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文档简介

劝学 讲学案(一)学习目标及要求：1、学习目标： 1、掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12 个文言常用实词；学习“于、者、而”个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词。 2、掌握课文出现的“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）”等通假字、词类活用和文言特殊句式。3、体会本文的结构，学习议论文的基本结构。4、掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。5、体会文本的思想内涵，体会学习的重要意义，明确学习应该持有的正确态度。2、重点：目标1、23、难点：本文的艺术特色。4、高考要求：文言实词、虚词的含义及用法；文言文的翻译5、体现的思想方法：师生互动 自主探究6、知识体系的建构：讲学过程： 一、预习反馈:（见预习案） 二、探究精讲:探究一：学习文章第一、二、三段，探究其中的通假字现象。 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 有，通“又” 暴，通“曝”，晒。 輮，通“煣”，用火熨木使弯曲。 知明而行无过矣 知，通“智”，智慧。 君子生非异也，善假于物也。 生，通“性”，资质，禀赋。探究二：学习文章第一、二、三段，探究其中的词类活用现象。 木直中绳，輮以为轮 輮，使弯曲，动词的使动用法。 君子博学而日参省乎己 日，表示动作的经常性，每天，名词作状语。 假舆马者，非利足也 利，使快，走得快，形容词使动用法。 假舟楫者，非能水也 水，游水，名词用作动词。 探究三：学习文章第一、二、三段，探究其中的特殊句式。 判断句 青，取之于蓝，而青于蓝。（直接把主语和谓语放在一起表示判断） 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。（格式为“者，也”） 登高而招，臂非加长也。（用否定词“非”表示否定判断） 状语后置句 青，取之于蓝，而青于蓝。（第一个“于蓝”，表动作“取”的处所；第二个“于蓝”，表比较，“于”相当于“比”） 冰，水为之，而寒于水。（介宾结构“于水”表比较，“于”相当于“比”） 三、感悟方法练习：学生通过对前面所讲的巩固，翻译下列句子。君子曰：学不可以已。 译：君子说：学习不可以停止。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 译：木材直得合乎墨线，用火烤把它做成车轮，它的弯度符合圆规。 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 译：君子广泛地学习并且每天检查反省自己，就能智慧明达而且行为没有过失了。登高而招，臂非加长也，而见者远。 译：登上高处招手，手臂并没有加长，却能让人在远处也看得见。君子生非异也，善假于
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