系统论视角下高校思想政治理论课有效性的外部因素研究.docx

2012年12月河南社会科学dec2012第20卷第12期henan social sciencesv0120 no12系统论视角下高校思想政治理论课有效性的外部因素研究周金华(湘潭大学哲学与历史文化学院，湖南湘潭41 1 105)摘要：高校思想政治理论课因系统外部支持不足、教学内容存在问题、负面信息过多而影响了其有效 性。要提高高校思想政治理论课的教学有效性并巩固其教学效果，必须保证并加大投入、及时更新教学内 容、加强党的建设以及用社会主义核心价值观引领文化建设。关键词：系统；思想政治理论课；有效性；影响因素；对策中图分类号：g641文献标志码：a文章编号：1007905x(2012)12008103一、当前影响高校思想政治理论课有效性的外 思想政治课程无论是在小学、中学、大学三个阶段 部因素分析的时间安排上还是在各个年级之间都注意了互相 (一)支持不足衔接、循序渐进，遵循了小学重在“知事”、中学重 一是部分高校的领导对思政课的意义和作用认 在“明理”、大学重在“明道”这样的规律，但是内容 识不清，支持不够。部分高校的思政课领导小组没的重复还是会让很多学生失去兴趣。一份调查显 有发挥应有的作用，有的高校依然存在思政课“说起 示：大学生中愿意认真听思想政治课的仅占 来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象，并未完全194，90的学生认为现行思想政治课教材可读 落实教育部的规定。二是教育部出台思政课建设标 性不强，都是说教，不想读。二是教学内容与时 准后，思想政治理论课教学条件受到不同程度重视， 代要求脱节。改革开放以来，我们法制建设滞后， 但硬件支持有限，与主要专业课相比差距仍大。三 社会道德严重滑坡，利益原则被普遍化甚至向外 是思想政治理论课教学的特殊性也影响社会对它的 渗透，使一切社会生活领域都呈现出功利化的倾 价值认同，缺乏精神上的支持。高校思想政治课青向。市场经济的逐利性推动了社会生产力的飞 年教师中，839的教师觉得被学生轻视，892的 跃，但失去规范的逐利性又与马克思主义的理想 教师认为被社会轻视，近四成的人都无法坦然承认 信念、道德观念相抵触，其长期引发的问题消融了 自己的职业 。思想政治教育所树立的理想信念和社会主义的道 (二)教学内容存在问题德观念，造成了思想领域的混乱与迷茫。此外教 一是教学内容重复、编写风格呆板、不生动， 学内容与社会一些现实的矛盾极大消解了教学效对学生难以有较强的吸引力。虽然我国目前学校果。收稿日期：20121020 作者简介：周金华(1977一)，女，湖南双峰人，湘潭大学哲学与历史文化学院讲师，博士，主要从事思想政治教育理论研究。81万方数据(三)外部过多的负面信息影响教学效果 生每年不低于20元、专科院校按在校学生总数每生 不良的社会环境确实给思想政治理论课教学带每年不低于15元的标准提取专项经费用于教师学 来了很大的挑战，在云南师大做的一个调查中显示， 术交流、考察等”才有可能被保证，就像教育部副部 导致思想政治教育理论课接受状况不好的原因排在长李卫红所言，建设好思想政治理论课，领导是关第一位的就是社会环境的影响(113人占36)口3。键。1家庭传统的思想政治教育功能弱化 (二)及时更新教学内容 由于社会急剧变迁，今天的家庭结构和功能都教学内容不能为了强调课程教材的整体性逻辑出现了很大的变化，近年，有些家庭中父母的生存压 性一味重复小学、初中、高中学过的内容，大学不同 力剧增，对孩子的智力、能力教育加强，而对素质教课程之间也要注意相互衔接。现在的教学内容抽象 育特别是思想品德教育不够重视，甚至成绩好就能性有余，针对性比较差。教材的编写者只注重自己 一俊遮百丑，父母没有给自己的孩子树立好的榜样， 需要灌输的内容、注重自己最终要达到的效果，无视 用身教代替言教，还有的家长对孩子的思想政治教 学生的思想实际，无视学生关注的重大理论问题、学 育起了负作用。生关心疑惑的现实问题。“六个为什么”受到了欢迎， 2大众传媒助推了学生的价值迷茫说明我们教材对很多现实问题没予以重视，我们自 大众传媒包括广播、电视、报纸、杂志、互联 认为学生吃透了马克思主义的基本理论并能以此正 网，其中广播、电视特别是互联网是学生了解外部确理解现实。实际上，这“六个为什么”不可能囊括 信息的主要途径。一个开放的泥沙俱下的网络环学生关注的重大理论和现实问题，而对“六个为什 境，对还不具备判断力、没有足够自我控制能力的 么”的回答也不一定能给学生释疑p】。学生对现实的 孩子来说到处都是诱惑。网络媒体对名牌的关 疑惑，归根结底是因为我们对资本主义和社会主义 注、对奢侈品的过度渲染在学生当中也引发了诸 的关系没有研究透，对什么是社会主义没有真正的 多问题。