浅谈校园礼仪与大学生诚信伦理道德建设.doc

浅淡校园礼仪与大学生诚信伦理道德建设校园礼仪作为一名教师除了面对学生在课堂上讲授知识的时候要注意礼仪，在校园中也应注意礼仪。校园是教师所处的大的工作环境，在其中我们应该遵守哪些校园礼仪或者校园规范呢：第一，遵守宪法和法律。现代社会讲究依法治国，教师要在脑海中有着清晰的法律和宪法印象，并将遵守宪法和法律付诸行动。比如校园是一片净土，作为从事教书育人的工作场合，校园里不能进行商业活动，不能对学生强行推广教辅资料，不能以自己特殊的身份去向学生和家长索贿受贿，与此同时也强调集体主义、爱国主义、社会主义教育。还强调尊重学生人格、关心学生、爱护学生、保护学生。教师讲科学讲正义讲公德，不仅要爱护你直接的学生还要爱护广义的学生。总之校园里作为教师不能有反科学、反政府的行为。第二、遵守校规校纪。完成上级交代的任务，坚守岗位，遵守正常的教学秩序，遵守作息时间，这既是职业规范、岗位要求，也是教师礼仪。第三、在校园中与他人相处时，如学生、 家长、同事、 外人，要文明待人，讲究礼尚往来。比如，在校园中行走、活动时要爱护公物、讲究卫生，这是社会公德也是文明待人、文明律己的表现，同时这也是为孩子们树立榜样的实践行为。我们要文明待人，还要讲究礼貌待人。礼貌待人有三规则：一是使用尊称。同事之间要互称老师，注意不要在学生面前提到某老师时直户其名，称兄道弟更不合适。称呼学生在正式场合姓名加同学两个字，最好不要叫小名、绰号。我们要摆正自己的位置、角色，让别人明鉴我们彼此的关系。二是在校园中与人相处的时候，要养成互相问候、互相致意，主动打招呼的习惯，孩子们招呼我们，我们应该回应，要讲究互动，对于年老的老师我们更应该主动问候以示尊重。礼貌待人讲究：来有迎声、问有答声、去有送声。总之，在校园里我们教师已不仅仅是传道、受业、解惑，我们更多的是从很细微的地方去为学生们作出表率。大学生诚信伦理道德建设 纵观当代大学生的诚信现状，不得不令人担忧，“枪手”替考、简历注水、恶意逃避归还助学贷款、恶意拖欠学费等现象比比皆是，这些问题不得不引起我们的高度重视。一、大学生诚信伦理道德缺失的主要表现1、舞弊现象严重。抄袭别人的论文与作业，盗用他人作品，侵犯他人著作权，任意拼凑实验报告和数据，考试作弊从夹带、偷看、交头接耳发展到使用现代通讯工具，甚至雇佣“枪手”，可谓五花八门，形形色色，无所不用其极。2、恶意拖欠学费。部分非贫困学生恶意拖欠学费、“贫困”学生不真正贫困，相当一部分同学拒还助学贷款或挪作他用、拒付学杂费、住宿费等诚信道德问题，不仅丧失了个人的信誉，也使学校这项工作因此陷入困境，3、制造虚假履历。功利主义思想日趋滋长，入党、评优、奖学金、竞选学生干部等方面的动机不纯、表里不一，甚至施以欺骗等手段，虚荣心严重。在就业问题上更为突出，许多学生制造泡沫自荐书、虚构教育背景、随意多家签约与毁约等诚信缺失的事情时有发生。二、当代大学生诚信伦理道德缺失的原因分析造成大学生诚信危机的原因，既有社会大环境的影响，也有学校教育的失误及制度的不健全，以及家庭失信行为的负面影响。1、社会价值体系不和谐对传统诚信伦理道德的冲击。当代中国社会处在快速发展时期，各种价值观的相互依存和冲突，以及整个社会价值体系的严重失衡对传统诚信伦理道德形成巨大的冲击，整个社会恶化的信用状况，严重地影响着在校青年大学生的诚信意识。2、高校德育力度薄弱对大学生诚信道德缺失的影响。各种社会思潮对高校传统的政治思想和道德精神造成冲击，学校重视专业技能学习而忽视思想道德教育对完美人格的塑造功能，教学过程中缺乏人文精神的渗透。大学生对自身从事专业领域的过分关注，而影响了他们视野与胸怀的拓展。3、高校应试教育的功利化导致大学生价值取向扭曲、诚信意识淡薄。应试教育的存在，大学生们很难改变为考试分数而学习的习惯，而“成绩”又和奖学金、保送研究生的资格以及找到个“好工作”的期望紧密挂钩，教育的恶性竞争，滋生大学生的投机心理。有相当多的大学生不是为了某一门课程本身而学习，而是为了这门课程的成绩才费心：一些学生巧言令色，八面玲珑，为的是积累评优选先、升学就业的资本；另有许多大学生心态浮躁，不愿付出艰辛的劳动和努力而荒废了学业，临到考试时又想要个好成绩，只好为怎样作弊费尽心机。三、加强对当代大学生诚信伦理道德的教育工作诚信是中华民族的传统美德，是人立身处世之本。加强大学生诚信道德教育工作，认清大学生诚信危机的主要因素，开展针对性工作探索，促使每一位大学生郁自觉养成诚实守信的品质，培养大学生的诚信品质。1、促进大学生诚信认知与诚信行为的协调发展。我们在高校诚信教育中，要贴近广大学生的日常活动，强调用认识来指导行为，用行为来强化认识，通过知与行的统使学生把外在的诚信准则内化为自身所遵循的理念，通过自我评价、我监控、自我激励等来塑造自己的诚信形象，在实践中成为言行一致的诚信道德规范的自觉实践者。2、教师言传身教的和谐统一。作为“传道、授业、解惑”的教师在诚信建设问题上，必须与学生建立起和谐的互动关系，切实起到为人师表的表率作用。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”榜样的力量是无穷的，身教重于言教，只有我们的领导和教师先做到身正行直，做到严于律己，并且在是非、苦乐、荣辱、义利等问题上经受住考验，才能为大学生树立诚信意识做出表率。3、加强信用制度建设，健全信用保障体系。诚信素质的培养仅仅靠诚信教育是不够的，还必须依靠制度的力量。构建有效的信用制度，把一切信用活动纳入制度的轨道，才能培育良好的信用秩序，形成良好的信用环境，使讲信用的人、受到褒奖和赞扬，使不讲信用的人受到约束和惩