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声声慢课题：声声慢（二）使用人：_日期：_学习目标： 1.重点朗读,以声传情，把握李清照婉约词风格之美。2.在诵读、品味的过程中，背诵声声慢中的名句，提高审美情趣。3初步感悟作品所达到的重现凄凉情境和凄愁情感的抒情效果。学习重难点： 1、品味语言，把握意象，体会词的意境和作者的思想感情。2、感受鉴赏作品的意象美、意境美、韵律美。学习过程学生活动部分学生笔记一、解释下列语句中加点词(1)凄凄惨惨戚戚 戚戚： (2)乍暖还寒时候乍： (3)最难将息将息： (4)有谁堪摘堪： (5)怎生得黑得： (6)梧桐更兼细雨更兼： (7)怎一个愁字了得了： 二、整体感知，理解内容，把握情感 1学生朗读课文，理解诗歌大意，将不理解的句子提交小组讨论。2请用简洁的语言概括词的上、下片的主要内容。明确：上片: 下片: 三、课堂探究1、这首词的词眼是 默写出词眼所在的句子 词中还有哪些直接抒情的句子？ 2、“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”被历代词家异口同声赞为千古绝调，请找出来，并加以赏析。（从手法和内容两方面赏析） 学生活动部分学生笔记装订线3、声声慢选取的意象有哪些？呈现的是一种什么样的意境？表现了词人怎样的思想感情？ 明确： 4.“统观全文，词人是如何表现“愁”的？谈谈你的认识。 拓展延伸1、写愁名句集锦: （1）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(李煜虞美人)（2）便做春江都是泪，流不尽许多愁。(秦观江城子)(3)只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(李清照武陵春) (4)休问离愁轻重，向个马儿上驼也驼不动。(董解元西厢记诸宫调) (5)遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起。(王实甫西厢记)2、李清照词作欣赏如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡、争渡，惊起一滩鸥鹭。如梦令 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否、知否？应是绿肥红瘦。一剪梅红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。武陵春风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流
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