留学 生 使用 借 用 动量 词 常 常 跟 专用 动量 词 混 淆 ， 所 以 比专用 动量 词出现错 误 的 更 多。 用 偏 旁来 使用 动量 词 是 一种 非常 有效 学 习 策 略 ， 虽 然 不 能 说 是每 个 搭配都 很 正确 ， 但 归纳策 略 能 减 少学 生 错 误 的 次 数。 这 只是 给 学 生 提 供 的 一种 思路 ， 便于找 出来 动量 词 的 一种 学 习 方式 ， 帮 助 学 生 容 易 记住 动量 词 搭配。 第 三 章韩国留学 生 习 得 动量 词 策 略 研 究开 口 。 但 现在慢 慢 从 以 教 师为 中心 的 方式 变 成 以 学 生 为 中心 的 方式 。 一、 直 接 演示 法汉语 动量 词 是 汉语 的 一种 词 类 ， 也 算 是 重要的 一个 语 法 点 。 每 个 老师讲语 法的 技巧不 一样 ， 因为 语 法 不 像口 语 课 或 听 力 课 。 有的 教 师讲动量 词 时仍 然 采 取 以教 师为 主 的 方式 ， 教 学 时就 不 停的 讲， 教 师一个 人说 话 。 这 样 学 生 会 觉 得 老师教学 技巧不 够 ， 常 常 会 感 到上 课 非常 枯 燥 。 因此， 教 师一定 要具 备一定 的 教 学 技巧和 方法 ， 一定 要让学 生 感 兴 趣地去 学 。作 、 事 物 、 对 话 等 手 段 。 按 照 学 生 的 水 平 来 采 用 不 同的 技巧， 比如， 初 级和 中级班的 学 生 跟 老师沟 通 时有困 难 ， 词 汇量 也 不 够 ， 表达 能 力 也 差 。 所 以 老师可以 准备 些图 片 和 卡片 来 讲动量 词。 尤其 是 教 借 用 动量 词时很 有用 ， 打 一拳 、 吃 一口 、砍 刀 等 ， 都 可以 通 过 些不 同的 手 段 来 讲动量 词 ， 既可以 活 跃 课 堂 气 氛又 可以让学 生 感 到轻 松 ， 从 而 积 极 参 与 课 堂 活 动。二 、 发 现教 学 法发 现法 是 通 过 学 生 自己的 思考 、 体会 来 发 现问 题的 一种 教 学 方法 ， 最大 的 目 第 三 章韩国留学 生 习 得 动量 词 策 略 研 究 教 师首 先 应 该 把 每 个 动量 词 表示 的 意义、 结构 和 用 法 讲清 楚 。 动量 词 的 数量较 多， 不 可能 在一次 课 堂 教 学 中全 部讲完， 因而 可以 先 教 最常 用 的 一些动量 词 。比如， 专用 动量 词 的 遍 、 场 、 阵 、 次 、 回 、 顿 、 趟等 。 这 些动量 词 在我 们 日 常 生活 当中也 经 常 使用 ， 所 以 学 生 更 容 易 理解 。 在学 生 理解 了 每 个 动量 词 表示 的 意义和 用 法 以 后 ， 就 要开 始 培 养学 生 的 语 言 能 力 和 运 用 能 力 。 在本 文的 问 卷 调 查 中，高 级阶 段 的 学 生 动量 词 掌握 的 还 不 错 ， 但 是 造 句和 翻 译 的 时候 还 是 存在问 题， 这意味着 学 生 应 用 力 差 ， 动量 词 的 应 用 训 练还 远 远 不 够 。 例 如， 掌握 阵 表示 的意义， 按 照 动量 词 的 结构 组 成 短 语 一阵 雷雨 ， 这 个 时候 千 万 不 能 结束教 学 ， 而应 该 要求 学 生 运 用 小 短 语 来 造 完整 的 句子 ， 并且加 强 练习 强 度 ， 只有这 样 ， 才能迅 速 巩 固 并掌握 新词 汇。 由 于我 们 的 教 材 课 文基本 上 都 是 书 面 语 ， 所 以 学 生 在日常 生 活 中交 际 时用 不 上 ， 甚至 能 用 上 的 时候 不 知 道 该 怎么 用 ， 因而 教 师应 该 结合生 活 性的 语 料 来 进行 动量 词 的 教 学 ， 在完成 词 、 短