理解，对于资本主义社会的理论、制度哪些是属于人 3对西方社会的不客观介绍助长了对马克思主 类文明进步的共同成果、哪些是资本主义制度下才 义的信仰危机可能出现的现象、资本主义制度下的哪些东西我们 改革开放后，随着国人越来越富裕，越来越多的 必须继承和发扬、哪些应该摒弃没有研究透。对于 国人能够走出国门，领略西方世界的风光，他们中很这些重大的理论和现实问题，我们不能回避。随着 多人通过网络介绍西方国家让他们心驰神往的方方学生主体意识、公民意识的提升，过去的研究成果已 面面：无污染的自然环境、安逸悠闲的生活、从摇篮不能解决学生这些方面的疑惑，思想政治教育必须 到坟墓的福利制度、监管到位的安全食品等。当然与时俱进，加大对基本理论和国内社会现实问题的这些介绍基本属实，然而这种介绍过于片面，既没有 研究。 联系异国的国情，同时还忽略了这些国家存在的问 (三)用社会主义核心价值观引领文化建设 题。这样的不客观对比，也助长了学生对思政教育市场经济内在地肯定个人的利益和价值，强调 的反感。市场主体平等的地位，然而这种由市场经济孕育的二、消除外部因素负面影响的对策个人主义“是一种只顾自己而又心安理得的情感”， (一)加大基础投入力度“首先会使公德的源泉干涸，久而久之也会打击 思想政治理论课不同于其他文科课程，它不能和破坏其他一切美德”4。过度发展的个人主义已 创造直接的经济效益，因此不可能从社会上获得经经破坏了工业社会经济生活的规则，必须对其予以济支持，还因为其较强的意识形态性而被社会所排 规范。 斥，只有政府保证并加大投入，才能彰显它的价值。 1加强对社会主义核心价值的研究，用以铸就 因而，成立独立的直属学校领导的马克思主义学院文化的灵魂 必须成立硬性规定，学校分管学生工作的党委副书党的十六大报告指出：“当今世界，文化与经济 记必须具有马克思主义理论学科背景，这样思想政 和政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用 治理论教学科研机构“本科院校按在校学生总数每 越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命82万方数据力、创造力和凝聚力之中”。综观人类社会发展的历 出解决问题的途径和办法，以引导经验缺乏的青少 史，文化的作用既表现在对社会发展的导向上，又表 年。 现在对社会的规范、调控上，还表现在对社会的凝聚3在青少年特别关注的媒体上开辟全面报道或 作用和社会经济发展的驱动上。当前，我们要改变 者客观评价西方国家的专栏 文化领域的种种乱象，必须用社会主义核心价值铸在网络上，不同社会制度、意识形态和价值观念 就文化的灵魂。美国从建国到20世纪50年代末，一 可以超越时空发生日益频繁的交流与碰撞，不同社 直受到新教资本主义思想文化的约束，在政治和道 会制度自然各有优劣，但走出国门不久的人易对他 德方面集中表现为勤俭、节欲、理性和严肃的人生态 国缺乏全面的了解，特别是跟国内某些方面比较容 度，并且成为世俗的行为规范。就文化发展和传承 易形成强烈的对比，因而介绍难免有失客观，这种介 以及孩子政治观和道德观念的树立而言，我们仍然绍和报道多了，有时候确实能促进政府治理的改进， 必须充分重视家庭的教育功能。 但也容易让青少年产生文化自卑，对党和政府宣传2用社会主义核心价值引导媒体 的理论和政策排斥，甚至反感、厌恶，影响政府权威， 互联网是需要重点关注的领域。2012年1月16引发信仰危机。el，中国互联网络信息中一t：,(cnnic)在京发布第29三、结语 次中国互联网络发展状况统计报告，报告显示， 良好的外部环境不仅能提供高校思想政治教育 截至2011年12月底，中国网民规模达到513亿，互 价值支持，提供思想政治教育以恰当的教育内容，赋 联网普及率较上年底提升4个百分点，达到383； 予其生命力，还能为思想政治教育教学效果的巩固 中国手机网民规模达到356亿，学生仍然是网民中提供支撑。要从社会构建角度人手，从系统性角度 规模最大的群体，占比为302。学生尚处于世界 来通盘考虑高校的思想政治理论课的有效性问题， 观人生观价值观形成时期，他们长时间浸泡在网上， 为我国高等教育事业发展打下坚实基础。 对网络上大量报道的良莠不齐的信息缺乏辨别，孩子们很容易在没有辨别是非能力的情况下受到诱参考文献： 惑，产生不良后果。因此，对负面的网络“红人”，企 1长平政治课首先应该是一门课程n南方报 图靠炒作上位的人，要严禁媒体的追捧；对名牌或者业20060705(06) 奢侈消费品，媒体应该对这些消费品的功能有所介 2刘丽琼著思想政治理论课教学接受论m北 绍，并提醒没有消费能力的青少年如有需求可以选 京：人民出版社2009 择其他物美价廉的替代品，以期对青少年有个正面 3